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1、一、課題：學會觀察 二、設計思想： 科學家貝弗里奇說過：“培養(yǎng)那種以積極的探索態(tài)度注視事物的習慣，有助于觀察力的發(fā)展，在研究工作中養(yǎng)成良好的觀察習慣比擁有大量學術知識更為重要。”觀察是認識世界、探索世界的基礎。小學生對于新奇的事物有著強烈的好奇和探求欲，但由于注意力的不穩(wěn)定性等因素，他們對事物的觀察僅停留在表象上，不能挖掘出事物的本質特征和深層內涵，而且容易對一些看似平常的小事視而不見。本課針對以上這些特點，幫助學生體會觀察的樂趣，了解和掌握科學的觀察方法。 三、活動目標： 1、使學生明白觀察是認識世界的基礎，激發(fā)他們有意識地去觀察各種現(xiàn)象的興趣。 2、初步掌握觀察要全面、仔細、多角

2、度的方法，知道觀察生活要用心。 四、活動準備： 1、自制課件。 2、游戲圖片。 五、活動過程： （一）活動區(qū)： 1、師:（出示課件）這是什么? 生：一雙眼睛。 師：我們每一個同學都有一雙漂亮的眼睛，可是同樣的事情，大家看到的卻不一樣，你們相信嗎？我們來做一個游戲。 2、摁手印游戲 教師講游戲規(guī)則：把眼睛睜得大大的，仔細看老師的動作，請你們跟著老師一起做，看看誰和老師做的一樣。 　開始游戲：老師伸出食指，沾一下印油，再把手指摁在白紙上按住，（在摁手印的過程中，教師把食指換成了中指。）教師摁在紙上不動。 師：看清楚老師的動作了嗎？請同學們學老師的樣子摁手印。 師：我們一起

3、抬起手，紙上會有什么？ 生：一個紅手印。 教師抬起手，白紙上也沒有。有的同學的白紙上有一個紅點，有的學生沒有。 師：為什么老師白紙上沒有紅印，請和老師做的一樣的同學說一說。 生：老師在印手印的時候將食指換成了中指。 師：你觀察的真仔細，我們同樣的看，有些同學就觀察到了，有些同學沒有觀察到，為什么呢？請沒有觀察到的同學不要著急，今天我們這節(jié)課就一起來學習怎樣去觀察。（揭示課題 學會觀察） （二）明理區(qū)： 1、師：孩子們在我們的生活中處處都需要觀察，今天，老師就給同學們帶來了一個特別會觀察的好朋友，你們快來看看他是誰？ （出示課件，請一名同學講故事） 有一次，國王命令魯班在

4、十五天內伐出三百根梁柱，用來修一座大宮殿。于是，魯班帶著徒弟們上山了。他們起早貪黑，揮起斧頭，一連砍了十天，一個個累得精疲力盡，結果只砍了一百來棵大樹。這時，磚瓦石料都已備齊，國王選定動工的黃道吉日也快到期了。如果動工時木料準備不齊，是要處死刑的。怎么辦呢？晚上，魯班睡不著。他爬起來，深一腳淺一腳地向山上走去。抬頭望望，啟明星向他眨著眼睛，天快亮了。 突然，魯班覺得手被什么東西劃了一下，抬手一看，長滿老繭的手劃出一道口子，滲出了血珠。他仔細地在周圍觀察，原來是絲茅草劃的。魯班很驚奇，他摘了一片草葉，發(fā)現(xiàn)草葉邊緣長著許多鋒利的細齒。一轉身，他又看見一只大蝗蟲正張著兩個大板牙，很快地吃著草葉。魯班

5、捉了個蝗蟲一看，它的板牙上也有利齒?？纯唇z茅草的葉子，再看看蝗蟲的大板牙，他心里豁然開朗。他用毛竹做了一條竹片，上面刻了很多象絲茅草葉和蝗蟲那樣的鋸齒。用它去拉樹，只幾下，樹皮就破了，再一用力，樹干出了一道深溝。可是，時間一長，竹片上的鋸齒不是純了，就是斷了。這時，魯班想起了鐵。他跑下山去，請鐵匠按照自己做的竹片，打了帶鋸齒的鐵條，用它去拉樹，真是快極了！ 2、教師提問： 師：聽了魯班的故事，你此時此刻有什么感想？ 預設：生：魯班正是通過仔細的觀察才發(fā)明了鋸。 生：如果他沒有仔細觀察，我們現(xiàn)在就不能用上這么方便的工具了。 生：我覺得觀察很重要，不仔細觀察，好多事情我們

