《編寫(xiě)英語(yǔ)分層導(dǎo)學(xué)案供學(xué)生學(xué)習(xí)使用》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《編寫(xiě)英語(yǔ)分層導(dǎo)學(xué)案供學(xué)生學(xué)習(xí)使用（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2020 年教師個(gè)人述職報(bào)告 一年來(lái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)、愛(ài)崗敬業(yè)、廉潔自律，在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)和全 體教職工的關(guān)心和支持下，始終以健康的心態(tài)、飽滿的熱情、積極的 行動(dòng)面對(duì)各項(xiàng)工作。現(xiàn)將個(gè)人履行崗位職責(zé)情況簡(jiǎn)要匯報(bào)如下： 一、政治思想 堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì) 面對(duì)不斷發(fā)展的 教育形勢(shì)，我既注意認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家的教育路線、方針、政策、教育法 規(guī)，又堅(jiān)持學(xué)習(xí)學(xué)校管理知識(shí)及業(yè)務(wù)知識(shí)，時(shí)刻緊跟教育發(fā)展形勢(shì)， 學(xué)習(xí)新的教育思想，及時(shí)轉(zhuǎn)變教育管理觀念，掌握教育的動(dòng)態(tài)發(fā)展， 不斷更新教育教學(xué)理念，探索新的育人模式。在工作中，始終堅(jiān)持以 一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己， 時(shí)時(shí)處處以身作則

2、， 嚴(yán)于律已， 恪盡職守，顧全大局，有較強(qiáng)的民主意識(shí)，敢負(fù)責(zé)任，坦率真誠(chéng)，發(fā) 現(xiàn)問(wèn)題能及時(shí)地提出自己的意見(jiàn)和主張。始終堅(jiān)持堂堂正正做人，坦 坦蕩蕩做事， 扎扎實(shí)實(shí)工作， 兢兢業(yè)業(yè)履行職責(zé)， 為努力辦好讓師生、 家長(zhǎng)滿意的教育而不懈努力。 二、教學(xué)管理 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，成績(jī)的取得來(lái)不得半點(diǎn)虛假，所以， 教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)都努力做到 “務(wù)實(shí)求真” 。 積極配合校長(zhǎng)， 時(shí)刻將 教學(xué)質(zhì)量管理作為管理的核心，開(kāi)展了一些工作。 1 ． 完善制度建設(shè)。 學(xué)校的發(fā)展得依靠教育教學(xué)質(zhì)量的提高， 除了 團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)班子和積極肯干的教師隊(duì)伍，更重要的是要有一套合 理規(guī)范的管理制度，本

3、學(xué)年在校長(zhǎng)室的統(tǒng)一部署下，通過(guò)多種途徑廣 泛征求教職工的意見(jiàn)，集思廣益，修改完善了學(xué)校的部分規(guī)章制度： 《 xx 市 xx 中學(xué)學(xué)校章程》 、 《 xx 市 xx 中學(xué)崗位聘用考核辦法》 《 xx 中 學(xué)績(jī)效考核方案》 （“實(shí)績(jī)”部分修改）等，力求激發(fā)教職工的工作積 極性，使之產(chǎn)生自覺(jué)遵守、樂(lè)于奉獻(xiàn)的心理，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，凝 聚整體發(fā)展意識(shí)，從而高效率、高質(zhì)量地完成教育教學(xué)任務(wù)。 2．抓細(xì)抓實(shí)常規(guī)管理。依據(jù) xx 市中小學(xué)《實(shí)施精致化教學(xué)常規(guī) 管理十項(xiàng)制度》 ， 完善我校教學(xué)常規(guī)管理各項(xiàng)制度， 并嚴(yán)格執(zhí)行。 嚴(yán)格 備課、上課、階段檢測(cè)、批改、成績(jī)分析等環(huán)節(jié)的管理。通過(guò)檢查教

4、 案， 對(duì)上課情況的巡查， 對(duì)自習(xí)輔導(dǎo)的記錄， 對(duì)老師們的各教學(xué)環(huán)節(jié)， 有了全面的了解，穩(wěn)定了教學(xué)秩序。每次的學(xué)情調(diào)研后，第一時(shí)間作 出成績(jī)分析，老師們自覺(jué)通過(guò)成績(jī)反饋，查缺補(bǔ)漏，改進(jìn)教學(xué)。 3 ． 重視教科研， 積極組織開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。 始終堅(jiān)持走 “以教 促研、以研促教”的路子，在做好教學(xué)常規(guī)工作檢查、督導(dǎo)的同時(shí)， 深入課堂聽(tīng)課，及時(shí)與老師溝通與探討課堂教學(xué)中碰到的問(wèn)題及解決 的方法。 4 ． 聚焦核心素養(yǎng)， 深化課程改革。 在劉校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下， 學(xué)校因地 制宜，積極推進(jìn)課程改革，深入研究和實(shí)踐八九年級(jí)數(shù)學(xué)英語(yǔ)的“分 層走班” ， 在保證國(guó)家課程有效實(shí)施的同時(shí)， 加強(qiáng)英語(yǔ)

5、校本課程的創(chuàng)新 建設(shè)。在堅(jiān)持開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家英語(yǔ)課程的基礎(chǔ)上，我校根據(jù)學(xué)生實(shí)際， 結(jié)合 “分層走班” 的教學(xué)形式， 編寫(xiě)英語(yǔ)分層導(dǎo)學(xué)案供學(xué)生學(xué)習(xí)使用， 為不同潛質(zhì)、不同水平的學(xué)生個(gè)性化發(fā)展提供選擇和幫助，促進(jìn)學(xué)生 全面而有個(gè)性的發(fā)展。積極開(kāi)發(fā)校本課程，形成體系，組織編寫(xiě)英語(yǔ) 小升初銜接課程、英語(yǔ)配音（ 8A） 、英語(yǔ)歌曲學(xué)唱（ 8B） 、英語(yǔ)短劇表 演（9A）、英語(yǔ)吟誦（9B）等。校本課程的開(kāi)發(fā)不僅給學(xué)生提供了差異 性課程，滿足學(xué)生不同的需要，做到因材施教，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，同時(shí) 也增強(qiáng)了教師的研究意識(shí)和能力，完善了教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)了教 師的專業(yè)發(fā)展。 2020 年 9 月 17

