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1、2020年湖北武漢科技大學(xué)社會(huì)工作原理考研真題及答案
一、名詞解釋題(共 5小題,每小題 6 分,共 30分)
1.社會(huì)角色
2.田野調(diào)查
3.老齡化
4.社會(huì)工作行政
5.社會(huì)政策
二、簡(jiǎn)答題(共 3小題,每小題 20 分,共60分)
1.簡(jiǎn)述庫(kù)利的“鏡中我”理論。
2.簡(jiǎn)述社區(qū)社會(huì)工作的基本原則。
3.簡(jiǎn)述社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的功能。
三、分析題(共2小題,每小題15分,共 30分)
閱讀下面的材料,并分析問(wèn)題。
李明是一名初二的學(xué)生,學(xué)習(xí)刻苦,平時(shí)作業(yè)和小測(cè)驗(yàn)都能得到高分
2、。但一遇到大型考試(如期末、聯(lián)考)成績(jī)就不理想。這種狀況讓他非常苦悶,每次臨到大考就感到焦慮不安,甚至想到考試就無(wú)法正常飲食和睡眠。對(duì)于明年的升學(xué)考試,他越來(lái)越?jīng)]有信心。
問(wèn)題:1.分析李明目前面臨的主要問(wèn)題是什么?
2.嘗試提供一種社會(huì)工作介入的模式(理論和方法)。
四、論述題(共1小題,每小題30分,共30分)
在社會(huì)生活中,人們之間的交往涉及態(tài)度、動(dòng)機(jī)等影響互動(dòng)關(guān)系的心理因素。請(qǐng)論述人際互動(dòng)理論的主要內(nèi)容,并舉例談?wù)勛约旱睦斫狻?
參考答案:
一、名詞解釋(共5 小題,每小題 6分,共 30 分)
1.社會(huì)角色
3、 社會(huì)角色是指與人們的某種社會(huì)地位、身份相一致的一整套權(quán)利、義務(wù)的規(guī)范與行為方式。(3分)它是人們對(duì)具有特定身份的人的行為期望。角色是構(gòu)成社會(huì)群體或組織的基礎(chǔ)。(3分)
2.田野調(diào)查
田野調(diào)查是指研究者深入研究對(duì)象所生活的場(chǎng)域,(3分)在與研究對(duì)象一起生活的過(guò)程中,進(jìn)行細(xì)致觀察和深度訪談,以求達(dá)到對(duì)研究對(duì)象及其文化的全貌性研究和深刻理解(3分)。
3.老齡化
老齡化,即總?cè)丝谥欣淆g人口的比重,相對(duì)于年輕人口所占比重而言,呈持續(xù)增長(zhǎng)。(6分)
4.社會(huì)工作行政
社會(huì)工作行政是一種間接的社會(huì)工作方法,(2分)主要指政府的社會(huì)工作機(jī)構(gòu)、社會(huì)
4、福利保障組織按照一定的行政程序,妥善利用各種資源,將社會(huì)政策轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的社會(huì)服務(wù)行動(dòng)。(4分)
5.社會(huì)政策
社會(huì)政策是政府在某種社會(huì)價(jià)值的指導(dǎo)下,為達(dá)到某種社會(huì)性目標(biāo)而采取的各種福利性社會(huì)服務(wù)行動(dòng)的總和。(6分)
二、簡(jiǎn)答題(共 3小題,每小題 20 分,共 60 分)
1.簡(jiǎn)述庫(kù)利的“鏡中我”理論。
庫(kù)利認(rèn)為自我或人格是社會(huì)的產(chǎn)物,是通過(guò)社會(huì)互動(dòng)而產(chǎn)生的。(3分)他將自我意識(shí)的形成分為三個(gè)階段:首先,我們?cè)O(shè)想自己在他人面前的行為方式;(5分)其次,即行為之后,我們?cè)O(shè)想或理解他人對(duì)自己行為的評(píng)價(jià);(5分)最后,我們根據(jù)自己對(duì)他人的評(píng)價(jià)的想象來(lái)
5、評(píng)價(jià)自己的行為,并據(jù)此做出下一步反應(yīng)。(5分)在這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程中,每個(gè)人的自我意識(shí)和個(gè)性就逐漸形成了。(2分)
