《扇形統(tǒng)計(jì)圖教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《扇形統(tǒng)計(jì)圖教案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、扇形統(tǒng)計(jì)圖教案 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第106—108頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 知識(shí)目標(biāo)：通過對(duì)本班學(xué)生喜歡運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖的不同作用。初步認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、意義和作用。知道扇形統(tǒng)計(jì)圖可以直觀反映部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)的關(guān)系，能從圖中讀出必要的信息，為決策服務(wù)。 2、 能力目標(biāo)：通過扇形統(tǒng)計(jì)圖中數(shù)據(jù)的分析，提高學(xué)生分析問題的能力和抽象思維的能力。 3、 情感目標(biāo)：在一系列的練習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來源于生活，并反過來指導(dǎo)生活，以及健康知識(shí)教育。 教學(xué)重點(diǎn)：了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用和意義 會(huì)讀扇形統(tǒng)計(jì)圖 教學(xué)難點(diǎn)：理解扇形統(tǒng)

2、計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。 教學(xué)手段：多媒體 教學(xué)方法：自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、小組討論法、練習(xí)鞏固法、觀察分析法 教學(xué)過程： 一、 談話引入，引導(dǎo)分析 1、談話引入 師：同學(xué)們，本周的星期一、二我校開展了什么活動(dòng)？ 生：（運(yùn)動(dòng)會(huì)） 師；對(duì)，同學(xué)們?cè)谶@次運(yùn)動(dòng)會(huì)上表現(xiàn)非常不錯(cuò)，我們六三班獲得了全年級(jí)團(tuán)體第 幾 名。 生：第二名。 師：是呀，這與同學(xué)們的平時(shí)鍛煉是分不開的。為此，老師在昨天對(duì)同學(xué)們平時(shí)喜歡的體育項(xiàng)目作了一個(gè)調(diào)查統(tǒng)計(jì)。請(qǐng)看大屏幕。 2、出示調(diào)查數(shù)據(jù)表 (出示課件)：六（2）班喜歡的項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)表 項(xiàng)目 足球 跳繩 踢毽 乒乓球 其他 人數(shù) 17 7 9

3、 6 32 師：請(qǐng)看屏幕，這是課下老師給咱六（2）班同學(xué)所喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作的一個(gè)統(tǒng)計(jì)表。誰(shuí)能給大家大聲地說一下，你從這個(gè)表中知道了哪些信息？ 生：我從這個(gè)表中知道了六（2）班喜歡足球的有17人，喜歡跳繩的有7人，喜歡踢毽的有9人，喜歡乒乓球的有6人，喜歡其他項(xiàng)目的有32人。 師：從這個(gè)表中可以知道六（2）班一共有多少人？（生答：71人） 2、觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，揭示課題 師：從這個(gè)表里，我們只能知道喜歡各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)。如果我們要一眼就非常直觀地看清各項(xiàng)目的數(shù)據(jù)情況，我們還可以將這個(gè)統(tǒng)計(jì)表設(shè)計(jì)成什么圖？ 生：統(tǒng)計(jì)圖 師：好，現(xiàn)在我們把它制作成一個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖 （出示課件）：

4、條形統(tǒng)計(jì)圖 師：你能從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中知道些什么？ 生可能回答： 1） 我知道了喜歡“其他”運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目人數(shù)是最多的有32人。 2） 我知道了喜歡乒乓球的人數(shù)是最少的。 3） 我知道喜歡足球的有17人，喜歡乒乓球的有6人…… 師：簡(jiǎn)單地說，從條形統(tǒng)計(jì)圖中，我們可以看出各部分?jǐn)?shù)量的多少。如果我們想知道喜歡乒乓球的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比，用條形統(tǒng)計(jì)圖還能直觀地表示出來嗎？（生：不能） 師：今天，我們就來認(rèn)識(shí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖—扇形統(tǒng)計(jì)圖。 師板書：扇形統(tǒng)計(jì)圖 二、探求新知 （一）新知引入 1、我想知道什么 師：從這個(gè)題目中，你想學(xué)到哪些知識(shí)？ 生可能回答： 1） 扇型統(tǒng)計(jì)圖有

