《《嚴(yán)也是一種愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《嚴(yán)也是一種愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《嚴(yán)也是一種愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念 初二學(xué)生進(jìn)入青春期，逆反心理強(qiáng)，自我認(rèn)識(shí)加強(qiáng)，但同時(shí)又缺乏全面的認(rèn)識(shí)，特別是和父母之間的高期望形成不可避免的矛盾，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展實(shí)踐的活動(dòng)或調(diào)查讓學(xué)生從感性上升到理性 真正和父母之間架起溝通的橋梁 一、教材分析 1、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解與父母產(chǎn)生矛盾的原因，知道逆反心理的具體表現(xiàn)，會(huì)對(duì)逆反心理的進(jìn)行具體分析，理解逆反心理造成的實(shí)際危害。 能力目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)自己的自知能力，正確理解家長(zhǎng)的心情的知人能力，對(duì)親子矛盾產(chǎn)生原因的分析能力，對(duì)逆反心理的辯證分析能力，認(rèn)識(shí)逆反心理危害分析本質(zhì)的透視能力。 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)父母親人

2、的愛(ài)，對(duì)自己正確行為的贊賞，對(duì)錯(cuò)誤行為的悔意和恥辱，堅(jiān)持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態(tài)度。 2、教學(xué)重、難點(diǎn) （1）重點(diǎn)：關(guān)于兩代人的矛盾，關(guān)于逆反心理。 （2）難點(diǎn)：正確理解 “嚴(yán)也是一種愛(ài)”。 二、學(xué)情分析 社會(huì)的急劇變化，社會(huì)上的種種不良誘惑，家長(zhǎng)對(duì)子女的高期待，嚴(yán)要求，學(xué)生面臨的復(fù)雜環(huán)境，面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，使得學(xué)生的思想觀念發(fā)生很大變化。處于青春期的學(xué)生，有其問(wèn)題突發(fā)的特點(diǎn)，不可避免地表現(xiàn)于家庭生活的親子交往之中。初中生親子之間的差異及學(xué)生的逆反心理，往往導(dǎo)致家庭中的矛盾和沖突，這就要求我們要對(duì)其予以正確的引導(dǎo)。 三、教法設(shè)計(jì) 本節(jié)課采用談話式為主，啟發(fā)、點(diǎn)拔、討論

3、、探究、總結(jié)相結(jié)合的方法，營(yíng)造生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的氛圍。： 四、學(xué)法指導(dǎo) 在教學(xué)活動(dòng)中，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，力圖用學(xué)生自身和身邊的人和事引導(dǎo)學(xué)生積極思考，熱情參與、樂(lè)于觀察、善于總結(jié)。真正提高學(xué)生對(duì)父母之間的理解和溝通奠定基礎(chǔ) 通過(guò)一些動(dòng)腦、動(dòng)口的活動(dòng)，使學(xué)生在教師為他們鋪設(shè)的平臺(tái)上充分展示自己，自信地面對(duì)一切。注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成圈、點(diǎn)、勾、劃的讀書(shū)習(xí)慣。 五、教具的應(yīng)用：多媒體 六‘教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì) 【新課導(dǎo)入】 活動(dòng)設(shè)計(jì)1 播放歌曲《相親相愛(ài)》 探究題目： ①請(qǐng)問(wèn)大家，你們回家時(shí)最期望.最盼望什么? ②談一談，你和父母關(guān)系是否親密無(wú)間，無(wú)話不說(shuō)。是否感受到父母對(duì)你

4、們的嚴(yán)要求！ （設(shè)計(jì)意圖：突出本課主旨；讓學(xué)生對(duì)與父母關(guān)系狀況反思，為新課作過(guò)渡） 【教學(xué)活動(dòng)過(guò)程】 一、成長(zhǎng)也會(huì)有煩惱（板書(shū)） 1、產(chǎn)生煩惱的原因（板書(shū)） 活動(dòng)設(shè)計(jì)2——情景設(shè)置（根據(jù)教材P19文字材料請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別扮演麗麗、母親進(jìn)行表演） 探究題目： 為什么原來(lái)如此和諧的親子關(guān)系，現(xiàn)在變得格格不入？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)看法。 （設(shè)計(jì)意圖：①這一活動(dòng)素材是一個(gè)初中女生的日記，也是她的自我感受。關(guān)于學(xué)生的喜好，與同學(xué)交往的興奮，不注意考慮家長(zhǎng)的憂慮和感受，對(duì)于服裝的偏愛(ài)，以及家長(zhǎng)對(duì)男女生交往的戒備等，都是初中學(xué)生普遍遇到的現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，這些是基于青春期學(xué)生生理心理發(fā)展必然會(huì)遇到的帶有共性的問(wèn)題

