《幼兒園小班活動教案《我有一雙小小手》含反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《幼兒園小班活動教案《我有一雙小小手》含反思（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、幼兒園小班活動課《我有一雙小小手》帶反思 小班活動課《我有一雙小小手》以教學活動為主題的小班活動思考，發(fā)展孩子的觀察和比較能力，讓孩子通過觀察，初步了解每個手指的名稱和作用，來看看幼兒園小班活動《我有一雙小小手》有反思計劃。 活動目標 1.通過觀察讓孩子知道每個手指的名稱和功能。 2.發(fā)展觀察和比較幼兒的能力。 3.進行小手活動時感到愉悅。 教學重點，難度 1.要點：通過觀察，讓孩子知道手指的名字。 2.知道你的手的用處。 活動準備 1.謎語，手的掛圖。 2.用《我有一雙小小手》錄制的磁帶和錄音機。 活動程序 首先，知道手。 1.猜謎語導致主題《我有一雙小小手》。

2、 十個好朋友，你也有我。 左邊五個，右邊五個。 只會工作，不會說話。 2，引導孩子觀察自己的手，老師問：孩子的手是什么樣的？您的手掌在哪里？手背在哪里？手指和指甲在哪里？你有幾手？每只手有幾根手指？ 3.知道并學習手指的名字。 （1）老師：（出色的手）孩子們，您也有像老師一樣的雙手。他們是好朋友，非常友好，互相幫助，為我們做了很多美好的事情。 （做神秘）孩子們，手指在說話，讓老師聽他們說的話（在聽）。哦!他們說孩子有好名字，但我們沒有名字。孩子們，讓我們一起命名手指嗎？ 我們的小手有什么區(qū)別？ （如果有些胖，有些胖，老師可以及時總結一下幼兒的發(fā)現(xiàn)） （2）老師：“（伸出拇指）孩

3、子們，您看到它是家庭中最大的，我們稱它為拇指！ （兒童理論拇指） （伸出食指）它在拇指旁邊。常用于點數(shù)和進食時使用。它被稱為食指嗎？ （伸出中指）它在中指，是最高的一根，就叫它中指！ （伸出的小指）這是最小的，叫它小指！ （伸出無名指）我們給它起什么名字？讓我們一起動腦（思考）。名字讓他們占了一些，沒有名字。嘿，孩子，不，不，那么我們稱它為無名指！ （3）教孩子們讀孩子的歌《手指歌》并執(zhí)行相應的動作。 4.做“玩手指”游戲。 （1）老師伸出手指或展示圖片，要求所有孩子或個別孩子給它命名。 （2）引導孩子遵循老師的指示，讓手指“彎下”或“站起來”，并練習手指的柔韌性。

4、4.激發(fā)兒童聯(lián)想手的用途是什么？您用我們的雙手做什么？ 說一句話。 二，活動擴展 1.在白天的活動中，讓孩子們反復練習伸手指并告訴他們。 2.開展“我的小手真正可以做的事”活動，并鼓勵孩子們學會做自己能做的事情。 教學反思 關于活動設計的思考： 在設計活動時，我首先考慮培養(yǎng)幼兒的觀察力，思考能力和活動樂趣，并嘗試使兒童積極參與活動。 關于活動過程的思考： 1.對幼兒發(fā)展的思考。在整個活動中，讓孩子們先猜謎語，猜手，知道他們的小手和每個小手指的名字，然后做表演歌。讓孩子們知道他們的小手很聰明?；顒又性O計了各種形式，使教室氣氛活躍起來，激發(fā)了孩子們對參與的興趣，并為有效實現(xiàn)目標鋪平

5、了道路。因此，在整個活動中，孩子們表現(xiàn)良好，并且積極性很高，并取得了良好的成績。 2.對教師專業(yè)發(fā)展的思考。我是轉校老師。我還沒有真正聯(lián)系過幼兒。我是幼兒教育的新手。因此，我對這些孩子的基本情況了解不足。他們的經(jīng)驗水平，學習特征和個性特征。他們沒有很好地掌握，因此他們對教育內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索沒有很好的把握。設計的活動方案可能不會促進幼兒的良好發(fā)育。 3.關于師生互動的思考：從在謎語中引入新課程開始，教師然后使用各種形式引導孩子識別手指的名稱，閱讀兒童的歌曲，做手指游戲，想象使用手指等等，以便孩子們可以在游戲中發(fā)展。各種各樣的想法。但是對個別膽小的孩子卻不夠重視。 4.如果允許您重新上課，如果您讓我重新上課，我將與其他老師一起學習，在活動的設計上花費更多的時間，并設計更加有趣的活動過程。有必要照顧膽小的孩子，讓他們多說些，以便所有的孩子都能充分參與活動。 活動設計背景 對于小班兒童來說，手并不陌生，但是在活動開始之前，很少有孩子知道他們的手指的名字，他們不知道他們的小手除了吃東西還能做很多其他事情。這項活動旨在幫助孩子理解每個小手指的名稱和功能，并知道自己可以做什么。 小手百科全書：一只手，是人類或其他靈長類動物手臂前端的一部分。它由五個手指和手掌組成。它主要用于抓握和握住東西。兩只手對稱且彼此鏡像。