《小班科學(xué)活動(dòng)教案：《顏色對(duì)對(duì)碰》教案(附教學(xué)反思)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小班科學(xué)活動(dòng)教案：《顏色對(duì)對(duì)碰》教案(附教學(xué)反思)（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 小班科學(xué)活動(dòng)課程計(jì)劃：《顏色對(duì)對(duì)碰》教學(xué)計(jì)劃（反思教學(xué)） 小班科學(xué)活動(dòng)《顏色對(duì)對(duì)碰》教學(xué)計(jì)劃（帶教學(xué)反思）主要包括設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)難度，活動(dòng)過程，活動(dòng)結(jié)束，推廣活動(dòng)，活動(dòng)反思等內(nèi)容，不斷探索混色引起的變化讓孩子們體驗(yàn)到色彩搭配的樂趣，我很高興與同齡人分享我的發(fā)現(xiàn)。適合幼兒園教師參加科學(xué)活動(dòng)的小班教學(xué)?？靵砜纯础额伾珜?duì)對(duì)碰》課程計(jì)劃。設(shè)計(jì)方案： 因?yàn)樾“嗟暮⒆痈贻p，對(duì)顏色敏感，顏色的變化使他們興奮和新奇，這產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探索欲望。因此，我們根據(jù)幼兒的需要進(jìn)行“顏色觸摸”區(qū)域活動(dòng)，讓孩子們玩耍和做顏色，感受快樂活動(dòng)中顏色帶來的美感，使孩子們?cè)敢鈩?chuàng)造性地表達(dá)自己的色彩，并以

2、自己喜歡的方式美化自己的生活。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.繼續(xù)探索混色引起的變化，讓孩子們體驗(yàn)到色彩搭配的樂趣。 2.很高興與同行分享您的發(fā)現(xiàn)。 3.通過色彩搭配的探索，培養(yǎng)孩子的觀察能力和動(dòng)手操作能力。 4.最初感知兩種顏色的顏色匹配變化，并積極關(guān)注周圍生活中的有色物體。 5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 一瓶礦泉水中的每瓶淡水預(yù)先擠壓在瓶蓋中的紅色（黃色，藍(lán)色）顏色。許多紅色，黃色和藍(lán)色標(biāo)簽，一些包含一點(diǎn)紅色（黃色，藍(lán)色）顏料的帽子和一塊抹布。 繁重而艱難的活動(dòng)： 1.焦點(diǎn)：感知色彩匹配后發(fā)生的變化。 2.難點(diǎn)：通過對(duì)顏色匹配的探索，感知兩種顏色的顏色匹配后發(fā)生的變化

3、。 活動(dòng)程序： 一，進(jìn)口： （1）清水變成有色水，引起孩子對(duì)顏色的興趣。 1.教師示范：用于搖動(dòng)一瓶水，使其成為有色水。徘徊和閱讀：搖動(dòng)，搖晃，改變和改變，清水改變顏色。 “ 2.每個(gè)孩子拿一瓶水，甩出一瓶有色水，并在瓶子上貼上相應(yīng)的顏色標(biāo)簽。 3.讓孩子談?wù)勊淖兞耸裁搭伾乃? 老師問為什么顏色的水變了。老師擰開一個(gè)瓶蓋，讓孩子看到蓋子里留下的顏料痕跡，然后想想水變成彩色水的原因。 5.讓孩子輕輕擰下蓋子，確認(rèn)蓋子中有顏料。 6.請(qǐng)輕輕地將蓋子擰到兒童身上并劇烈搖晃以重復(fù)更換過程。 （2）成為新的顏色水并繼續(xù)探索顏色混合引起的變化 1.孩子選擇與瓶子中的顏色水不同的顏

4、色標(biāo)簽，并將其粘在瓶子上。 2.想一想，如果瓶子里的顏色水與顏色標(biāo)簽指示的顏色放在一起會(huì)發(fā)生什么？ 3.孩子根據(jù)他選擇的標(biāo)簽選擇帶有相應(yīng)顏料的瓶蓋，以取代原來的瓶蓋。老師提醒孩子擰緊瓶蓋并在觀察顏色變化的同時(shí)搖動(dòng)它。 4.孩子們和他們的同伴交換他們自己的發(fā)現(xiàn)，并比較每個(gè)變化的新顏色。 （3）他們是如此改變 年幼的孩子們將新的顏色水放在展位上，并介紹了瓶子里的新顏色是如何變化的。 二，擴(kuò)大： 老師揭開了這個(gè)謎團(tuán)。 混合黃色和藍(lán)色將變?yōu)榫G色。告訴幼兒變色的秘訣：老師在一瓶水中，將其擰下并將其涂成黃色，并在搖動(dòng)時(shí)變黃。然后在我準(zhǔn)備的蓋子上涂上藍(lán)色，然后搖動(dòng)瓶子，水就會(huì)變綠。 2.孩