5、。讓學(xué)生就此原因展開(kāi)分析，有助于學(xué)生直面現(xiàn)實(shí)，發(fā)揮主體性，從而提高分析問(wèn)題的能力；②以小品表演形式設(shè)置情景，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，活躍氣氛；③為探析煩惱原因過(guò)渡） 師：（點(diǎn)評(píng)過(guò)渡） 從學(xué)生角度講：小時(shí)候由于對(duì)父母的崇拜而認(rèn)為他們無(wú)所不能；到青春期，對(duì)父母有逆反心理，看不起家長(zhǎng)；過(guò)了青春期，又客觀地看到父母的價(jià)值。 從家長(zhǎng)角度講：對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)之心沒(méi)有變，只是要求更加嚴(yán)格，免不了多叮囑幾句。孩子聽(tīng)不進(jìn)時(shí)，就覺(jué)得家長(zhǎng)特別嘮叨、啰嗦。于是，我們與父母之間就產(chǎn)生了矛盾。這說(shuō)明兩代人之間有代溝。 2、產(chǎn)生代溝的原因（板書(shū)） 活動(dòng)設(shè)計(jì)3——探究活動(dòng)（多媒體顯示） 產(chǎn)生隔閡、代溝的直接原因：年齡差異

6、 父母 我們 生理上 父母是成人，正值中年、壯年 心理上 父母心理成熟，有主見(jiàn)，老于世故，經(jīng)受過(guò)多種考驗(yàn) 閱歷上 父母飽經(jīng)風(fēng)霜，經(jīng)受過(guò)多種挫折，有豐富的人生經(jīng)驗(yàn)，同各種人打過(guò)交道 知識(shí)上 有的父母受過(guò)良好教育，有的父母未必受過(guò)良好教育，即有的父母比我們掌握更多的知識(shí)，有的父母還不一定有我們知道得多，他們即使是受過(guò)良好教育，但由知識(shí)更新快，許多知識(shí)已經(jīng)顯得陳舊 我們正接受義務(wù)教育，對(duì)比沒(méi)有受過(guò)良好教育的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，我們是“有學(xué)問(wèn)”的人，可我們掌握的知識(shí)有限，對(duì)于受過(guò)良好教育的人來(lái)說(shuō)，我們不如他們；我們與家長(zhǎng)在現(xiàn)代信息技術(shù)方面，幾乎站在同一起跑線上；我們?cè)谏钪?/p>

7、識(shí)方面、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面，比家長(zhǎng)要少得多 思想方法上 父母思想上求穩(wěn)，容易傾向于保守 行為方式上 我們喜歡冒險(xiǎn)，行為變化快，講效率，不拘傳統(tǒng) 社會(huì)角色上 父母承擔(dān)家長(zhǎng)、監(jiān)護(hù)人、職業(yè)人員等復(fù)雜的多種角色，能把自己融入社會(huì) 探究題目： ①完成表格 ②請(qǐng)同學(xué)們想一想，談一下，我們同父母產(chǎn)生隔閡具體原因有哪些？ （設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一活動(dòng)的目的，①在于讓學(xué)生會(huì)站在父母的角度看問(wèn)題，即如何理解父母的特點(diǎn)，理解自己與父母的差別，那么他們對(duì)父母的正確做法更容易接受，不當(dāng)之處更容易理解和寬容。②通過(guò)這一比較，可以讓學(xué)生對(duì)自己有個(gè)再認(rèn)識(shí)。青春期的初中學(xué)生容易走極端，看問(wèn)題容易片面。通過(guò)

8、這一活動(dòng)，可以幫助學(xué)生審視自己，從自己方面找原因，促進(jìn)其心理的成熟和處事方法的掌握。③比較方法是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的重要方法，搞這一活動(dòng)，可以讓學(xué)生在探究中獲得有益的、終身受益的方法，以增強(qiáng)其能力） 師：（點(diǎn)評(píng)過(guò)渡）我們知道代溝是導(dǎo)致我們與父母之間產(chǎn)生隔閡的直接和重要原因。那么代溝究竟會(huì)不會(huì)對(duì)我們的身心健康和成長(zhǎng)產(chǎn)生危害、產(chǎn)生怎樣的危害呢？ 二、逆反心理有危害（板書(shū)） 活動(dòng)設(shè)計(jì)4：你說(shuō)我說(shuō) 教師：當(dāng)你與父母發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候，你是怎么樣發(fā)泄的？ 生：略 教師:在多數(shù)情況下，處于青春期的子女大都與父母在不同程度上存在著逆反心理現(xiàn)象。其主要表現(xiàn)為： 要我這樣，我非那樣； 你說(shuō)這好，我非說(shuō)那好

