《人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)上冊(cè)《8 數(shù)學(xué)廣角—優(yōu)化》第104頁(yè)的例1、第105頁(yè)的例2。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過(guò)沏茶、烙餅的簡(jiǎn)單事例分析，初步認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性，尋找解決問(wèn)題的最優(yōu)方法。 2、 在動(dòng)手操作、觀(guān)察對(duì)比的活動(dòng)中，探索解決問(wèn)題的策略，初步體會(huì)優(yōu)化的思想。 3、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，養(yǎng)成合理安排時(shí)間的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：尋找出解決問(wèn)題的最優(yōu)方法，體會(huì)優(yōu)化的思想， 教學(xué)難點(diǎn)：尋找出解決問(wèn)題的最優(yōu)方法，提高解決問(wèn)題的能力。 教具準(zhǔn)備：課件 學(xué)具準(zhǔn)備：工序卡片、圓片 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激疑引趣 師：叮——咚，小明家來(lái)客

2、人了，（出示主題圖）媽媽請(qǐng)他幫忙燒壺水，沏杯茶。沏茶的時(shí)候都需要做哪些事呢？ 二、探究新知，合作交流 1、這是沏茶的工序，我們來(lái)讀一讀吧。 2、怎樣才能讓客人盡快喝上茶呢？請(qǐng)拿出你準(zhǔn)備的工序卡片來(lái)擺一擺，然后在本子上算出你所需要的時(shí)間；沒(méi)有準(zhǔn)備卡片的同學(xué)先在本子上先寫(xiě)出你沏茶的先后順序，再算出所需要的時(shí)間。 3、誰(shuí)能上來(lái)擺一擺？（學(xué)生匯報(bào)）1+1+8+2+1+1=14（分鐘）還有其他方法嗎？1+1+8+1=11（分鐘） 4、比較這兩種方法，哪種方法能讓李阿姨盡快喝上茶呢？ 5、這種方法在哪里節(jié)省了時(shí)間？同時(shí)做事。合理利用等待時(shí)間。 6、我們?cè)趲椭∶靼才牌悴柽@件事情時(shí)，首先清楚做

3、事的順序，又合理的利用了等待的時(shí)間這是數(shù)學(xué)中的一種優(yōu)化思想。就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的“數(shù)學(xué)廣角—優(yōu)化”。（板書(shū)課題） 7、哪位同學(xué)來(lái)讀一讀這句話(huà)。這樣做好嗎？這樣的安排合理嗎？ 三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)烙餅 1、中午到了，媽媽開(kāi)始烙餅招待李阿姨。（出示例2圖）從圖中你了解到了什么信息？ 2、烙一張餅需要多長(zhǎng)時(shí)間？（6分鐘）烙兩張餅需要多長(zhǎng)時(shí)間？（6分鐘）為什么烙兩張餅也是6分鐘呢？（因?yàn)檫@兩張餅是同時(shí)烙的） 有不同意見(jiàn)嗎？（12分鐘）你是怎樣烙的？（一張一張烙的） 比較兩種方法，你認(rèn)為哪種方法更為合理？這種方法有什么好處？ 師小結(jié)：合理利用鍋的空間，不讓鍋有空。以最短的時(shí)間烙

4、好兩張餅，這就是烙兩張餅的最優(yōu)方法。 3、現(xiàn)在要烙3張餅，三張餅怎樣烙時(shí)間最短？ 4、請(qǐng)拿出你準(zhǔn)備的圓片，請(qǐng)你試著擺一擺，在本子上記錄下你烙餅的方法，算出烙三張餅所需的時(shí)間。 生匯報(bào)。方法1：12分鐘。方法2：9分鐘。 5、比較這幾種方法，哪種方法更節(jié)省時(shí)間？哪里節(jié)省的時(shí)間？ 總結(jié)：我們合理的利用了鍋的空間，保證每次鍋里同時(shí)有兩張餅，做到不讓鍋空著，用最短的時(shí)間烙好了3張餅，這就是烙3張餅的最優(yōu)方法。 6、我們找到了烙兩張餅和三張餅的最節(jié)省時(shí)間的方法，現(xiàn)在不擺圓片，結(jié)合烙2張3張餅的方法怎樣烙4張、5張、甚至更多呢？ 四人小組任選一種討論交流……說(shuō)清楚、算明

5、白然后寫(xiě)在本子上。 7、學(xué)生匯報(bào)烙4張、5張餅的方法，出示烙6張餅……10張餅的最佳方法認(rèn)真觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)（探究規(guī)律） 生匯報(bào)。烙餅所需最短時(shí)間=烙餅的張數(shù)烙餅一面的時(shí)間（1張餅除外） 四、知識(shí)反饋，應(yīng)用拓展 1、第105頁(yè)的做一做。 （1）在本子上寫(xiě)出安排時(shí)間的過(guò)程，計(jì)算出所用的時(shí)間。 （2）學(xué)生交流。 2、你知道嗎（滲透數(shù)學(xué)文化） 五、 全課小結(jié)，自主歸納: 1、這節(jié)課，你有什么收獲？ 2、今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是數(shù)學(xué)中的一種優(yōu)化思想。 六、作業(yè) 1、送大家一句培根的名言。相信在以后的生活中、學(xué)習(xí)中你們也能很好地安排好自己的時(shí)間，能做到嗎？ 2、今天的作業(yè)：完成數(shù)學(xué)書(shū)第107頁(yè)的第1、2題。 很高興能和你們度過(guò)愉快的40分鐘，謝謝同學(xué)們。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 8 數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化 合理安排時(shí)間