《道德與法治七年級下冊 成長的不僅僅是身體同步練習(xí)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《道德與法治七年級下冊 成長的不僅僅是身體同步練習(xí)（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、七年級下道德與法治《成長的不僅僅是身體》同步練習(xí) 一、選擇題： 1、青春體現(xiàn)在一個人身體變化、心理狀態(tài)、意志、氣質(zhì)、想象力和情感之中，是從生命潛流中涌動的一種全新的感覺。下列對青春的理解，正確的是（ ） A. 我們已經(jīng)長大了，不用父母和老師管了 B. 與異性同學(xué)的交往是不健康的、錯誤的 C. 青春要打扮新奇，穿著時尚、有個性 D. 青春是美好的，是活力、智慧的象征 2、初一學(xué)生曉曉認為衣服要鮮艷亮麗、頭發(fā)也要染成時髦色，不然怎么能彰顯青春的個性和自己已經(jīng)獨立了的事實。如果你是曉曉的好朋友，你會怎樣跟曉曉說（ ） A、你真酷，以后我也要這么打扮 B、思

2、維的獨立并不等同于一味追求獨特 C、"奶奶灰"，超酷，你要不要也換？ D、我也想這樣，可是媽媽不允許，她根本不懂時尚 3、近代著名天文學(xué)家伽利略對人們信奉了2000多年的亞里士多德的物體下落理論提出質(zhì)疑，證明了質(zhì)量不同的兩個物體同時落地，發(fā)現(xiàn)了自由落體定律。這說明 ①生活中需要批判精神 ②要敢于向權(quán)威挑戰(zhàn) ③大膽想象，積極實踐，就一定能成功 ④伽利略對所有事情都具有強烈的好奇心 A. ①② B. ①③ C. ③④ D. ②③ 4、青春期的重要心理特征是獨立意識不斷增強，有了獨立思維。下列對此認識正確的是（ ） ①他們不

3、再被動地聽從父母的教誨和安排②他們渴望用自己的眼睛看世界③他們用自己的標準衡量是非曲直④他們這種從被動到主動，從依賴到獨立的轉(zhuǎn)變，對于青少年來說是成長的必由之路 A.①②④　　 B.①③④　　 C.①②③④　　 D.①④ 5、小時候，我們對父母依賴、崇拜；進入青春期后，我們有時會覺得父母嘮叨、啰嗦。這說明（ ） A．進入青春期后，我們有了自己的思想和獨立意識 B．小時候是樂園，長大后是牢籠 C．父母年紀大了，權(quán)力欲更強了 D．父母的生活經(jīng)驗和閱歷已經(jīng)過時了 6、七年級一班的李小民同學(xué)在思想品德期中考試中，“一不小心”看見左右兩個

4、同學(xué)某選擇題選的是B，而自己選的是D，于是自己也選B，而D才是該題的正確選項。李小民同學(xué)應(yīng)該（ 　） A．對自己的違法行為負責(zé) B．獨立思考，明辨是非 C．再看看前后兩個同學(xué)的答案才做出選擇 D．下一次不管做什么事情都不聽從別人的意見 7、有一句名言這樣描述：“青春，一旦和它緊緊地握手，就能獲得開拓新途徑的動力，擁有創(chuàng)造性人生的靈性?！?這說明青春帶給我們（ ） A、生理變化 B、心理煩惱 C、思想和精神方面的變化 D、無限美好的想象 8、下列關(guān)于實踐與創(chuàng)造關(guān)系的說法正確的是 ①創(chuàng)造離不開實踐 ②社會實踐是創(chuàng)造的源泉

5、 ③社會實踐給了我們創(chuàng)造的空間 ④社會實踐激發(fā)了創(chuàng)造的熱情 A. ①②③ B. ①②③④ C. ①②④ D. ①③④ 9、一天上課，同學(xué)們討論自救方法。不論哪個同學(xué)提出自己的方法，小豪同學(xué)都說：“我不同意你的說法，我要批判。你這個方法跟你的頭腦一樣簡單，根本就不是自救，等別人救吧！”由此可見，思維的批判性表現(xiàn)在（ ） ①對事情有自己的看法，批判一切不同于自己的觀點 ②敢于表達不同觀點③敢于對不合理的事情說“不” ④敢于向權(quán)威挑戰(zhàn) A①② B. ②③④ C.①③ D.②④ 10、港大面試官吳俊熙說：面試時要觀察學(xué)生的表達、分析、溝通及與人合作的能力

6、，最重要是有獨立思維。對獨立思維的理解，下列說法正確的是 （ ） ①只有當思想日漸成熟，逐步獨立，我們才能真正長大②思維的獨立意味著一味追求獨特③思維的獨立意味著不人云亦云，有自己獨到的見解④思維的獨立意味著無須接納他人合理、正確的意見 A．②③④ B．①②④ C．①③ D．①②③④ 11、最近，亮亮喜歡穿著“另類”服裝。媽媽說：“你是一個中學(xué)生，這樣穿可不太好?！绷亮敛灰詾槿坏卣f：“你知道什么，好多同學(xué)都這么穿，這叫‘酷’，這是思維獨立的表現(xiàn)。”亮亮沒有意識到思維的獨立（　 ?。? A．并不等同于一味追求獨特 B．就是要敢于和別人爭辯 C．就要