6、 日通過(guò)了由江蘇省基礎(chǔ)教育課程基地 建設(shè)指導(dǎo)中心組織的中期評(píng)估。 12 月 7 日《鎮(zhèn)江日?qǐng)?bào)》對(duì)我校的分層 走班作了專題報(bào)道， 12 月 8 日， 受邀在江蘇省初中課程基地提升教育 質(zhì)量研討會(huì)中作主題發(fā)言。 5 ． 積極探索小組合作學(xué)習(xí)。 將傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間單向或雙向交 流改變?yōu)閹熒?、生生之間的多向交流，不僅可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 和對(duì)學(xué)習(xí)的自我控制，提高教學(xué)效率，也可促進(jìn)學(xué)生間良好的人際合 作關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生心理品質(zhì)發(fā)展和社會(huì)技能的進(jìn)步。我校也在積極嘗 試小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)形式。考慮到部分教師對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的 認(rèn)識(shí)和認(rèn)同感參差不齊，學(xué)校沒(méi)有全面“一刀切”地全面展開(kāi)，而是

7、 采取以下措施循序漸進(jìn)。 （ 1）外出學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)。本學(xué)期學(xué)校已 先后兩次組織教師外出學(xué)習(xí)， 分別是 3 月 20 日至南通景安中學(xué)， 4 月 12 日至南通虹橋二中。學(xué)習(xí)過(guò)程中，看到真正以學(xué)生為主體的課堂， 每一位學(xué)生全程參與教學(xué)過(guò)程， 師生互動(dòng)、 生生互動(dòng)， 精彩紛呈， 教 師無(wú)不心動(dòng)，返校后積極思考，努力嘗試。 （ 2）教師講堂，相互促進(jìn)。 教師講堂是教師專業(yè)成長(zhǎng)的一張平臺(tái)，是校本教研的一種方式，是貢 獻(xiàn)智慧的一條途徑，也是解決問(wèn)題的一個(gè)捷徑。本學(xué)期的教師講堂以 小組合作學(xué)習(xí)為主題， 多人先后走上八中教師講堂， 一個(gè)個(gè)現(xiàn)身說(shuō)法， 為大家展示了分層走班中如何實(shí)行小組合作

8、學(xué)習(xí)，在校內(nèi)掀起了小組 合作學(xué)習(xí)的熱潮。 （ 3）在鎮(zhèn)江市教師發(fā)展中心的組織下，與江科大附 中、 鎮(zhèn)江金山實(shí)驗(yàn)學(xué)校建立 “彈性小組合作、 教師主動(dòng)發(fā)展” 共同體， 積極參與活動(dòng)。 6 ． 高度重視九年級(jí)教學(xué)。 適時(shí)找?guī)熒涣鳒贤ǎ?理順情緒， 增強(qiáng) 信心，播撒希望。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋，及時(shí)解決。一年來(lái)，在全體 九年級(jí)師生的共同努力下，九年級(jí)學(xué)生成績(jī)穩(wěn)中有升。 7．統(tǒng)一思想、團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力做好本職工作。明確自己的職責(zé)、 擺正自己的位置和心態(tài)，統(tǒng)一思想、務(wù)實(shí)求真、公平公正、積極進(jìn)取 是工作與做人的根本。一年來(lái)，我始終堅(jiān)持“學(xué)無(wú)先后，賢者為先” 的理念，虛心學(xué)習(xí)、尊重領(lǐng)導(dǎo)和老師，

9、與領(lǐng)導(dǎo)、老師團(tuán)結(jié)協(xié)作。重大 事務(wù)能及時(shí)征求校長(zhǎng)、其他校領(lǐng)導(dǎo)及老師們的意見(jiàn)，形成共識(shí)。使各 項(xiàng)工作更有條理、更易落實(shí)、更有效果。 三、致力于一線教學(xué) 力求用較高的教學(xué)質(zhì)量為教師作表率。 如果說(shuō)教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工 作的生命線的話，那么教學(xué)質(zhì)量更是評(píng)價(jià)每位教師的標(biāo)尺。我清醒地 認(rèn)識(shí)到 : 作為教學(xué)管理者，首先是一位教師。在教學(xué)中 , 我認(rèn)真鉆研課 標(biāo)、研讀教材，充分尊重學(xué)生，充分理解學(xué)生，盡力調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的 積極性、主動(dòng)性，取得了較好的效果。 四、存在的問(wèn)題與不足 回顧和反思自己的工作，還存在著很多的不足：一是缺少對(duì)自身 專業(yè)發(fā)展的思考，要提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性 , 不斷提高自身素質(zhì)；二是對(duì) 教學(xué)管理缺乏系統(tǒng)性和全面性，在制度落實(shí)時(shí)執(zhí)行力不夠；三是對(duì)教 學(xué)管理的問(wèn)題和困難估計(jì)不足，耐心不夠。它們都將成為我今后進(jìn)一 步努力的方向。俗話說(shuō)得好 : “百尺竿頭，更進(jìn)一步” ，我將正確對(duì)待 自己的不足，認(rèn)真聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)、老師的意見(jiàn)，使自己能更進(jìn)一步，把工 作做得更好。 3