5、哪些特點(diǎn)？ 2） 扇型統(tǒng)計(jì)圖怎樣看？ 3） 什么叫扇型統(tǒng)計(jì)圖？ 4） 怎樣作扇型統(tǒng)計(jì)圖？ 5） 扇型統(tǒng)計(jì)圖有什么用處？它與我們學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？ 2、算一算 師：同學(xué)們真好學(xué)，想知道的可真多啊！但是今天這節(jié)課我們只要求了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)看扇形統(tǒng)計(jì)圖以及它的作用。對(duì)于怎樣作扇形統(tǒng)計(jì)圖我們這節(jié)課不要求掌握，它的畫法在以后的學(xué)習(xí)中將會(huì)學(xué)到。 現(xiàn)在就讓我們一起來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)，好嗎?首先老師想請(qǐng)同學(xué)們算一算喜歡各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)是全班總?cè)藬?shù)的百分比。 請(qǐng)一組的同學(xué)算一算喜歡足球的人數(shù)是全班總?cè)藬?shù)的百分之幾；這二組的算喜歡跳繩的，三組算喜歡踢毽的，四組就算喜歡乒乓球的。做得快的同

6、學(xué)可以算一算喜歡“其他”類的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比。（生動(dòng)手計(jì)算，教師巡視） 師：除不盡的一般保留（三位小數(shù)），應(yīng)除到第（四位）。 生匯報(bào)，教師板書： 足球：1771≈0.293=23.9% 跳繩：771≈0.099=9.9% 踢毽：971≈0.127=12.7% 乒乓球：671≈0.085=8.5% 其他：3271≈0.451=45.1% 師：剛才同學(xué)們算出了喜歡個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比，現(xiàn)在我們用一種新的扇形統(tǒng)計(jì)圖把它表示出來看看應(yīng)該是怎樣的，好嗎？ （二）探求新

7、知 1、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn) （出示課件）：扇型統(tǒng)計(jì)圖 師：誰(shuí)知道它為什么叫扇型統(tǒng)計(jì)圖？ 生：它是由不同大小的扇形構(gòu)成。 師：這個(gè)扇型統(tǒng)計(jì)圖由幾個(gè)不同大小的扇形構(gòu)成？ 生：五個(gè)。 師：（指著足球那塊扇形）這塊扇形表示什么？ 生：表示喜歡足球的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾？ 師：你是怎么知道它表示的是足球的？ 生：因?yàn)橛覉D告訴了我們紅色指的是喜歡足球的。 師：紫色表示什么？……（生回答） 師：不同的顏色表示不同項(xiàng)目喜歡的人數(shù)，所有顏色合起來表示什么？（全班總?cè)藬?shù)）它表示多少？ 生：?jiǎn)挝弧?” （回答不上，就小組討論） 師：我們用整個(gè)圓代表單位“1”，表示全班的總?cè)藬?shù)。

8、 師：45.1%是指什么？8.5%？……（生回答） 師：從這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中，我們能清楚地看到什么？（生自由說） 2、對(duì)比分析 師：扇型統(tǒng)計(jì)圖與我們學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)有什么不同？ 生可能回答：1）扇型統(tǒng)計(jì)圖能直觀看出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)的關(guān)系，而條形統(tǒng)計(jì)圖能更清楚看出各部分?jǐn)?shù)量的多少。 2）都可以看出哪種多或少。 （可小組討論） 3、歸納小結(jié) （出示課件）： 扇形統(tǒng)計(jì)圖 用整個(gè)圓代表單位“1”，表示全班學(xué)生的人數(shù)，用不同大小的扇形來表示不同的百分比。 扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)： 能更清楚的表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。 師：我想直觀地看

