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1、第三單元1～5的認(rèn)識和加減法 【第一課時】 加法的初步認(rèn)識 張貽軍 一、教學(xué)目標(biāo) 1．通過操作、演示，知道加法的含義；能正確讀出加法算式；初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。 2．通過操作、表述，培養(yǎng)動手操作能力，語言表達(dá)能力；形成初步的數(shù)學(xué)交流意識。 3．體會數(shù)學(xué)知識與生活聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗，增強自信心。 二、教學(xué)重點 知道加法的含義，能正確計算5以內(nèi)數(shù)的加法。 三、教學(xué)難點 理解加法的意義，掌握對自己合適的、自己喜歡的計算方法。 四、教學(xué)具準(zhǔn)備 課件、磁扣、計數(shù)棒。 五、教學(xué)過程 （一）在情境中理解合并 1.在情

2、境中理解合并。 （1）現(xiàn)場表演（3個同學(xué)在拍球，又來了1個同學(xué)，合起來是4個同學(xué)）。 師：請你們認(rèn)真觀察，把你看到的跟大家說一說。 教師規(guī)范學(xué)生語言：有3個同學(xué)在拍球，又來了1個，合起來是4個同學(xué)。（讓學(xué)生反復(fù)說） 師：請學(xué)生把剛才看到的過程到前面來演一演嗎？ 學(xué)生演示： （2）出示氣球圖（3個紅氣球與1個藍(lán)氣球合起來是4個氣球的過程。） 讓學(xué)生互相說一說演示的過程。 讓學(xué)生邊說這幅圖的意思，邊用手勢來表示。 2.在操作中理解合并。 （1）擺一擺。讓學(xué)生拿出3個計數(shù)棒，再拿出1計數(shù)棒，合起來是4計數(shù)棒。并與同桌說一說擺的過程。 （2）畫一畫。 師：根據(jù)剛才同

3、學(xué)的表演，氣球圖，擺小花的過程，想一想，它們有什么相同的地方（都是合并） 師：能不能畫一幅圖把它表示清楚，讓別人看明白？ 展示學(xué)生作品，并選出如下兩圖重點說明。 （3）對比這兩幅圖，哪幅圖能很好地表示出合并的意思。 （二）揭示加法，在算式中理解合并。 1.3個學(xué)生和1個學(xué)生合起來，求一共有幾個學(xué)生；把3個紅氣球與1個藍(lán)氣球合起來，求一共有幾個氣球；把3朵紅花和1朵黃花合起來，求一共有幾朵花；把3個磁扣和1個磁扣合起來，求一共有幾個磁扣——都可以用加法計算，算式是3+1=4。板書：3+1=4 2.誰會讀這個算式？（3加1等于4） 3.3表示什么意思？（3個學(xué)生，3個紅氣球，3朵紅花，3個磁扣） 4.1表示什么意思？（1個學(xué)生，1個紅氣球，1朵紅花，1個磁扣） 5.“+”你認(rèn)識嗎?表示什么意思？（加號，表示合并） 6.你能結(jié)合其中一幅圖說一說3+1=4表示什么意思？（有3個同學(xué)在拍球，又來一個同學(xué)，合起來是4個同學(xué)，就是一共有4個同學(xué)） 7.你能舉出生活中的例子，說說3+1=4的意思嗎?(蝴蝶，小兔等) （三）鞏固練習(xí) 1.看圖說一說算式表示的意思。 2.看動畫說出圖意，列出加法算式。 （四）總結(jié)質(zhì)疑 通過今天的學(xué)習(xí)你知道了什么？還有什么問題？ （五）課后作業(yè) 請你根據(jù)2+2=4，這個算式編出一個數(shù)學(xué)小故事，并把你的小故事畫成一幅畫。