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1、《詩經(jīng) 氓》教案 一 教學(xué)目標(biāo) ： 1、學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》的有關(guān)常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合注釋理解詩作的能力。 2、反復(fù)朗讀并掌握文中重點(diǎn)實(shí)詞虛詞的用法。 3、理解女主人公情感的變化，初步培養(yǎng)鑒賞作品中個(gè)性鮮明的人物形象。 重點(diǎn)： 1、 熟背前兩章，掌握文中重點(diǎn)實(shí)詞虛詞的用法。 2、 比興手法的運(yùn)用，及個(gè)性鮮明的人物形象。 難點(diǎn)：女主人公情感的變化。 二 教學(xué)過程 第一課時(shí) 1、 簡介《詩經(jīng)》 《詩經(jīng)》是我國是最早的一部詩歌總集。記錄了西周初年至春秋中期的500年間的社會(huì)生活。原本只稱《詩》，共305篇，所以又稱“詩三百”。 《詩經(jīng)》按其

2、表現(xiàn)內(nèi)容可分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。 《詩經(jīng)》表現(xiàn)手法來分可分為賦、比、興三類，與 風(fēng)、雅、頌合稱為《詩經(jīng)》六義。 2、 引入《氓》 在春秋時(shí)期，隨著私有財(cái)產(chǎn)的形成和父系社會(huì)的確立，愛情的不自由和男女的不平等逐漸產(chǎn)生，《氓》就反映了男女不平等的婚姻給女性造成的巨大創(chuàng)傷。 3、 指導(dǎo)誦讀 放錄音：第一遍，提醒學(xué)生注意 字音和節(jié)奏（二二節(jié)拍） 指名兩位學(xué)生朗讀。 集體朗讀（要求讀出詩歌的語氣 語調(diào)，把握主人公起伏的情感） 4、 詞匯掌握 注意文中需掌握的字 找出文中的通假字（于—吁 無—毋 說—脫等等 找出文中的古今異義的詞語（至于

3、 以為 泣涕 子 賄 宴） 找出文中活用的詞語并解釋 詳見《創(chuàng)新方案》 5、理清思路（用兩個(gè)字概括詩歌大意） [明確] 戀愛 婚變 決絕（板書） 6、思考：從內(nèi)容上看，這是一首什么詩？從表達(dá)方式上看，是一首什么詩？采用第幾人稱敘事抒情的？ 明確：愛情詩，敘事詩，第一人稱 7、作業(yè) 熟讀課文，背誦前兩章。 解決《創(chuàng)新方案》中的“課前學(xué)案”“整體感知”“微觀揣摩”三部分。 第二課時(shí) 1、 檢查背誦 2、 檢查字詞：愆 垣 筮 咎 賄 鳩 葚 隕 徂 帷 裳 靡 寐 躬 隰 泮 3、鑒賞文章 （1）． 學(xué)

4、習(xí)“戀愛”部分（一二章） “氓”和我如何戀愛？如何結(jié)婚？ 概括婚戀雙方的舉動(dòng)，反映什么情感或性格。 明確：自由戀愛，私定婚期；“子無良媒”“秋以為期” 舉行儀式，嫁給情郎 “爾卜爾筮，體無咎言”“以爾車來，以我賄遷” 氓：蚩蚩—怒—娶 喜怒無常 “我”：送—?jiǎng)瘛獪I —載笑載言 癡情純真 （2）． 學(xué)習(xí)“婚變”部分（三 四五章） a請(qǐng)一學(xué)生朗讀，提問：開頭幾句用了什么藝術(shù)手法？試舉例說明。 [明確]比興，“桑之未落，其葉沃若” “桑之落矣，其黃而隕”。 b文中的比興有何特點(diǎn)？ 第三四章起興的詩句，用自然現(xiàn)象來對(duì)照女主人公戀愛生活的

5、變化，由起興的詩句引出表達(dá)感情生活的詩句，激發(fā)讀者聯(lián)想，增強(qiáng)意蘊(yùn)，產(chǎn)生形象鮮明、詩意盎然的藝術(shù)效果。有人認(rèn)為，用桑葉嫩綠而枯黃來比喻戀愛生活由幸福而至痛苦，這種興兼有比的特點(diǎn)，更富有藝術(shù)魅力。 介紹陜西酸曲兒里的比興。 水流千里歸大海，人走千里轉(zhuǎn)回來。 房檐上木鴿一對(duì)對(duì)，咱二人相好一輩輩。 櫻桃好吃樹難栽，朋友好了離不開。 風(fēng)塵塵不起樹梢梢搖，想思病害上活不了。 文中“桑之未落，其葉沃若”喻女子年輕美麗?！吧Ｖ湟?，其黃而隕”喻女子年長色衰。 （3）、5章沒有一字提及婚后的幸福生活，而是寫婚后“氓”的變心，我的痛苦。 思考：①“氓”變心的真正原因是什么？印證第一