9、出各部分?jǐn)?shù)量的多少一般用什么統(tǒng)計(jì)圖？（條形統(tǒng)計(jì)圖）我想看出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)的關(guān)系一般用什么圖？（扇形統(tǒng)計(jì)圖） 三、鞏固練習(xí) 1、生活小知識(shí) 師：體育運(yùn)動(dòng)是影響身體健康的重要因素之一，飲食也是一個(gè)重要的因素。我們每天都有一日三餐。西方人早上一般吃什么？（牛奶＋面包） 師：你們?cè)缟虾扰Ｄ虇幔浚ㄒ虿唬? 師:有的同學(xué)說要，有的同學(xué)說不喝，那喝牛奶的是哪些同學(xué)呢？讓老師看看。（生舉手） 師：我請(qǐng)喝牛奶的同學(xué)說一說牛奶中含有哪些營(yíng)養(yǎng)成分？ 生：脂肪、水分、蛋白質(zhì)。 2、練習(xí) （出示課件）：牛奶各營(yíng)養(yǎng)成分含量圖 師：這是牛奶中部分營(yíng)養(yǎng)成分的含量的扇形統(tǒng)計(jì)圖。 師：誰(shuí)來讀一下題目？（生

10、讀） 師：3.3%指的是什么？ 生：3.3%指的是…… 師：你是怎么知道的？4%？誰(shuí)是單位“1”？5%？ （出示課件）：每天喝一袋250克的牛奶，能補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)成分各多少克？ 師：怎樣解決這個(gè)問題？我們以水分為例，水分占牛奶的（87%）要求250克牛奶里水分有多少克，實(shí)際上就是求誰(shuí)的百分之幾是多少？ 生：250的87%是多少？。 師：用什么方法？（乘法）即是25087% 師：你想知道250克牛奶中哪幾種營(yíng)養(yǎng)成分的質(zhì)量？請(qǐng)選擇其中的幾種算一算！ 師：你求的是什么？是多少？怎樣算的？（生答） 師：牛奶中含有脂肪、水分、蛋白質(zhì)，蔬菜中含有（維生素），雞蛋中含有（蛋白質(zhì)），不同的食物中

11、都含有很多不同的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)？所以我們一定要合理安排好自己的飲食。 3、鞏固練習(xí)二 師：是呀，我們除了要合理的安排好飲食以外，我們還要合理的安排好我們的工作，學(xué)習(xí)，運(yùn)動(dòng)，休息等作息時(shí)間。 （1）（出示課件）：小明作息時(shí)間圖 師：請(qǐng)看，這是小明一天的作息時(shí)間安排統(tǒng)計(jì)圖。你能從中得到哪些信息？（生答） 師：你認(rèn)為小明的作息時(shí)間安排得合理嗎？ 生可能回答：我覺得他睡覺的時(shí)間安排得不合理，時(shí)間太長(zhǎng)了。 師：小明睡覺時(shí)間占一天時(shí)間的？（41%） 師：一天有多少小時(shí)，他一天睡了幾個(gè)小時(shí)？（約10個(gè)）怎樣算？ 教師計(jì)算：2441%≈10（小時(shí)） 師：其他的呢，算一算，各用了多少小時(shí)？ 生

12、匯報(bào)，教師板書：上課 2417%≈ 活動(dòng) 2413%≈ 做作業(yè) 248%≈ 看電視 244%≈ 師：通過咱們的計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)小明的作息時(shí)間安排怎樣？你的作息時(shí)間合理嗎，與小明有什么不同呢？ 2）說自己的作息時(shí)間 師：誰(shuí)來給大家介紹一下你的作息時(shí)間？我們把它繪制成扇形統(tǒng)計(jì)圖。 生匯報(bào)，師用excel制作扇形統(tǒng)計(jì)圖 師：他的作息時(shí)間安排得合理嗎？為什么？（生匯報(bào)） 四、全課小結(jié) 師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有些什么收獲？同桌相互說說看。（學(xué)生自由說） 師小結(jié)：扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用是很多的，在我們生活中還有很多用扇形統(tǒng)計(jì)圖來統(tǒng)計(jì)的， 我希望我們的同學(xué)們能夠靈活地運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖來幫我們解決生活中的問題。