《《天火之謎》第二課時(shí)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《天火之謎》第二課時(shí)（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教學(xué)內(nèi)容 19、天火之謎（第二課時(shí)） 課型 講讀課 教學(xué)目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生立志探索大自然奧秘的思想感情。 2、培養(yǎng)學(xué)生收集課外信息的習(xí)慣，提高學(xué)生的信息處理能力。 3、能根據(jù)圖片提示復(fù)述風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過。 ，學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生收集課外信息的習(xí)慣和信息處理能力。 "學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文、復(fù)述風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)經(jīng)過 ,具準(zhǔn)備：多媒體課件 以學(xué)過程 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 1、讀題后提問：通過上堂課的學(xué)習(xí)，你們知 道天 上堂課已經(jīng)學(xué)習(xí)了第1自 然段，在復(fù)習(xí)中讓學(xué)生再 一次感受到雷暴在人們心 目中的可怕程度，為下文 學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 工復(fù)習(xí)與入 火是指什么？為什么說雷暴在人們的心目中一 直是種 “怕

2、的東西呢？ 2、天火之謎到底指的是什么？ 3、引讀：雷暴到底是什么呢？這個(gè)謎直到 18世 紀(jì)才被 美國科學(xué)家富蘭克林解開。那么這個(gè)謎 是怎樣被富蘭克林解開的呢？（板書：富蘭克林 解 在學(xué)習(xí)這一自然段時(shí)，先 從整體上了解這一自然 段 的意思，然后運(yùn)用讀懂課 文的方法自己學(xué)習(xí)課文， 旨在培養(yǎng)學(xué)生的自能讀書 的本領(lǐng) 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上 下文和課外資料進(jìn)行積極 的信息處理過程，理解課文 內(nèi)容，在討論理解的過程中 相機(jī)指導(dǎo)朗讀課文。 卜） 二、學(xué)習(xí)第3自然段 1、請同學(xué)們自由讀課文第3自然段，思考： 這 ，自然段主要講了什么內(nèi)容？ 2、指名說說這一自然段的意思，并相機(jī)板書： 卜就觀

3、察、大膽推測、決定實(shí)驗(yàn)。 3、 請同學(xué)們再讀讀這一自然段，哪些地方自 己 能夠讀懂，哪些地方還不理解？讀的時(shí)候，可以 用自 己課外收集的資料來幫助理解，不理解的做上 記號， 卜會(huì)兒我們一起討論。 4、指名學(xué)生說說不懂的問題。并相機(jī)組織學(xué)生 討 k朗讀課文。 過渡：面對人們的取笑，富蘭克林決定 通過實(shí) 學(xué)習(xí)這一重點(diǎn)小節(jié)，以讀 /僉來揭開雷電的秘密。（板書“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”） 復(fù)述是課文后的要求，即 是編者的意圖，一改通過 文字提示指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述， 而是在觀看動(dòng)畫的基礎(chǔ)上 并輔之以多幅圖片指導(dǎo)學(xué) 生復(fù)述。 通過想象，再一次讓學(xué)生 感受到“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”對當(dāng) 時(shí)影響以及富蘭克林所作 出的貢

4、獻(xiàn)。 懂課文、朗讀課文、體會(huì) 思想、復(fù)述課文貫穿，突 出以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。 在朗讀中理解課文的意 思，感悟富蘭克林在科學(xué) 上的不懈精神。 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀欲 料。望和對科學(xué)的熱愛。 1、請同學(xué)自由讀課文第4自然段，聯(lián)系上下 文 或借助課外收集到的資料來理解課文，不理解的 地方 可以做上記號。 2、教師收集到了一段動(dòng)畫，請同學(xué)們看仔細(xì) 了，或許可以解開你心中的疑問。 3、看了這一段動(dòng)畫，你又知道了什么？ 4、還有什么問題要提嗎？相機(jī)討論、指導(dǎo)朗 讀。 5、這一段寫得很精彩，同學(xué)們能夠把“風(fēng)箏 實(shí) 驗(yàn)”的經(jīng)過復(fù)述出來嗎？出示多幅圖片，讓學(xué)生 練習(xí) 復(fù)述Q 6、指名學(xué)生

5、復(fù)述課文第4自然段。 四、學(xué)習(xí)第5自然段 1、 “風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”成功了，這個(gè)實(shí)驗(yàn)也證實(shí)了富 蘭克林先前的推測一一雷暴只是普普通通的放電現(xiàn) 象。(板書：證實(shí)推測) 2、聯(lián)系上下文想想看，做成功了 “風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)” 在當(dāng)時(shí)的影響有多大？(相機(jī)板書：震驚世界) 五、學(xué)習(xí)第6自然段 1、雷暴就是大規(guī)模的放電現(xiàn)象，這是個(gè)震驚 世 界的發(fā)現(xiàn)，但富蘭克林并沒有沉醉于自己的成功 之 中，而是繼續(xù)不懈地努力，根據(jù)放電的原理，發(fā) 明了 避雷針。 2、避雷針有什么作用呢？ 六、對照板書總結(jié)課文 1、對照板書，總結(jié)全文。 2、出示富蘭克林簡單生平和其它發(fā)明介紹資 3、拓展作業(yè): (1 )課外閱讀《富蘭克林傳》； (2)搜集關(guān)于避雷針的課外資料，說說避雷 發(fā)是怎樣避免雷擊從而保護(hù)建筑物的？ 卜書設(shè)計(jì) 25、天火之謎 富蘭克林早就觀察大膽推測決定實(shí)驗(yàn)解開風(fēng)箏實(shí)驗(yàn) "實(shí)推測震驚世界