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1、口語交際習作四 《珍惜資源》口語交際教學設計 學習目標： 1．通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關、密不可分，知道應該投身環(huán)保，關愛家園。 2．結合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。 3．通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。 課前準備： 教師：準備關于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災情況統(tǒng)計數(shù)字。 學生：準備自己收集到的關于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為。 教學過程： 一、揭題導入 這一組，我們學習了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快

2、速瀏覽，說說你的感受。（可針對一課，也可針對整個單元談感受） 小結：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關、密不可分，懂得珍惜資源，關愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。 二、明確要求 1．自讀“口語交際?習作四的學習提示，整體了解本次口語交際的內容。說說本次口語交際的主題和內容分別是什么。 2．師生共同確定本次口語交際的要求和內容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。 三、組內交流討論 （一）：“為什么要珍惜資源” 1．學生按要求進行準備?？梢越Y合本組教材的內容進行交流，也可以結合學生收集的資料進行交流。

3、2．進行組內交流。 3．示范帶動，交流評價 ⑴每一組推薦一名學生向全班匯報。 ⑵將學生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。 ⑶評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。 ⑷教師出示收集的關于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字： 見資料。（略） ⑸開展看后感受交流。 四、組內交流討論 （二）：“怎樣珍惜資源” 1．學生展開積極討論，認真聽取別人的意見。 2．注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達成一致意見。 3．全班交流，評比“環(huán)保精點子” ⑴每一組推薦一名學生向全班匯報。 ⑵將學生收集的“環(huán)保從我做起”精點子進行梳理。 ①節(jié)約每一張紙。 ②在需要傳達問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。 ③不使用一次性筷子。 ④節(jié)約每一滴水，保護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。 ⑤不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。 …… 4.結合生活實際，引導學生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。 五、課外延伸 請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？ 2