6、都發(fā)現(xiàn)不了。 教師小結：是啊，孩子們你們說的真好，在生活中觀察可以幫助我們發(fā)現(xiàn)許多不同，在學習上觀察可以幫助我們提高我們的學習成績，所以說我們的學習和生活處處都需要觀察，觀察是很重要的。 （三）互動區(qū)： 導語：孩子們，老師知道你們特別喜歡做游戲，我們現(xiàn)在就來做幾個小游戲好不好？這個游戲有三關，如果你三關都闖過去了，你就像魯班一樣會觀察了。 1、第一關找不同 （1）教師講游戲規(guī)則。 師：老師發(fā)給同學們每人一張紙，里面有兩幅圖，這兩幅圖有10出不同，請你找出來。找到后用彩筆圈出來并標上序號。全找到后請你坐好，老師就知道了。開始 （2）學生進行活動，教師根據學生完成的先后評出優(yōu)勝者。

7、 （3）師：同樣的圖畫，他們兩個人找得很快，請他們來講吧。說說你們是怎樣找的？ 生：我是按順序找的。（板書：按順序） 師：你是按照什么順序找的？ 生：我先從上到下找，再從左到右找。 師：通過他們的介紹，你知道了什么？ 生：我們知道了觀察要按順序，這樣觀察可以讓我們看得更清楚，不會亂。 2、師：我們已經闖過的第一關，接下來一起闖第二關。這一關的題目就在老師身上，請你認真地看看老師身上有哪些穿戴和以前不同。（老師在前一節(jié)課進行了換裝。） A白圍巾換成了灰色的。 B右手帶了一塊手表。 C黑發(fā)卡換成了紅發(fā)卡。 D紅眼鏡換成了黑眼鏡。 e右手的戒指換到了左手。

8、 師提問：你應該怎樣的觀察？ 生：我要按順序觀察。 師：你們發(fā)現(xiàn)有什么不同了嗎？ 預設：學生對于大的變化找的比較快，比如：白圍巾換成了灰色的。右手帶了一塊手表。黑發(fā)卡換成了紅發(fā)卡。紅眼鏡換成了黑眼鏡。對于細小的地方觀察不到。比如：右手的戒指換到了左手。當學生發(fā)現(xiàn)了這個細小的變化時，教師進行提問：連這么小的變化你都觀察到了，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？ 生：我先按順序觀察。 師：大家都按順序觀察的，為什么就你觀察到了？ 生：我看得比較仔細，把你每一處可能發(fā)生的變化，都看到了。 教師總結：同學們你們觀察的真好，看來我們觀察一定要認真、仔細，只有做到認真

9、和仔細我們才能把事物看得更清楚，更透徹。通過大家的努力我們闖過了第二關。 3、第三關，粗心的小畫家 師： 這幅圖是一位同學畫的你要認真看。（出示課件）發(fā)現(xiàn)了什么問題？ 生：畫只螃蟹四條腿， 生：畫鴨子尖嘴巴， 生：小兔圓耳朵， 生：大馬沒尾巴。 師小結：孩子們你們已經通過觀察還能找出別人不對的地方了， （四）實踐區(qū)： 師：同學們，通過剛才闖關，我們知道生活中處處都需要觀察，誰能說一說自己觀察的事情。 生：要去一個陌生的地方，認真看地圖，找到了路線。 生：做題時不認真讀題，把題抄錯了，結果算了半天都是錯的。 生：畫畫時，認真觀察要畫的內容，才不會畫錯。 生：寫作文時，認

10、真觀察周圍的事情，才能寫得更好。 師：上了這節(jié)心理活動課，你有什么收獲？ 生：學會觀察要按順序，觀察時要認真。 總結： 生活中有許多不被我們注意的事物，做個生活有心人，細心觀察，發(fā)現(xiàn)問題想辦法解決問題，會獲得許多知識，也會有許多小發(fā)明小創(chuàng)造誕生了。相信咱們同學中也會有這樣的小發(fā)明家。 六、活動反思： 這節(jié)課在設計和教學中注意創(chuàng)設良好氣氛，激勵學生學習。我利用做游戲、做試驗等形式，為學生創(chuàng)設了一個民主、愉悅的和諧氛圍，使學生產生強烈的學習愿望和主動學習的行為，體驗成功的快樂。堅持啟發(fā)式教學，善于設疑，循循善誘，激發(fā)學生的好奇心與求知欲，引導學生通過自己活動、探索解決問題，這樣遠比老師去告訴孩子要怎樣效果好的多。整個教學過程中我注意強調師生交流，構建師生互動的教學關系。 5