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1、4.1 我們的水資源
(第一課時)
【教學目標】:
1、知識與技能
( 1)水的存在及其與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系。
( 2)節(jié)約用水與水污染的防治。
2、過程和方法:培養(yǎng)學生發(fā)散思維及查閱媒體資料,獲取信息的能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生樹立節(jié)水觀念,增強環(huán)境保護意識,為可持
續(xù)發(fā)展做出自己的貢獻。培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的團隊意識。
【教學重點】:
1 認識到節(jié)約與合理利用水的重要性。
2 了解結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途三者的關(guān)系。
【教學難點】: 節(jié)約用水與水污染的防治。
【教學工具】 :相關(guān)的圖片 ;多媒體視頻 ;小黑板 ;掛圖等 .
【教學方法】 :教師課前可以將學生收
2、集到的各種素材瀏覽,對觀點(或措施)
相近的小組的方案加以整理, 有助于討論進行得全面。 對有創(chuàng)意、 有價值的的設(shè)
想,不考慮其可行性或嚴謹性,充分發(fā)揮學生的想象力,使教學過程變得活潑。
課堂上教師利用多媒體或圖片讓學生了解水的分布 ,進行直觀感知 ;通過舉例或圖
表對比了解水的重要性及水的嚴重污染 ,進一步喚起同學們的保護水資源的意識
?課前預(yù)習:
(1)閱讀課文,思考下列問題,提出自己的見解:
①從外層空間看地球, 看到地球表面大部分地區(qū)被水覆蓋著, 是一個名符其實的
水球,水資源如此豐富,為什么還要加以規(guī)劃和保護?
②在日常生活中, 我們身邊有浪費水的現(xiàn)象嗎?結(jié)合自己的
3、實際, 我們生活中克
服哪些不良行為,可以達到節(jié)約用水的目的?
③在我們周圍,水資源保護的狀況好嗎?你認為哪些行為會使水質(zhì)受到不良影
響?
④從目前來看, 淡水缺乏是一個全球性的問題, 特別是有些地區(qū), 干旱嚴重威脅
著人類的 生存,而地球上海水是豐富的,你有什么好設(shè)想,使海水得以充分利
用?(必須是自己的設(shè)想,不一定正確,不必追求科學性,但需從可行性和經(jīng)濟
角度出發(fā))。
⑤你認為日常生活中改變?nèi)说哪男┥盍晳T可以做到節(jié)省淡水?舉具體措施或
歸納一些節(jié)水的小竅門。
( 2)查閱相關(guān)網(wǎng)站,從網(wǎng)上獲取相關(guān)信息,結(jié)合自己的觀點,對這些信息進行
加工,證明自己的觀點是正確的或措施
4、是可實施的。
( 3) 2- 3 人一組(自由組合),將自己的學習成果制作成 Powerpoint 演示文稿
或制作成小展板,供課堂交流用。
?教學情景導(dǎo)入
前面我們學習了與我們息息相關(guān)的氧的知識。 從今天開始我們就學習與我們生產(chǎn)
生活有密切聯(lián)系的另一種常見的物質(zhì) —— 水。然后學習 “水的存在及其與人類生
產(chǎn)生活的關(guān)系 ”及 “節(jié)約用水與水污染的防治 ” 。
?教學過程設(shè)計
[ 講解 ] :對于水來說,它是我們必不可少的生活用品,也是動植物體內(nèi)的必需的
物質(zhì)。同樣在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中也是不可缺少的物質(zhì)。那么水在自然界是如何分布
的?水與動植物, 人類與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么關(guān)系?我們
5、為什么要保護水資源?今
天我們就通過學習水是人類寶貴的自然自然這節(jié)內(nèi)容來解決這些問題。
[學生活動 ]:閱讀第 98-103頁課文。
[ 提問 ] :水是如何在自然界分布的?
[ 總結(jié)板書 ] :一 .水在自然界的分布
1 .主要存在于海洋、湖泊、河流,約占地球表面積的 70.8%。
2 .在人體、動植物體內(nèi)。
3 .地層里、大氣里也有存在。
[ 講解 ] :那么下面我們就來看看水對人類的生產(chǎn)生活有什么重要意義。
[ 板書 ] :二 .水對動植物和人類生產(chǎn)生活的意義
[講解 ] : 1.水是動植物體內(nèi)和人的身體中不可缺少的物質(zhì),可以說,沒有水就沒
有生命的存在。
4 .