2.簡(jiǎn)述社區(qū)社會(huì)工作的基本原則。
以人為本的原則;(4分)居民參與的原則;(4分)廣泛合作的原則;(3分)社區(qū)自決的原則;(3分)因地制宜的原則;(3分)協(xié)調(diào)發(fā)展的原則(3分)。
3.簡(jiǎn)述社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的功能。
社會(huì)資源獲取功能;(7分)組織管理輔助功能;(7分)日常生活聯(lián)系功能(6分)。
三、分析題(共 2小題,每小題15 分,共30 分)
李明是一名初二的學(xué)生,學(xué)習(xí)刻苦,平時(shí)作業(yè)和小測(cè)驗(yàn)都能得到高分。但一遇到大型考試(
6、如期末、聯(lián)考)成績(jī)就不理想。這種狀況讓他非??鄲灒看闻R到大考就感到焦慮不安,甚至無(wú)法正常飲食和睡眠。想到明年的升學(xué)考試,他越來(lái)越?jīng)]有信心。
問(wèn)題:
1.分析李明目前面臨的主要問(wèn)題是什么?(15分)
李明目前面臨的主要問(wèn)題是:(1))面臨大考的焦慮癥,即考試焦慮綜合癥;(5分)(2)由于焦慮導(dǎo)致的其身心方面的問(wèn)題;(5分)(3)因焦慮導(dǎo)致的考試結(jié)果不理想及缺乏信心。(5分)
2.嘗試提供一種社會(huì)工作介入的模式(理論和方法)。(15)
經(jīng)典條件作用理論:無(wú)條件刺激物和條件刺激物的結(jié)合,可以形成條件反射。但如果條件刺激多次出現(xiàn),而沒(méi)有無(wú)條件刺激的強(qiáng)
7、化,該條件反射也可能消退。如果已形成的條件反應(yīng)撤除原有的強(qiáng)化物,并同時(shí)使一個(gè)條件反應(yīng)與原來(lái)的刺激建立聯(lián)系,就會(huì)使原有的條件反應(yīng)迅速消除,產(chǎn)生抗條件作用。(5分)
介入方法:采用個(gè)案工作方法進(jìn)行治療。具體運(yùn)用行為主義治療模式中的系統(tǒng)脫敏法。(1)讓李明進(jìn)行放松練習(xí);(3分)(2)建立考試焦慮等級(jí)量表;(3分)(3)逐步脫敏。即讓李明在放松狀態(tài)下,按照焦慮等級(jí)逐步想象和實(shí)現(xiàn)脫敏。(4分)
四、論述題(共1 小題,每小題30分,共 30分)
在社會(huì)生活中,人們之間的交往涉及態(tài)度、動(dòng)機(jī)等影響互動(dòng)關(guān)系的心理因素。請(qǐng)論述人際互動(dòng)理論的主要內(nèi)容,并舉例談?wù)勛约旱睦斫狻?
8、 1.人際吸引。人際吸引是社會(huì)互動(dòng)的重要推動(dòng)因素,個(gè)人性格等心理因素是影響人際吸引的主要因素之一,如性情孤僻者往往缺乏人際交往的吸引力。(8分)2.非語(yǔ)言溝通。非語(yǔ)言溝通方式最典型的是身體語(yǔ)言,包括用表情、眼神接觸、身體姿勢(shì)和動(dòng)作等象征符號(hào)表達(dá)互動(dòng)意義。(8分)3.刻板印象。我們關(guān)于事務(wù)或人們是什么樣子的假設(shè)及觀念,即刻板印象,這種個(gè)人受社會(huì)影響而對(duì)某些人或事產(chǎn)生的不準(zhǔn)確、簡(jiǎn)單化的看法,如同刻在木板上一樣較難改變,并深刻地影響著人們的互動(dòng)關(guān)系??贪逵∠笠话闵婕靶詣e、地域或種族、外表、年齡等諸多方面,既有積極的一面,也有消極的一面。(7分)4.人際空間。人與人之間的空間距離具有重要的社會(huì)意義,人們?cè)诨?dòng)過(guò)程中會(huì)用距離來(lái)反映他們之間的關(guān)系。美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家霍爾區(qū)分了人際互動(dòng)中的四種人際距離,包括親密距離、私人距離、社會(huì)距離和公眾距離。不同的互動(dòng)情境中人際空間距離的遠(yuǎn)近會(huì)因?qū)嶋H情境、文化、群體或階層的不同而有所不同。(7分)