7、完全按照自己的想法去做 D．穿著獨特是有個性、思維獨立的表現(xiàn) 12、人類社會要前進，科學(xué)技術(shù)要發(fā)展，離開懷疑和批判的精神是不可想象的。古人云：“小疑則小進，大疑則大進，無疑則不進。”這是很有道理的。這啟示我們青少年在學(xué)習(xí)中（ ） ①要做到“學(xué)貴有疑” ②只找缺點，不談優(yōu)點　 ③懷疑和批判所有人的結(jié)論　 ④需要批判的精神和勇氣 A、①②　 　 B、①④　 　C、②③　 　D、③④ 13、2019年9月，《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架正式發(fā)布，六大核心素養(yǎng)中的“文化基礎(chǔ)——科學(xué)精神”中包含了“批判質(zhì)疑”的素養(yǎng)。思維的批判性有助于我們 ①發(fā)現(xiàn)問題、提出問題

8、 ②快速地提高學(xué)習(xí)成績 ③探索解決問題的方案 ④從不同角度思考問題 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 14、看了《三體》之后，小明對很多問題都感興趣，他說：“作者腦洞好大，我也希望能夠造出最先進的天文望遠鏡，讓人類不再為食物發(fā)愁，能夠隨時進入太空，能夠讀懂別人的思想……不過這些想法都太遙遠了，我根本做不到……”對此。你是怎么看的（ ） ①青春如初春，如朝日，如百卉之萌動②青春凝聚著動人的活力，蘊含著偉大的創(chuàng)造力，為我們的成長帶來無限可能③青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力

9、④擁有了青春便擁有了成功，擁有了一切 A①② B. ②③④ C.①②③ D.②④ 15、敢于向身邊的事物發(fā)問，積極地運用好奇心驅(qū)使自己更好地去發(fā)現(xiàn)問題，善于質(zhì)疑身邊的事物是否適合自己，使自己更好地邁向真正的成熟。對這段話理解正確的是（ ） ①對事情要有自己的看法 ②要善于獨立思考，不人云亦云③要善于表達不同觀點 ④要學(xué)會質(zhì)疑一切事情 A．②③④ B．①②④ C．①②③ D．①②③④ 二、解答題： 16、伽利略推翻了亞里士多德的理論，比薩斜塔實驗證明了“兩個鐵球同時落地”；布魯諾批判了被教會奉為神圣不可侵犯的日心

10、說，勇敢地捍衛(wèi)和發(fā)展了哥白尼的日心說；毛澤東不走俄國道路，“農(nóng)村包圍城市”的道路帶領(lǐng)中國人民實現(xiàn)了民族獨立；鄧小平勇敢提出“不管黑貓白貓，抓住老鼠就是好貓”，帶領(lǐng)中國人民實現(xiàn)了改革開放。一代代偉人的果敢堅毅，推動了歷史的車輪滾滾向前。 運用所學(xué)知識，分析這段材料,說一說你的看法。 17、生理發(fā)育是青春成長的重要信號，與之相隨的還有思想和精神方面的變化。身體發(fā)育只是我們成長的一個方面，只有當思想日漸成熟，我們才能真正長大。 材料一：七年級學(xué)生小剛對如何管理班級向班主任提出了自己的看法，在課堂學(xué)習(xí)中致力于發(fā)表與老師、其他同學(xué)不同的觀點。 材料二：七年級學(xué)生小慧說：“我愛幻想，我能把想象

11、到的東西都畫出來，這種感覺真棒！” （1）材料一說明了什么？思維的批判性有什么積極作用？ （2）你認為小慧同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？ （3）進入青春期，我們的思維有哪些特征和變化？ 參考答案 一、選擇題： 1、D 2、B 3、A 4、C 5、 A 6、B 7、C 8、B 9、B 10、C 11、A 12、B 13、C 14、C 15、C 二、解答題： 16、批判能調(diào)動我們的經(jīng)驗，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動機，促使我們解決問題，改進現(xiàn)狀，一代代偉人敢于批

12、判，推動了歷史進步。 對事情有自己的看法，敢于表達不同觀點，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。“學(xué)貴有疑”，在學(xué)習(xí)中，我們需要批判的精神和勇氣。 17、(1)說明了青春期的小剛思維具有批判性、創(chuàng)造性和獨立性。作用：有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題、探索解決方案，能夠調(diào)動我們的經(jīng)驗，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動機。促使我們解決問題，改進現(xiàn)狀。 (2)是。因為青春是創(chuàng)造是多姿多彩的；創(chuàng)造存在于我們生活的各個方面，存在于我們每個人身上；小慧敢于打破常規(guī)，富有想象，追求生活的新奇與浪漫，開創(chuàng)前人未走之路：創(chuàng)造離不開實踐，小慧把自己的想象畫出來，付諸實踐等。 (3)思維逐漸具有獨立性；思維逐漸具有批判性；思維逐漸具有創(chuàng)造性。