《現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)教案（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)復(fù)習(xí)課微課教案 一、教學(xué)目標(biāo)與策略分析 1.語(yǔ)言知識(shí)： 整合復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的陳述句、疑問(wèn)句形式（一般疑問(wèn)句、特殊疑問(wèn)句）及其肯定、否定回答，使學(xué)生熟練掌握該語(yǔ)法現(xiàn)象的構(gòu)成（form）、意義(meaning)及用法(use)。 2.語(yǔ)言技能： 能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句式陳述自己或他人正在做什么。 能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句式提問(wèn)他人在做什么并做出相應(yīng)的回答。 3..情感態(tài)度、價(jià)值觀 教學(xué)設(shè)計(jì)中的小組活動(dòng)及互助學(xué)習(xí)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種積極的情感因素會(huì)作用于創(chuàng)造性的語(yǔ)言交流活動(dòng)，能幫助解決交際過(guò)程中的各種實(shí)際問(wèn)題，從而促進(jìn)語(yǔ)法意識(shí)和能力轉(zhuǎn)化為實(shí)際的運(yùn)用

2、能力。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 教學(xué)重點(diǎn)：1.復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)在分詞形式的構(gòu)成，尤其是不規(guī)則形式變化，如writing, having, running, swimming等。 2.強(qiáng)化現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句式的語(yǔ)用功能，使學(xué)生能夠在恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn)： 1. 現(xiàn)在分詞的不規(guī)則形式。 2. 比較現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)功能句的不同，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)某個(gè)語(yǔ)境選擇正確 的時(shí)態(tài) 三、教學(xué)過(guò)程： 1、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的定義和結(jié)構(gòu)形式。 2、講解動(dòng)詞-ing 的構(gòu)成及用法（舉例說(shuō)明） 3、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子結(jié)構(gòu)：陳述句、一般疑問(wèn)句、特殊疑問(wèn)句。（舉例說(shuō)明） 4、如何判斷要有現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。 舉例說(shuō)明 5、現(xiàn)在分詞構(gòu)成口訣、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用法口訣 6、練習(xí)題。