《北師版二年級數學《課間活動》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《北師版二年級數學《課間活動》教學設計（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、北師版二年級數學《課間活動》教學設計 【教學內容】這節(jié)課是義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）二年級上冊“2～5的乘法口訣”第3課時第34～35頁例題“課間活動”及對應內容。 【教學對象】小學二年級學生 【教材分析】這節(jié)課是在學生掌握了“2”和 “5”的乘法口訣后安排的綜合應用的一個內容，使用緊密聯(lián)系學生實際的情景引入，引導學生運用知識，使學生會運用2和5的乘法口訣解決簡單的實際問題，讓學生感受到同一個乘法算式可以解決不同的實際問題，體會乘法口訣的應用價值。 【學情分析】學生已經掌握了“2”和 “5”的乘法口訣，但還不能靈活的應用已有知識去解決生活中的實際問題。隨著應用機會增

2、多，學生會逐步提高熟練程度。 【教學目標】 （一）知識目標： 1、進一步熟悉5和2的乘法口訣，能用5和2的乘法口訣計算乘法算式。 2、能靈活熟練運用口訣進行計算，提高靈活運用口訣解決實際問題的能力。 （二）能力目標： 1、能熟練運用口訣進行計算，提高靈活運用口訣解決實際問題的能力。 （三）情感目標 1、體會數學與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)用數學的意識，體驗口訣在解決問題中的作用。 2、使學生真切感受數學與實際生活的密切聯(lián)系，感受到數學就在身邊，從而獲得積極的數學學習情感體驗。 【教學重點】鞏固5和2的乘法口訣。 【教學難點】靈活運用5和2的乘法口訣解決生活中的問題。 【教學

3、方法】引導探究、討論交流。 教具準備：課件 【教學過程】 一、復習口訣 1、幻燈片出示青蛙過河的情境，讓學生說出算式的得數以及運用的口訣是哪一句。 （設計意圖：為學生創(chuàng)設有趣的情境，使學生的注意力馬上集中起來，使學生以強烈的渴望進入下面的學習。） 2、師生交流。 師：剛剛同學們送青蛙過河的速度都很快，而且還能正確的說出用到了哪一句乘法口訣！除了會用口訣解決計算以外，咱們還要知道它表示的是什么意思，讓老師來考考你們，誰來說說“三五十五”表示什么？ （幻燈片出示口訣：三五十五。） 3、引入新課：在前面的學習中，我們認識了乘法，而且還學習了2和5的乘法口訣。這節(jié)課，老師想請

4、同學們用這些跟乘法有關的知識來幫助老師一起解決生活中遇到的問題，一起來看一看吧。 二、創(chuàng)設情境，自主探究 1、出示“課間活動”主題圖，引導觀察。 師：快樂休息時間到了，操場上，同學們正在進行各種活動，有拔河的、玩套圈游戲的、打乒乓球的、跳舞的……請你先認真看圖，說說你從圖中知道了哪些具體的數學信息？ 2、仔細看圖，找一找圖中的數學信息。 學生看圖交流匯報，如：操場左右兩側各有5面彩旗；有4個地方都有樹，每個地方都有5顆樹；有3組同學在玩套圈圈，每組有5人；有3組同學在打乒乓球，每組有2人；在拔河游戲中，每組有5人，有2組；操場上還擺了花盆，其中有3組是每組5盆花，另外一組

5、是三盆花。 （設計意圖：使學生真正地感受到數學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，為學生學習數學的資源） 活動（1）：說一說，52能解決操場上的什么問題呢？ （幻燈片出示） 提問：你能先說說52表示什么意思嗎？ 思維導引：52表示5個2相加是多少或2個5相加是多少，由此，在圖中找出52能解決的問題。 ①可以表示一共有多少面紅旗。 ②可以表示拔河比賽的一共有多少人。 活動（2）：算一算。 （1）幻燈片出示第二部分兩幅圖，讓學生提出問題： ①打乒乓球的一共有多少人？ ②玩套圈游戲的一共有多少人？ （2）提問：怎樣列算式？學生獨立列出算式。 （3）學生

6、匯報交流，師提問，你用到了哪個口訣計算？能說說你列的算式表示什么意思 （算式表示的意思：3表示有3組同學在打乒乓球，2表示每個組有兩個人，算式可以表示一共有多少人。 活動（3）做一做：一共有多少盆花？ ①統(tǒng)計一下操場上的花一共有多少盆。 看看哪里擺著花，這 些花都是怎樣擺放的？ 學生看圖指出：有3組都是每組5盆，另一組有3盆。 ②引導學生思考，如何列算式解決這個問題？嘗試解決。 ③學生列完算式，跟同桌說一說為什么這樣列，表示的是什么意思。 交流完后，指名學生個別回答。 可能出現(xiàn)的方法一——分步列式：53=15（盆），15+3=18（盆） 可能出現(xiàn)的方法二——連

7、加法：5+5+5+3=18（盆） 可能出現(xiàn)的方法三——乘法和加法混合：53+3=18（盆） （當有學生出現(xiàn)第三個方法時：要讓學生明確先算乘法，再算加法。） 活動（4）：想一想：在我們的教室中，有沒有能用乘法解決的問題？ 在我們的教 室，或者學校，你能想到用乘法解決的問題嗎？ ①引導學生想一想，能夠用乘法解決的問題一般有什么特點？ ②引導學生用數學的眼光發(fā)現(xiàn)生活中的數學問題。 （設計意圖：讓學生動手操作，親自體驗，親自感知，學生學得輕松、愉快，多次實踐又幫助學生突破了難點，同時也讓學生再次感悟到數學就在身邊，生活離不開數學。） 三、解答競技場（鞏固練習，加深理解）。

8、 1、課本練習第一題：看一看，說一說，算一算。 先讓學生說一說每幅圖中的數學信息，再列式計算。注意引導學生明確每圖表示幾個幾，注意與第三幅圖的區(qū)別進行對比。 2、闖關游戲：猴子摘桃子，課本練習題第2題，用競賽的形式完成。 3、在○里填上“﹤”、“﹥”或“=”。 57○5+7 95○59 6○24 20○29 28○53 45○29 6○24 9+9○26 4、課本練習第四題：他們各需要付多少元？ 從圖中找出需要的數學信息，并列式解答。 四、課堂總結 這節(jié)課你學會了什么？ 板書設計： 課間活動 52表

9、示什么意思 一共有多少盆花？ ①5個2相加是多少 53=15（盆），15+3=18（盆） ②2個5相加是多少 5+5+5+3=18（盆） 53+3=18（盆） 教學流程圖： 創(chuàng)設情境，自主探究 復習口訣 1、出示“課間活動”主題圖，引導觀察。 2、仔細看圖，找一找圖中的數學信息。 活動（2）： 算 一 算 活動（3）： 做 一 做 活動（4）： 想 一 想 活動（1）： 說 一 說 解答競技場（鞏固練習，加深理解） 課堂總結 教材內容掃描：