《幼兒園中班優(yōu)秀科學(xué)教案《小老鼠和泡泡糖》含反思（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園中班優(yōu)秀科學(xué)教案《小老鼠和泡泡糖》含反思（通用）（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、你是我語錄總有某一段路，只能你一個(gè)人走，總有許多事，需要你一個(gè)人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄：我喜歡你就像我喜歡海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不可怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時(shí)候，我多么希望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括所有的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜歡熱鬧，我喜歡安靜你是我語錄選擇讓你快樂的那個(gè)人來共度余生，而不是你必須努力取悅的那一個(gè)那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個(gè)真實(shí)的自己，她的話語能解決我所有的迷惑，或是對(duì)我的所作所為能有一針見血的評(píng)價(jià)你是我語錄人 幼稚園中班優(yōu)

2、秀科學(xué)教學(xué)計(jì)劃《小老鼠和泡泡糖》 中班優(yōu)秀的科學(xué)教學(xué)計(jì)劃《小老鼠和泡泡糖》包含對(duì)中班以科學(xué)為主題的教學(xué)活動(dòng)的反思，以便孩子們的節(jié)奏語言和動(dòng)作幫助他們進(jìn)行更多的共同創(chuàng)作，并初步學(xué)習(xí)如何制作小老鼠并拉泡泡糖。仔細(xì)閱讀課程計(jì)劃，看看幼兒園科學(xué)課優(yōu)秀科學(xué)《小老鼠和泡泡糖》。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.首先學(xué)習(xí)如何制作小老鼠并拉泡泡糖。 2.有節(jié)奏的語言和動(dòng)作可以幫助您更穩(wěn)定地表演。 3，知道泡泡糖會(huì)給人和環(huán)境帶來不便，我們必須關(guān)愛我們的環(huán)境。 4，可以按照說明做相應(yīng)的動(dòng)作。 5.提高幼兒思維的敏捷性。 活動(dòng)準(zhǔn)備：膠帶。 活動(dòng)程序： 1.（學(xué)校）有一只小動(dòng)物，它走路快而尖叫。是誰呀？小老鼠如何

3、走動(dòng)？一天，一只小老鼠跑到草地上玩耍，那只小老鼠跑到西邊看。 （老師在閱讀并在腿上做手的同時(shí)閱讀了四次節(jié)奏）。 （1）小老鼠什么時(shí)候看著雙方？您在看哪兩個(gè)字？讓我們一起學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)習(xí)，好嗎？您認(rèn)為自己在做什么，在哪里？ （2）讓我們一起走動(dòng)小手跟隨音樂學(xué)習(xí)小老鼠，好嗎？ （3）我們只是手工玩游戲，現(xiàn)在我們必須用小腳玩游戲，好嗎？ （4）讓我們現(xiàn)在聽磁帶，音樂更快，您有信心做得好嗎？ 2，（老師）小老鼠在草地上玩耍，它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大泡泡糖，所以吃東西吃，接下來會(huì)發(fā)生什么？ （聽錄音帶）年幼的孩子考慮猜測(cè)。泡泡糖爆炸，會(huì)粘在哪里？我們?cè)鯓硬拍馨阉浵聛恚? （1）我手上有泡泡糖，請(qǐng)請(qǐng)一個(gè)小朋友

4、幫我拉泡泡糖。 （2）誰的手有泡泡糖，我會(huì)幫他拉。 （3）拉動(dòng)時(shí)的表達(dá)是什么？ （加強(qiáng)力量，握手，咬牙齒，蹲下身）現(xiàn)在，我們聽音樂并拍拍手來制作泡泡糖。 （4）拉泡泡糖我應(yīng)該聽什么音樂，應(yīng)該組合什么音樂？ （5）您正在聽誰的最終音樂？ （貓） 3，（老師）你想學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)一只小老鼠在草地上玩泡泡糖嗎？然后我們邊聽音樂邊玩游戲。 （一次完成游戲） （1）泡泡糖還粘在哪里？那我們就玩一次，好嗎？ （第二局） （2）泡泡糖還粘在哪里？你和我做的不一樣，好嗎？你有信心嗎需要我的幫助嗎？ （第三局） 4，（老師）泡泡糖是否容易取下？這給我們的生活帶來很多不便，對(duì)吧？你說，你吃的泡泡糖扔到哪里

5、了？為什么？ （打包，取出并扔掉） 對(duì)活動(dòng)的思考：在活動(dòng)中，我感到孩子們對(duì)這項(xiàng)音樂活動(dòng)非常感興趣。每個(gè)孩子都積極參與其中，“小老鼠”的形象在孩子中也很受歡迎。在游戲中，孩子們都很喜歡表演。特別是，“泡泡糖”在活動(dòng)中的作用給孩子們帶來了很多想象力，有些粘在頭發(fā)上，有些粘在鼻子上，有些粘在身體，腳上，等等。音樂的敏感性提高了，游戲的樂趣也大大提高了。在活動(dòng)期間，我還認(rèn)為孩子們?cè)谡麄€(gè)游戲過程中都避免模仿老師的動(dòng)作，并壓制了孩子們的創(chuàng)造力，因此我在第二和第三場(chǎng)比賽中都注意了“退位”和我。背靠背，讓孩子們聽音樂做動(dòng)作，這樣孩子的創(chuàng)造力就會(huì)顯現(xiàn)出來，可以看到每個(gè)孩子正在執(zhí)行不同的動(dòng)作。應(yīng)該說，音樂A和B

6、片段更明顯，孩子們可以玩音樂游戲。 在“共同制造小老鼠”的過程中，因?yàn)楹⒆觽兿扔檬肿?，然后用小腳做，然后過渡到錄音帶，歌詞從慢到快，音樂來自快到快，讓孩子對(duì)我們有很好的把握。孩子們進(jìn)行“泡泡糖”運(yùn)動(dòng)時(shí)，他們對(duì)音樂的節(jié)奏掌握得不夠，缺乏聆聽和理解的過程。因此，他們?cè)谧鰟?dòng)作時(shí)無法與音樂共同制作。我認(rèn)為：拍拍手做泡泡糖時(shí)，老師可以唱這首音樂，帶孩子做動(dòng)作，然后再用音樂做，效果會(huì)更好。 小百科全書：泡泡糖基于天然膠或甘油基可食用塑料作為膠體。加入糖，淀粉糖漿，薄荷或白蘭地等。 你是我語錄總有某一段路，只能你一個(gè)人走，總有許多事，需要你一個(gè)人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄：我喜歡你就像我喜歡海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不可怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時(shí)候，我多么希望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括所有的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜歡熱鬧，我喜歡安靜你是我語錄選擇讓你快樂的那個(gè)人來共度余生，而不是你必須努力取悅的那一個(gè)那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個(gè)真實(shí)的自己，她的話語能解決我所有的迷惑，或是對(duì)我的所作所為能有一針見血的評(píng)價(jià)你是我語錄人