5、子的動(dòng)手操作，探索顏色的變化。 （1）老師：精靈兒童網(wǎng)站上的孩子，你想發(fā)揮變色的小魔力嗎？老師為每組準(zhǔn)備了三種紅色，黃色和藍(lán)色顏料。 （水粉，油畫）請(qǐng)混合兩種顏色，徹底或均勻混合，看看會(huì)發(fā)生什么。 （藍(lán)色和紅色混合在一起的顏色是什么顏色？黃色和藍(lán)色的組合是什么顏色？ （2）老師說明操作過程中的注意事項(xiàng)。 老師：好的，現(xiàn)在，請(qǐng)讓孩子們做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，但老師有一個(gè)小小的要求：每個(gè)人只能用兩種顏色在衣服或桌子上灑上油漆，注意保持衛(wèi)生，不要涂抹涂鴉的好孩子。 孩子們談?wù)擃伾淖兓? （1）個(gè)別兒童表演。請(qǐng)告訴孩子紅寶寶和黃寶寶一起變成什么樣的寶寶？生命中的橙子是什么？答：橘子等。哪兩個(gè)嬰兒是紫色

6、嬰兒在一起？ - 答：紅寶寶和藍(lán)寶寶。生活中的紫色物品是什么？ 老師和孩子總結(jié)：在我們周圍，到處都有各種各樣的美麗色彩。只要我們用心去觀察，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的世界非常美好。 4，孩子動(dòng)手操作，探索顏色的變化。 1）老師：孩子想要玩變色游戲嗎？ 教師為每組準(zhǔn)備了三種顏色的紅色，黃色和藍(lán)色。請(qǐng)選擇兩種顏色并將它們混合在一起，看看會(huì)發(fā)生什么？ （藍(lán)色和紅色的顏色組合在一起？黃色和藍(lán)色會(huì)變成什么顏色？） 2）教師解釋操作的注意事項(xiàng) 老師：好的，現(xiàn)在，請(qǐng)讓孩子們做實(shí)驗(yàn)，但老師有一個(gè)小要求: （1）不要在衣服或桌子上涂抹油漆，并保持清潔。 （2）在紙上做記錄。 3）孩子操作，老師指導(dǎo)操作，

7、并注意引導(dǎo)孩子記錄操作結(jié)果。 摘要：個(gè)別兒童表演。孩子說了一種，老師出示了一張色卡。 紅色+黃色=橙色 黃色+藍(lán)色=綠色 紅色+藍(lán)色=紫色 老師：顏料可以改變顏色，這里的蠟筆也可以改變顏色。請(qǐng)嘗試一下。 （也說在演示時(shí)）老師要求孩子操作。將兩種顏色混合在一起以查看顏色已更改。 摘要：兒童談?wù)擃伾兓? 引導(dǎo)說：紅色和黃色手拉手，橙色變成橙色; 黃色和藍(lán)色手牽手，轉(zhuǎn)動(dòng)綠葉; 藍(lán)色和紅色手拉手，轉(zhuǎn)動(dòng)紫色被繪的茄子。 老師和孩子的共同歌曲 活動(dòng)結(jié)束： 1.清理和整理。 2.鼓勵(lì)孩子們下次玩這種顏色。 寶貝，為我們的世界做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。老師有一個(gè)孩子，但沒有美麗的顏色。我們打扮

8、一下吧。橙色是嬰兒的果實(shí)，綠色是樹干，紫色是花。寶寶終于拿到漂亮的衣服和大果子說：謝謝你，小朋友。 不要謝謝自然會(huì)結(jié)束。 擴(kuò)展活動(dòng)： 紅色和黃色手拉手轉(zhuǎn)動(dòng)橙色被繪的桔子。橘子（綠色，紫色）可以畫什么？讓孩子們畫出你剛改變的顏色的圖片。 活動(dòng)反映： 顏色非常適合幼兒。這項(xiàng)活動(dòng)是讓孩子們用自己的雙手去理解這兩種顏色混合成另一種顏色，并讓孩子體驗(yàn)到活動(dòng)中顏色變化的快樂。一開始，我以魔術(shù)師的形式進(jìn)口了這個(gè)課程，引起了孩子的注意并激發(fā)了孩子的興趣。在活動(dòng)中，讓孩子成為一個(gè)小魔術(shù)師，然后體驗(yàn)?zāi)g(shù)師帶來的快樂，然后照顧寶寶的樹。精靈兒童網(wǎng)站指導(dǎo)幼兒成為一個(gè)愿意幫助人們的好孩子。整個(gè)活動(dòng)已經(jīng)達(dá)到了活動(dòng)

9、的目的，孩子已經(jīng)具備了在實(shí)際操作中創(chuàng)造和想象的能力。引言的形式符合孩子的心理特征，可以激發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的興趣。一個(gè)科學(xué)活動(dòng)課，讓孩子觀察，然后有機(jī)會(huì)說，可以說，大膽地說，孩子是第一位的，老師是落后的。我的教學(xué)活動(dòng)還有很多需要改進(jìn)的地方。在解釋這一部分時(shí)非常清楚和詳細(xì)。使您的教學(xué)水平達(dá)到新的水平。 不足： 1．材料投放要充足?；顒?dòng)過程中，小精靈兒童網(wǎng)站由于用蠟筆和用顏料玩色時(shí)間不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨進(jìn)來幫忙，才使活動(dòng)得以正常進(jìn)行。 2．整節(jié)活動(dòng)對(duì)幼兒的提問較少，針對(duì)性較欠，在科學(xué)的中小結(jié)部分比較重要，在教學(xué)活動(dòng)中也漏掉了這一點(diǎn)。在今后的工作中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)與探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，給幼兒恰到其分的指導(dǎo)，并以幼兒的心態(tài)，興趣和目光參與教學(xué)，融入孩子。