6、章哪些詞句？ “桑之落奚，其黃而隕”，年老色衰，導(dǎo)致男子三心二意。 ② “氓”的什么行為使女子對(duì)他絕望？“士也罔極，二三其德?！泵シ磸?fù)變心，對(duì)自己缺乏管束，使“我”傷透了心。 ③ “我”痛苦是不是僅僅來自變心的丈夫？ “兄弟不知，其笑矣?！? （3）． 學(xué)習(xí)“決絕”部分（六章） a自由朗讀，注意感情基調(diào)：悔恨但不哀傷。 b提問：女主人公最后做出怎樣的選擇？從中反映出什么性格特征？ [明確] “反是不思，亦已焉哉！”反映其清醒 剛烈的性格特征。 c“我”與丈夫離異后會(huì)不會(huì)有幸福生活？ 答案自由開放。 （4）給女生留作業(yè)：寫一篇文章，談?wù)勛约簭呐魅?/p>

7、公身上得出什么教訓(xùn)。 第三課時(shí) 此課時(shí)重在鑒賞一些細(xì)節(jié)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。 1、 文中幾次出現(xiàn)“淇”？這條河流在文中有什么作用？ 三次，“送子涉淇”“淇水湯湯，漸車帷裳”“淇則有岸” 淇水：愛情的見證，婚姻失敗的見證，與男子的三心二意形成對(duì)比。 此詩也可理解為是女子坐在回家的車?yán)?，走過淇水。她一路走一路想，既有對(duì)過去的回憶，也有對(duì)現(xiàn)下的反思，淇水伴她追憶逝水年華。 2、思考：因何用“?！庇髋樱? 《陌上?！防锏牧_敷 采桑女 桑與勞動(dòng)?jì)D女的親密關(guān)系，因其常見故易與之產(chǎn)生聯(lián)系。 3、 拓展，了解一些詩經(jīng)名句。 關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。《詩經(jīng)國風(fēng)

8、周南關(guān)雎》 　　蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方?！对娊?jīng)國風(fēng)秦風(fēng)蒹葭》 　　桃之夭夭,灼灼其華.《詩經(jīng)國風(fēng)周南桃夭》 　　彼采蕭兮，一日不見，如三秋兮?！对娊?jīng)國風(fēng)王風(fēng)采葛》 　　譯：采蒿的姑娘，一天看不見，猶似三季長。 　　青青子衿,悠悠我心?！对娊?jīng)國風(fēng)鄭風(fēng)子衿》 　　譯： 我懷戀著倩影，我心傷悲! 　　投我以木瓜,報(bào)之以瓊琚?！对娊?jīng)國風(fēng)衛(wèi)風(fēng)木瓜》 　　譯：他送我木瓜，我就送他佩玉。 　　昔我往矣,楊柳依依.今我來思,雨雪霏霏.《詩經(jīng)小雅采薇》 　　譯：回想當(dāng)初出征時(shí)，楊柳輕輕飄動(dòng)。如今回家的途中，雪花紛紛飄落。 　　風(fēng)雨如

9、晦,雞鳴不已.既見君子,云胡不喜? 《詩經(jīng)國風(fēng)鄭風(fēng)風(fēng)雨》 　　譯：風(fēng)雨晦暗秋夜長，雞鳴聲不停息。看到你來這里，還有什么不高興呢？ 　　有匪君子，如切如磋，如琢如磨。（《詩經(jīng)國風(fēng)衛(wèi)風(fēng)淇奧》） 　　譯：這個(gè)文雅的君子，如琢骨角器一般，如雕玉石般完美無斑。 　　言者無罪，聞?wù)咦憬?。（《詩?jīng)周南關(guān)雎序》） 　　譯：指提意見的人只要是善意的，即使提得不正確，也是無罪的。聽取意見的人即使沒有對(duì)方所提的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，也值得引以為戒。 　　它山之石，可以攻玉。（《詩經(jīng)小雅鶴鳴》） 　　譯：在別的山上的寶石，同樣可以雕刻成玉器。 　　投我以桃，報(bào)之以李。（《詩經(jīng)大雅抑

10、》） 　　譯：人家送我一籃桃子，我便以李子相回報(bào)。 　　執(zhí)子之手，與子偕老。 《詩經(jīng)國風(fēng)邶風(fēng)擊鼓》 　古人創(chuàng)制了各式各樣的年齡稱謂，很多今天還在繼續(xù)使用。 4、古代一些年齡稱謂： 孩提：指初知發(fā)笑尚在襁褓中的幼兒。 襁褓：未滿周歲的嬰兒。 總角：古代幼童把垂發(fā)扎成兩結(jié)于頭頂把頭發(fā)扎成髻，形狀如角，因而也用“總角”來代指人的幼童階段。借指幼年。在這里，“總”就是聚攏束結(jié)的意思?？偨侵唬ㄓ啄昃拖嘧R(shí)的好朋友）?？偨鞘前司艢q至十三四歲的少年(古代兒童將頭發(fā)分作左右兩半，在頭頂各扎成一個(gè)結(jié)，形如兩個(gè)羊角，故稱“總角”)。 童齔[chn]：齔，《說文》中有“男八月生