6、人類生活中的衣食住行都離不開水。
5 .工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中也不能離開水,水是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要原料。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中消耗
的淡水量占人類消耗淡水總量的 60%— 80%,工業(yè)上也要用大量的水進行生產(chǎn)。
但是為什么說水資源對我們來說是寶貴的?這是因為在自然界中淡水量僅為水
總量的 0.7%。 20 世紀以來, 隨著人類的人口不斷增長, 淡水的消耗量增加了 6— 7
倍,比人口的增長速度高兩倍。世界上 80 個國家約 15 億人面臨缺水,其中 26
個國家 3 億人面臨嚴重缺水。據(jù) 21 世紀城市水資源國際學術(shù)研討會透露,聯(lián)合
國已經(jīng)把我國列為世界上 13 個最缺水的國家之一,目前我國人均用水量
7、是世界
人均用水量的 30%左右。 人類現(xiàn)在用水量越來越大, 且污染也越來越嚴重, 這就
要求我們要保護水資源。
[ 思考 ] :談?wù)勀阍鯓庸?jié)約用水?
[ 板書 ] :三 .水污染及其防治
[ 提問 ] :你知道哪些水污染的例子,討論它們是怎樣形成的,造成了什么樣的危
害?
[ 總結(jié)板書 ] :
1.水污染的形成。
( 1)工業(yè)生產(chǎn)中的三廢:廢氣、廢水和廢渣。
2)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中使用的化肥、農(nóng)藥。
( 3)生活污水。
2 .水污染的危害:可以使人致病、中毒甚至死亡。
[ 提問 ] :既然我們知道水污染形成原因以及水污染所造成的危害,那我們應(yīng)如何
控制污染源,來對水污染進
8、行防治,減少水污染呢?
[ 總結(jié)板書 ] :
3 .水污染的防治。
( 1)工業(yè)上控制污染物進入水體。
( 2)合理使用化肥、農(nóng)藥,提倡節(jié)水農(nóng)業(yè)。
( 3)合理使用生活用水。
( 4)增強環(huán)保意識。
?課堂板書設(shè)計
一 .水在自然界的分布
二.水對動植物和人類生產(chǎn)生活的意義
三 .水污染及其防治
1 .水污染的形成。
2 .水污染的危害:可以使人致病、中毒甚至死亡。
3 .水污染的防治。
?教學反思
水是人類不可缺少的寶貴的自然資源, 經(jīng)濟的發(fā)展, 人民生活水平的提高都與水
有直接的關(guān)系。 但是, 面對當今日益嚴重的水資源匱乏和嚴重的水污染, 我們不
得不考慮
9、我們的將來會怎樣?我們在沒有可以利用的水以后世界將會怎樣?人
類又會怎樣?作為 21 世紀的接班人,作為中學生你們應(yīng)該如何做?我們應(yīng)當從
現(xiàn)在做起, 保護水、 愛惜水, 節(jié)約用水。 同時還要提高環(huán)境保護意識, 保護環(huán)境,
讓生活更加美好, 國家才能富強, 人類才可以持續(xù)發(fā)展。 通過對本節(jié)知識內(nèi)容的
學習和搜集到的圖片、 視頻資料展示, 加強了對學生進行節(jié)約用水的教育。 充分
了解到了水資源的重要和水資源所面臨的嚴峻局面 .
第一節(jié) 我們的水資源(第二課時)
水的凈化和純化、硬水及其軟化
【教學目標】:
1、知識與技能
( 1)了解水凈化的一般過程,通過明礬沉淀凈水及沙層過濾
10、凈水,培養(yǎng)學生的
實驗
能力和分析問題的能力。
( 2)了解純凈水的組成以及水純化的方法。
( 3)節(jié)約用水與水污染的防治。
( 4)了解飲用水的種類。
( 5)了解硬水的成分和危害。
2、過程和方法:培養(yǎng)學生發(fā)散思維及查閱媒體資料,獲取信息的能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀:教育學生注意飲水衛(wèi)生并注意節(jié)約用水。
【教學重點】: 水的凈化和純化的方法、硬水的成分。
【教學難點】: 明礬沉淀凈水、沙層過濾凈水以及蒸餾水的制取的實驗操作 .
【教學工具】 :自來水廠凈水過程示意圖或視頻 ; 有關(guān)水的蒸發(fā)和水的蒸餾示意
圖及其實驗器材;小黑板 ;瓶裝的不同種類的水等 .
