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1、《小小一張紙》說(shuō)課稿 海南省農(nóng)墾直屬第一小學(xué) 熊海斌 一、說(shuō)教材 《小小一張紙》 這個(gè)活動(dòng)主題選自教育科學(xué)出版社 出版的《品德與生活》第三冊(cè)第五單元內(nèi)容。它所處 的單元是一個(gè)以“我愛(ài)綠樹(shù)，我愛(ài)藍(lán)天”為主題的教 育單元， 包含 “我身邊的環(huán)境” 、 “愛(ài)惜資源” 、 “美， 就這么簡(jiǎn)單”三個(gè)活動(dòng)主題。本單元總目標(biāo)：感受身 邊環(huán)境對(duì)自己生活的影響；知道愛(ài)護(hù)家庭和公共環(huán)境 衛(wèi)生，節(jié)約水、電、紙張等資源；能為保護(hù)周?chē)h(huán)境 做力所能及的事， 有初步的生態(tài)意識(shí)。 《小小一張紙》 是“愛(ài)惜資源”中的一個(gè)小主題，旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小 紙張與我們的生活的密切關(guān)系，從而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立節(jié) 約用紙

2、的意識(shí)，并付諸于行動(dòng)。 （ 一 ） 主題目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：了解紙的來(lái)源，讓學(xué)生樹(shù)立一定的 環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 2、能力目標(biāo)：嘗試通過(guò)自己的努力，調(diào)整自己的 行為，初步培養(yǎng)節(jié)約用紙的習(xí)慣。 3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地去關(guān)注自然、 生命、環(huán)境和資源。 （ 二 ） 教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 了解紙的來(lái)源， 知道節(jié)約用紙的重要性。 教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。 （ 三 ） 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、紙制品 二、說(shuō)理念 《品德與生活》 課程的開(kāi)設(shè)， 對(duì)于幫助和促進(jìn)學(xué)生 發(fā)展、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、完善新一輪基礎(chǔ)教育課程 體系、促進(jìn)課程改革的發(fā)展具有重要意義。《品德與 生活》是

3、以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè) 于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。 以往小學(xué)低年級(jí) 《思想品德》 具有明顯的學(xué)科化傾 向，現(xiàn)今《品德與生活》則是遵循兒童生活規(guī)律，以 兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系 兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀 引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展、在發(fā)展中生活，以?xún)和苯? 參與的豐富多彩的活動(dòng)作為其主觀形態(tài)，而非“講授 ——接受”形式。 針對(duì)小學(xué)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)本課時(shí)， 我引用了“紙娃娃”這一帶有童話(huà)色彩的形象貫穿于 教學(xué)的始終。 三、說(shuō)教法 本節(jié)課，在教學(xué)方法上我力求體現(xiàn)以下幾個(gè)方面： 1、以學(xué)生

4、的生活現(xiàn)實(shí)為根本，努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的教 學(xué)環(huán)境，以探究式學(xué)習(xí)為主，激發(fā)學(xué)生的求知欲望， 使課堂充滿(mǎn)人文精神的氛圍， 讓學(xué)生心情愉快， 敢想、 敢說(shuō)、敢問(wèn)。 2、以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為主要形式進(jìn)行教學(xué)，使課堂氣 氛變得輕松、和諧、活躍，把道理寓于活動(dòng)和感性的 認(rèn)識(shí)之中，做到情理交融。 3、充分運(yùn)用電教手段，自制電腦課件，通過(guò)聲、 形、像的有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)直觀性，創(chuàng)設(shè)一定的情境， 激發(fā)學(xué)生的道德情感，從而促使學(xué)生把“知”轉(zhuǎn)化為 “行”。 4、 帶領(lǐng)學(xué)生全員參與課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外的實(shí)踐活動(dòng)， 引導(dǎo)他們用自己感興趣的方式去開(kāi)展觀察、調(diào)查、探 索等多種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，重視他們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中的體驗(yàn) 和