11、齒、八歲而齔；女七月生齒、七歲而齔”的說法?？梢钥闯?，孩子乳牙脫落，長出恒牙，稱為“齔”?！巴b”，往往是指人的兒童少年時(shí)期。也有說成“髫齔”的，如《后漢書董卓傳》：“其子孫雖在髫齔，男皆封侯，女為邑君。” 豆蔻：指女子十三歲。豆蔻是十三四歲至十五六歲(豆蔻是一種初夏開花的植物，初夏還不是盛夏，比喻人還未成年，故稱未成年的少年時(shí)代為“豆蔻年華”)。 及笄：笄[jī]，本來是指古代束發(fā)用的簪子。古代女子一般到15歲以后，就把頭發(fā)盤起來，并用簪子綰住，表示已經(jīng)成年?！凹绑恰奔茨隄M15歲的女子。及笄：指女子十五歲。 結(jié)發(fā)：束發(fā)，扎結(jié)頭發(fā)，古人男20歲束發(fā)而冠，女子15歲束發(fā)而笄，表示成年

12、。男女成年的標(biāo)志分別為“加冠”、“加笄”。 志學(xué)之年：因?yàn)椤叭?，四十而不惑?！保鬃釉唬骸拔崾形宥居趯W(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲”。——《論語為政》），所以后代稱15歲為“志學(xué)之年”。 束發(fā)：古人以十五歲為成童之年，把頭發(fā)束起來盤在頭頂。束發(fā)是男子十五歲(到了十五歲，男子要把原先的總角解散，扎成一束)。 二八：為16歲。 加冠：指二十歲。古時(shí)男子二十歲行加冠禮，表示已成年。加冠：指男子二十歲（又“弱冠”）。 結(jié)發(fā)：束發(fā)，扎結(jié)頭發(fā)，古人男20歲束發(fā)而冠，女子15歲束發(fā)而笄，表示成年。男女成年的標(biāo)志分別為“加冠”、“加

13、笄”。 弱冠：古人二十歲行冠禮，以示成年，但體猶未壯，故稱“弱冠”。指剛成年。指二十歲。這時(shí)就要行“冠禮”，即戴上表示已成人的帽子。 而立（而立之年）：因?yàn)椤叭ⅲ氖换??！保鬃釉唬骸拔崾形宥居趯W(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲”?！墩撜Z為政》），所以后代稱30歲為“而立之年”。而立之年：指三十歲。而立是男子三十歲(立，“立身、立志”之意)。 不惑（不惑之年）：因?yàn)椤叭?，四十而不惑。”（孔子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！薄墩撜Z為政》），所以后代稱40

14、歲為“不惑之年”。不惑之年：指四十歲。不惑是男子四十歲(不惑，“不迷惑、不糊涂”之意)。 知天命：孔子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲”?！墩撜Z為政》），所以后代稱50歲為“知命之年”。 耳順：60歲為“耳順之年”。 高齡：敬辭，稱老人的年齡，多指六十歲以上。 花甲之年：指60歲。 耆[q]艾：古代以六十老人為耆。 從心之年：因?yàn)椤叭ⅲ氖换??！保鬃釉唬骸拔崾形宥居趯W(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲”。——《論語為政》），所以后代稱70歲為“從心之年”。

15、 古?。汗糯嘶畹?0歲，也就很不容易了。杜甫有詩曰：“酒債尋常行處有，人生七十古來稀?！焙笕司投嘁来嗽?，稱70歲為“古稀之年”。 耋[di]：七八十歲的年紀(jì)，泛指老年。如：耄[mo]耋[di]之年。 耄耋：耄[mo]，《鹽鐵論孝養(yǎng)》中寫道：“七十曰耄?！薄抖Y記曲禮》說：“八十九十曰耋?！瘪骩di]，《爾雅釋言》注：“八十為耋。”把上面幾種說法合起來，我們可以看到，“耄耋”是指人的高壽，大約是“七老八十”了。耄[mo]耋[di]：泛指晚年。 傘壽80歲壽辰。因“傘”字的草體形似“八十”，故稱“傘壽”。 88歲 米壽：指88歲。因米字拆開好似八十八，故借指8

16、8歲。此外，還含有年事雖高，但食欲旺盛之意。 90歲 上壽：九十為上壽。 99歲 白壽：指99歲，百少一為99，故借指99歲。 100歲 期頤：指百歲高壽。期頤：期，朱熹講是“周匝之義”，即轉(zhuǎn)過一圈了，“謂百年已周”。頤，朱熹講是“謂當(dāng)養(yǎng)而已”。即生活起居詩人養(yǎng)護(hù)。期頤就是指百歲之人。期頤指一百歲?！捌陬U”是人壽至“百歲”的特稱?！抖Y記曲禮上》：“百年曰期頤。”鄭玄注：“期，猶要也；頤，養(yǎng)也。不知衣服食味，孝子要盡養(yǎng)道而已?！币馑际牵喝酥涟贇q，飲食、居住、動(dòng)物等各方面都需要孝子照養(yǎng)，所以“百歲”稱作“期頤”。 茶壽：指108歲。茶字上面廿，下面為八十八，二者相加得108歲。 5、作業(yè)：《創(chuàng)新方案》“課后練兵”部分 預(yù)習(xí)后兩首