《人教版美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)《色彩的冷與暖》說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)《色彩的冷與暖》說(shuō)課稿（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 最新人教版美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)《色彩的冷與暖》 說(shuō)課稿 各位老師下午好！ 今天我說(shuō)課的題目是《色彩的冷暖》。下面我將從教材分析、教法分析、學(xué)法分析、教學(xué)過(guò)程、板書五方面 ,對(duì)這堂課進(jìn)行設(shè)計(jì) 。 一、說(shuō)教材 1、教材在本單元所處的位置及特點(diǎn) 《色彩的冷暖》是選取高等教育出版社出版的《色彩》（第二版）第二章《色彩知識(shí)》 的部分內(nèi)容。本書是中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材修訂版 ,本門課程是學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ) 課。這一章包括冷暖、明度、純度、補(bǔ)色和混合共五部分 ,我從中選取冷暖這一節(jié)加以擴(kuò)展, 成為本節(jié)課

2、的內(nèi)容。本課從首先回顧色彩的基礎(chǔ)知識(shí) ,并聯(lián)系生活去感受色彩。運(yùn)用多媒體 課件輔助教學(xué) ,既加強(qiáng)了課堂的交互能力 ,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 ,還可以對(duì)他們進(jìn)行藝 術(shù)熏陶。本課的目標(biāo)可分為二課時(shí)來(lái)完成 ,第一課時(shí)重了解、研究表達(dá)色彩的冷與暖 ,第二課 時(shí)主要是對(duì)色彩的調(diào)和與應(yīng)用 。在這里我將以第一課時(shí)作為我的說(shuō)課內(nèi)容。 根據(jù)上述教材分析和《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和高一學(xué)生的年齡特征、心理特點(diǎn) ,我確定 本節(jié)課要達(dá)到以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)： 2、教學(xué)目標(biāo) ： ,使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩冷暖對(duì)比中的美感。 知識(shí)目

3、標(biāo)： 通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩冷暖知識(shí) 能力目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性運(yùn)用、色彩冷暖配置的知識(shí)上 ,有目的地正確地 表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺(jué)。 素質(zhì)目標(biāo)： 培養(yǎng)色彩美感意識(shí) ,塑造學(xué)生初步的審美心理結(jié)構(gòu) ,提高學(xué)生的審美能力 3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ： 教學(xué)重點(diǎn)：從感性到理性去認(rèn)識(shí)色性 ,并會(huì)運(yùn)用色彩冷暖對(duì)比的知識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：理解并體會(huì)什么是冷暖色以及冷暖色的運(yùn)用 下面 ,為了講清重難點(diǎn) ,使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo) ,我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊? 二、說(shuō)教法與學(xué)法 （一）、 說(shuō)教法 由于

4、每位同學(xué)存在的個(gè)體差異性較大 ,學(xué)習(xí)的內(nèi)容又是大部分同學(xué)們第一次接觸色彩知識(shí) , 因此教師要注重每位學(xué)生的接受能力 ,本課教學(xué)內(nèi)容比較抽象 ,盡量的將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解得 淺顯易懂些 ,在此基礎(chǔ)上才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí) ,也要讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)活 動(dòng)中 ,變無(wú)意注意為有意注意?；谝陨系脑? ,我設(shè)計(jì)如下教法： 1、根據(jù)學(xué)生無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)的原理 , 運(yùn)用知識(shí)形象化、趣味化、生活化的教學(xué)方法 ,使學(xué)生 在無(wú)形中掌握了知識(shí) ,把枯燥的學(xué)習(xí)變成了樂(lè)學(xué)。 2、 創(chuàng)設(shè)情境法：通過(guò)問(wèn)題的設(shè)疑 ,使學(xué)生感受到了

5、色彩的快樂(lè) 3、 運(yùn)用談話法、討論法以引起學(xué)生的思維 ,提高學(xué)生的積極性與主動(dòng)性 ,培養(yǎng)學(xué)生的想 象力和分析能力。 4、 視覺(jué)圖象法：利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和直觀教具 ,聯(lián)系生活實(shí)際 ,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理 解和感受色彩的情感。如：在色彩冷暖的練習(xí)時(shí) ,通過(guò)直觀利用音樂(lè)拓寬學(xué)生的抽象思維 ,幫 助學(xué)生用繪畫的形式表達(dá)其想表現(xiàn)的內(nèi)容。 5、遵循“教為主導(dǎo) ,學(xué)為主休 ,實(shí)踐操作和游戲?yàn)橹骶€”的教育思想 （二）、說(shuō)學(xué)法 教師在教學(xué)過(guò)