5、經(jīng)驗(yàn)的積累，加強(qiáng)他們與周?chē)h(huán)境的互動(dòng)。 四、說(shuō)學(xué)法 1、 學(xué)生在具體的生活情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、 提出問(wèn)題、 解決問(wèn)題， 并在這一學(xué)習(xí)的過(guò)程中， 體驗(yàn)探索的快樂(lè)。 2、學(xué)生用自己感興趣的方式開(kāi)展觀察、調(diào)查、探 索等多種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)自主探索，進(jìn) 入角色體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與探索的興趣。 五、說(shuō)過(guò)程 （一）情景導(dǎo)入，引發(fā)體驗(yàn) 1、創(chuàng)設(shè)情境：“老師剛剛撿到一個(gè)紙團(tuán)，打開(kāi)一 看，發(fā)現(xiàn)這個(gè)紙娃娃在哭呢。聰明的小朋友猜猜她為 什么哭呢？” [ 激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與探索的興趣。 ] 2、學(xué)生交流：一張紙能做什么呢？[知道紙的重 要性，為節(jié)約用紙做鋪墊。 ] 3、了解紙

6、張的來(lái)源。課件出示：紙娃娃的自述。 聽(tīng)了紙娃娃的自述， 你能說(shuō)說(shuō)紙是怎么來(lái)的嗎？有 什么想法？ [ 了解一張紙來(lái)之不易，從而懂得節(jié)約用 紙。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我充分調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的生 活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，使學(xué) 生最大限度地參與到有效的教學(xué)討論中來(lái)，通過(guò)交 流，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力、悟理說(shuō)理的能力。 ] [ 品德與生活課程主張從學(xué)生普通生活中的真實(shí) 事件來(lái)生成活動(dòng)，引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中 生活。因而本環(huán)節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與學(xué)生的生活相聯(lián)系， 通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小小一張紙來(lái)之不易，它就如 同水一樣與我們的學(xué)習(xí)、生活是分不開(kāi)的，初步樹(shù)立 節(jié)約用紙的

7、意識(shí)。這是遵循兒童生活的邏輯，以?xún)和? 的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童 生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo) 兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。 ] （二）自主探索，嘗試體驗(yàn) 1、學(xué)生討論交流：說(shuō)說(shuō)平時(shí)你是怎樣用紙的？在 學(xué)生自由匯報(bào)之后，出示課件：判斷圖上小朋友的做 法對(duì)嗎？并說(shuō)出理由。 2、小調(diào)查：學(xué)生計(jì)算一天用了多少?gòu)埣垼瑓R總計(jì) 算全班一天的用紙量，進(jìn)而推算全校學(xué)生一天的用紙 量。 隨后， 引導(dǎo)學(xué)生討論： 我們?cè)撛鯓庸?jié)約用紙呢？ [ 引 導(dǎo)學(xué)生通過(guò)了解學(xué)習(xí)上、生活中的隨便浪費(fèi)紙張的現(xiàn) 象，讓學(xué)生置身于在具體的問(wèn)題情景當(dāng)中，激起學(xué)生 情感的共

8、鳴，使他們自己領(lǐng)悟到節(jié)約用紙就是保護(hù)大 樹(shù)、保護(hù)環(huán)境。 ] 3、制定節(jié)約用紙方案。首先小組合作填寫(xiě)“節(jié)約 卡”，然后展示“節(jié)約卡”。 [ 把學(xué)生的認(rèn)識(shí)提升到更 深的層面上來(lái)，化知為行，把行為延伸到課外，形成 內(nèi)化的道德品質(zhì)。 ] 4、誦讀“節(jié)約用紙”兒歌。 [ 通過(guò)孩子喜歡的兒 歌形式鞏固、規(guī)范自身的行為準(zhǔn)則。 ] （三）鞏固延伸，實(shí)踐體驗(yàn) 陶行知先生說(shuō)過(guò)： “在實(shí)際行動(dòng)中自覺(jué)地進(jìn)行道德 修養(yǎng)，才是真正的道德修養(yǎng)?！币蚨?，留置作業(yè)是十 分必要的，本課我設(shè)計(jì)了這樣的課外實(shí)踐性作業(yè)： 1、詢(xún)?cè)L或查找資料，了解廢紙是如何回收利用的 2、 利用廢紙自制賀卡， 寫(xiě)上祝福的話(huà)， 送給老師、 親人或同學(xué)。 2007 年 11月