9、； 讓我信這，我非信那。 這些是青春期學(xué)生普遍性的反映。 從學(xué)生的角度看，產(chǎn)生逆反心理有其心理原因：為了維護(hù)自己的良好形象和自尊；學(xué)生有時(shí)不能控制自己的情緒和行為，即自制能力弱；學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)明顯增強(qiáng)，有了不同家長(zhǎng)的興趣和追求。 師：（點(diǎn)評(píng)過(guò)渡） 2、辯證看待逆反心理（板書(shū)） 活動(dòng)設(shè)計(jì)5——小辯論 辯題：A、逆反心理有益 B、逆反心理有害 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小規(guī)模辯論，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情。增強(qiáng)辯證看待逆反心理、行為的能力，培養(yǎng)學(xué)生的明是非及自省能力） （多媒體顯示） 幾種家教誤區(qū)： 棍棒之下出孝子——粗暴型 可憐天下父母心——溺愛(ài)型 孩子總是自家好——袒護(hù)型 樹(shù)長(zhǎng)大了自

10、然直——放縱型 冷熱無(wú)常——情緒型 濫施獎(jiǎng)勵(lì)——物欲型 眾星捧月——至尊型 教師小結(jié)： 辯證看待逆反心理，就是要肯定反得對(duì)的，否定反得錯(cuò)的。從學(xué)生的角度看，就是要作出正確的與父母交往的行為選擇。這樣既有助于學(xué)生幫助父母更新觀念、走出家教的誤區(qū)。也有助于學(xué)生提升道德、完善自我。 3、逆反心理有害及對(duì)策（板書(shū)） 活動(dòng)設(shè)計(jì)6——探究活動(dòng)（多媒體顯示） 探究題目： ①（續(xù)前面情景故事）麗麗真的離家出走有哪些危害呢？ ②結(jié)合自己親歷經(jīng)歷，討論逆反心理造成親子隔閡、導(dǎo)致各種不快的危害。 ③你有何克服消極的逆反心理的妙招呢？請(qǐng)介紹給大家。 （設(shè)計(jì)意圖：從情景與自身實(shí)際感受逆反心理的危

11、害，深化認(rèn)識(shí)，提高覺(jué)悟） 教師：（點(diǎn)評(píng)） 學(xué)生的逆反心理，有的表現(xiàn)于以強(qiáng)硬的態(tài)度頂撞，以粗暴的舉止反抗；有的表現(xiàn)于對(duì)父母不理不睬、冷淡相對(duì)；有的由對(duì)某事的分歧遷怒到對(duì)父母本人的惡感，用極端的辦法來(lái)處理，會(huì)造成極大的危害，如離家出走甚至非法越軌，傷害父母。 從結(jié)果上看，逆反心理導(dǎo)致的對(duì)父母的反抗，其結(jié)果都是懲罰了自己；不是拿自己的錯(cuò)誤懲罰自己，就是拿父母的錯(cuò)誤懲罰自己。這種結(jié)果也是對(duì)父母的一種傷害；不是拿自己的錯(cuò)誤傷害父母，就是拿家長(zhǎng)的錯(cuò)誤傷害父母。 為了不傷害自己和自己最親近的人，我們要努力克服消極的逆反心理，有情緒沖動(dòng)時(shí)，要努力克制自己。怎樣克制自己呢？ 相關(guān)鏈接：（見(jiàn)教材P22頁(yè)） 自制力源于修養(yǎng)的境界，理智，是自制的前提。只要我們能理智地處理問(wèn)題，就能減少或消除逆反心理所帶來(lái)的危害，我們就能為和睦的家庭增添溫暖。 課堂小結(jié)：學(xué)生談本節(jié)課的收獲 教師小結(jié)：親子之間有矛盾，有沖突是正常的，重要的是我們要善于化解矛盾，送給大家一句話： 多媒體出示字幕：美好的家庭不是沒(méi)有矛盾， 而是善于解決矛盾和沖突。 【作業(yè)】：創(chuàng)作一首贊美父母的詩(shī)送給他們；或和父母做一次觸膝長(zhǎng)談?wù)f出自己的心理話 給父母洗一次腳，或做一次飯，或幫助干一次家務(wù)活體會(huì)父母的不容易，增進(jìn)與父母的了解。 與父母互換角色的一天 （六）板書(shū)設(shè)計(jì)（略）