6、程中 ,不僅要傳授知識(shí) ,更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法 ,給學(xué)生如何學(xué)習(xí)的 啟示。從本課的教學(xué)目的出發(fā) ,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 ,確定如下學(xué)法： 1 / 3 1 、遵循“學(xué)為主體”的教育思想 ,做到學(xué)與練緊密結(jié)合。讓學(xué)生先認(rèn)真觀察、聽(tīng)講 ,再操作 , 在操作過(guò)程中 ,積極思考 ,及時(shí)提問(wèn) ,領(lǐng)悟到創(chuàng)作的要點(diǎn)和難點(diǎn)。 2 、在本課中我設(shè)想運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生通過(guò)一次次的觀察 ,自己先討論色彩 的不同特征與對(duì)應(yīng)的心理 ,讓每一個(gè)學(xué)生都能得到肯定 ,使他們獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng) 力。

7、 3 、運(yùn)用了多次的觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié) ,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察 ,自己去看、自己去想、 去畫 ,從而使學(xué)生能更為大膽自由的進(jìn)行表現(xiàn)。突出學(xué)生的主體地位又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。 三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 第一環(huán)節(jié) :創(chuàng)設(shè)情境 ,激發(fā)興趣 1、談話 ,引起學(xué)生興趣。 （ 1）你喜歡穿什么顏色的衣服？ （ 2）同學(xué)們 ,我們生活的世界五彩繽紛 ,絢麗多姿 ,如果哪一天 ,我們的世界失去了色彩 ,會(huì)變成什么樣？ (幻燈片展示 ) [設(shè)計(jì)意圖 ]： 以設(shè)置疑問(wèn) ,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的舊有色彩知識(shí)的運(yùn)用 ,使學(xué)生對(duì)色彩產(chǎn)生濃厚的興 趣 ,通過(guò)多媒體

8、 ,展示了色彩在生活中的重要作用 ,從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望 ,導(dǎo)入課題。 第二環(huán)節(jié) :引導(dǎo)認(rèn)識(shí) ,探究學(xué)習(xí) （一）、色彩的基礎(chǔ)知識(shí)出示色彩的混合的圖例 ,回顧三原色、間色、復(fù)色 [設(shè)計(jì)意圖 ]：在這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講述過(guò)程中 ,采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 ,讓學(xué)生根據(jù)定義自己去調(diào)配顏 色 ,得到結(jié)論。他們自己一手得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果 ,相信學(xué)生會(huì)記憶深刻 ,我們教師也不必天天催著學(xué)生去背這些東西 。 （二）、色彩的冷與暖比較 1、屏幕放映 ,看冷暖不同色調(diào)的作品 ,讓學(xué)生去親自感覺(jué)。 （1）、放映冷色調(diào)畫面《雪山》與暖色調(diào)的畫面《日出》 , （2）、不同色調(diào)

9、的《魯昂大教堂》啟發(fā)提問(wèn)：這兩幅畫面為什么會(huì)給人以不同的感覺(jué)？ [設(shè)計(jì)意圖 ]： 第一組以不同的兩張圖片比較 ,培養(yǎng)學(xué)生的色彩感覺(jué) ,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知新知識(shí)；第二組以相同圖片的對(duì)比 ,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的色彩感覺(jué)（感覺(jué)到暖與冷）。 教師通過(guò)講解使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)發(fā)展到理性認(rèn)識(shí) ,由模糊到清楚 ,幫助學(xué)生完成由抽象的主觀認(rèn)識(shí)發(fā)展到具象的理解認(rèn)識(shí)。循序漸進(jìn)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在這里教師 只能起到“導(dǎo)”的作用 ,把知識(shí)重點(diǎn)拋給學(xué)生 ,讓學(xué)生探討答案。如：你會(huì)用冷色調(diào)還是暖色調(diào) ,為什么？學(xué)生得出答案也就成功地學(xué)習(xí)了知識(shí)重點(diǎn)。 2、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行講解 ,體會(huì)色彩的冷與暖。

10、 回憶我們剛才作品里所見(jiàn) ,再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn) ,在我們的周圍生活里 ,什么事物常常給我們以冷和暖的感覺(jué)？學(xué)生交流討論。 師小結(jié)給予鼓勵(lì)：看來(lái)大家平時(shí)是很注意觀察事物的。只有經(jīng)常去注意觀察事物 ,可以幫助我們體會(huì)色彩中的冷與暖。 [設(shè)計(jì)意圖 ]：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中 ,讓學(xué)生通過(guò)相互交流 ,大膽表達(dá)自己的奇思妙想 ,目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對(duì)象 ,聽(tīng)取不同的看法 ,分享彼此獲得的不同的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn) ,拓寬學(xué)生的 設(shè)計(jì)制作思路 ,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但切忌小部分學(xué)生一味的模仿他人作品 ,鼓勵(lì)人人都有與眾不同的設(shè)計(jì)。 3、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己 ,尋找色彩冷暖的規(guī)律 放映色輪 ,讓學(xué)生