【教
11、學方法】 :
1.由問題 “自然界的水能直接飲用嗎 ” 、 “怎樣把自然界的水轉(zhuǎn)化為可飲用的水 引入課題,為本課的學習創(chuàng)設(shè)一個良好的情境,以激發(fā)學生的學習興趣。
2. 要指導(dǎo)學生做好課本中的四個探究實驗, 并指導(dǎo)學生完成每個實驗中的空格,
如解釋與結(jié)論等。
3.組織好學生分正反兩方對 “喝純凈水比自來水好 ”進行辯論。課前一周左右可
把學生分為正反兩組,并布置學生搜集相關(guān)資料,為上課做好充分準備。
4.要處理好教師的主導(dǎo)性與學生主體性的關(guān)系,要給學生閱讀和討論的時間,
同時老師要對學生得出的結(jié)論進行指導(dǎo)。
?課前預(yù)習:
( 1)閱讀課文,解決下列問題:
①如果水渾濁,怎樣凈
12、化?可仿照課本實驗做用明研和沙層過濾凈水的實驗.
②觀察自來水的生產(chǎn)示意圖,了解自來水的生產(chǎn)過程.
③了解凈水和純水的區(qū)別.
④觀察水的蒸發(fā)和蒸儲實驗示意圖,了解蒸發(fā)和蒸儲的過程及其作用.
⑤了解硬水的危害.
( 2)查閱相關(guān)網(wǎng)站,從網(wǎng)上獲取相關(guān)信息,結(jié)合自己的觀點,對這些信息進行
加工,總結(jié)飲用水對我們?nèi)祟惤】档挠跋螅?
( 3) 2- 3 人一組(自由組合),將自己的學習成果制作成 Powerpoint 演示文稿
或制作成小展板,供課堂交流用。
?教學情景導(dǎo)入
前面我們學習了與我們一種常見的物質(zhì) —— 水。 水的存在及其不同種類的水對我
們?nèi)祟惖纳a(chǎn)生活生活有著密切的關(guān)
13、系. 那么自然界的水能直接飲用嗎 ? 如何把
自然界的水轉(zhuǎn)化為可直接飲用的水呢 ?這是我們今天所學習的重點內(nèi)容.
?教學過程設(shè)計
[ 設(shè)疑引入 ] 自然界的水能直接飲用嗎 ?
[ 閱讀討論 ] 結(jié)論:自然界的水一般不宜直接飲用。
[問]如何把自然界的水轉(zhuǎn)化為可直接飲用的水呢 ?
[ 板書 ] 第一節(jié) 我們的水資源
一、水的凈化和純化
[ 活動 ] 觀察明礬凈水,指導(dǎo)學生完成結(jié)論與解釋。
做沙層過濾凈水,指導(dǎo)學生完成結(jié)論與解釋。
[ 閱讀 ] 自來水的生產(chǎn)過程
[ 板書 ] 飲用水的凈化過程一般包括:凝結(jié)沉淀、過濾、空氣氧化、殺菌、除臭
[ 探究活動 ] 做水的蒸發(fā)實驗,
14、讓學生能判斷純凈水。
[ 結(jié)論 ] 蒸餾水是純凈水。
[探究活動 ][實驗 4— 4]指導(dǎo)學生做水的蒸餾實驗,讓學生進一步認識蒸餾水是純
凈水。
[ 板書 ] 二、硬水及其軟化
1.硬水:含有較多鈣離子(Ca2+)、鎂離子(Mg2+水。
2.硬水的危害:引起鍋爐爆炸、降低肥皂去污能力、影響人體健康。
[ 活動 ] 觀察硬水軟水的區(qū)別。指導(dǎo)學生觀察現(xiàn)象得出結(jié)論
[ 板書 ]3 .硬水軟化的方法:蒸餾法、化學處理法。
?課堂板書設(shè)計
1.水凈化的主要方法:沉淀法、過濾法、蒸餾法。
2.自來水的凈化過程一般包括:凝結(jié)沉淀、過濾、空氣氧化、殺菌。
3.硬水的概念、危害及軟化的方
15、法。
?教學反思
在學習本節(jié)課的時候,由問題 “自然界的水能直接飲用嗎 ”、 “怎樣把自然界的水
轉(zhuǎn)化為可飲用的水 ”引入課題,為本課的學習創(chuàng)設(shè)了一個良好的情境,激發(fā)了學
生的學習興趣。 在做明礬凈水, 沙層過濾水; 以及水的蒸發(fā)和蒸餾實驗的過程中,
非常積極主動對于自來水廠的生產(chǎn)過程也了解深刻. 對水的凈化和純化的區(qū)別也
都能理解的很好. 關(guān)于飲水健康和硬水對于人類的生產(chǎn)和生活的危害還需同學們
通過外查詢質(zhì)料進一步了解.
另外, 學生分正反兩方對 “喝純凈水比自來水好 ”進行辯論也很激烈, 增強了同學
們的好奇心,也激勵了同學們查找資料的信心.總體效果很好.