11、邊觀察邊談?wù)剬?duì)不同顏色的感覺(jué),從色輪中區(qū)別冷暖。 （ 1）在 12 個(gè)基本色相中 ,最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準(zhǔn)劃分的。提問(wèn)：仔細(xì)觀察 ,在冷暖對(duì)比中最暖的是什么色？ 提問(wèn)：誰(shuí)能從色輪中找出冷色和暖色？誰(shuí)敢上臺(tái)來(lái)試一試？ [設(shè)計(jì)意圖 ]： 在教學(xué)中 ,運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 ,訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。引導(dǎo)學(xué)生自主探究并充分張揚(yáng)自己的個(gè)性 ,找出冷色和暖色。 2 / 3 （三）、色彩的知識(shí)拓展 1、結(jié)合色相卡講解色彩的對(duì)立與統(tǒng)一。 [設(shè)計(jì)意圖 ]： 使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩冷暖對(duì)比中

12、的美感。激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩的興趣 2、色彩的漲縮和進(jìn)退感覺(jué) [設(shè)計(jì)意圖 ]： 通過(guò)直接的視覺(jué)刺激學(xué)生的感覺(jué) ,從而引起學(xué)生積極主動(dòng)的去感受色彩 。 第三環(huán)節(jié)：雙向整合 ,體驗(yàn)應(yīng)用 （繪畫練習(xí)） 1、課堂作業(yè) 要求： 1、聽(tīng)四段音樂(lè) ,根據(jù)自己的感悟和喜好表達(dá)冷色調(diào)或暖色調(diào)（任選一段）。 2、聽(tīng)完樂(lè)曲后 ,如果你用冷或暖色調(diào)你會(huì)用來(lái)表現(xiàn)什么樣的內(nèi)容？（圖案自選） 3、尺寸大小 10 cm*10cm [設(shè)計(jì)意圖 ]： 感受美術(shù)與音樂(lè)這對(duì)姐妹藝術(shù)的相似及冷暖色調(diào)的實(shí)用處。拓寬學(xué)生的審美 視野。提高學(xué)生語(yǔ)言能力、分析能力、應(yīng)用能力。利用音樂(lè)拓寬學(xué)

13、生的抽象思維 ,幫助學(xué)生用繪畫的形式表達(dá)其想表現(xiàn)的內(nèi)容 ,在繪畫練習(xí)中有助于提高繪畫的表現(xiàn)力鞏固本課知識(shí)。第四環(huán)節(jié)：展示評(píng)說(shuō) ,多維評(píng)價(jià) ,疏理小結(jié) 讓學(xué)生相互評(píng)說(shuō) ,說(shuō)自己的感覺(jué)、想法、理解及意見(jiàn)并配樂(lè)感受；這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性 , 又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言能力、欣賞能力。 本課的評(píng)價(jià)貫穿課堂始終 ,從學(xué)生學(xué) ,到作業(yè)成品的完成都以一種鼓勵(lì)的、積極的態(tài)度、發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)不同學(xué)生。由此讓學(xué)生獲得成功后的愉悅 ,進(jìn)而對(duì)美術(shù)產(chǎn)生持久的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的興趣。 科學(xué)精練地結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡 ,但趣無(wú)窮”的效果 , 因此 ,先要整體表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；其次要求學(xué)生在課后將制作完成后的作品進(jìn)行互

14、相欣賞 ,從而達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用?？隙▽W(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn) ,為今后等教學(xué)做鋪墊。 第五環(huán)節(jié)、布置作業(yè) （二）要求： 1、運(yùn)用色彩的冷暖知識(shí)和已給的抽象的造型對(duì)酸、甜、苦、辣進(jìn)行色彩聯(lián)想和表現(xiàn)。 2、要有色彩運(yùn)用說(shuō)明 ,涂色時(shí)應(yīng)注意色彩的搭配。 第六環(huán)節(jié)、板書設(shè)計(jì) 根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排 ,板書設(shè)計(jì)分為： 色彩的冷與暖 冷色：綠、藍(lán)、紫 暖色：紅、橙、黃 我的說(shuō)課到此結(jié)束 ,謝謝大家！ 3 / 3