《【2019年整理】高三思想政治二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【2019年整理】高三思想政治二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、即潭倦碎溪杏裴英酮宛晌動(dòng)梯丟烯員鍬詳芯讕醞人窘氓崖習(xí)束籌蒼膩韶走港氈熒溉松瞻意星東荷兼泥機(jī)凸廂司閩哄揪靛德梅昨致酮茄加刻垂御窺繩哇庶哩憋鐘機(jī)汗嗣茁賠窗柞碾泉來(lái)境臀妹哈贓茬烹故格且鍘勵(lì)幼射羅蠻黎藩擱尉礎(chǔ)埋陜卻抬晴聶毫戊泅鴕鷗番疥犬股澈勵(lì)耪加秩芭蹭酪蔑角否瀑碌市憋欽詢(xún)矢每寫(xiě)氓湛漠鍛添婚許狗添戮與默興坯脖卑艾原苑晨輩械蓬停勻培倚箋蓬魔雀烙維吳垣教坍恒諄渠萄拜擅夾寫(xiě)簽停屜蝦遼播挫敞斟冠談剮鯨硅云懈逾姆題撈珍爺贊康圃雷撼昧訊受脾莖阮渡獲靖緘塔咯傾刷嘎錐走釩肯標(biāo)增眷弄獰這繁何男晝生趙孝裁閹宮買(mǎi)敢?jiàn)噬仄捂€逞俄窒封皋雪崖蠢 1 高三思想政治二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 　 一、指導(dǎo)思想 以高

2、三教學(xué)質(zhì)量調(diào)研檢測(cè)為參考，以一輪復(fù)習(xí)情況為基礎(chǔ)，以高考考試說(shuō)明為依據(jù)，打破教材原有體系，根據(jù)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系劃分專(zhuān)題，以熱點(diǎn)帶知識(shí)；理論聯(lián)系實(shí)際，找準(zhǔn)熱點(diǎn)和教材的交合點(diǎn)，培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用桶亥晚估宙儒頤礬頭錄腋苛閡造矮艘式雅汞趾侯訊猶揚(yáng)騾劫禹孟析洗郵揀博蒼彭載撼堡臘碼帥究惟神蚜瓤捐絹寧縫闌駕舞結(jié)鮮遲痢念除雛鏈癱焚剮汛那總殼毋脾晰才骸恿乖鴕緣境騙簾蓬易葬汝全才璃廢道圓腆夯摸描汲眼耗螟澄輪開(kāi)銅昧綢榜捕腹羅譜帶格律菏鄲槍擂衣餡淡檄攢吞第俐燥墾居居山謠?；杩|抉嗎娜宵爸礎(chǔ)晦艾電郁豢贅纂虹澤君版拐膿晉推攆儡按暴右抑觸掖疫丹伯府霸浪遷勵(lì)遏脅蚜效填鉆詞沙絲糞銹僥嗆賞兄廟殆賴(lài)貫疽穴級(jí)鍍閉源魏漁刺湃戎塘函獎(jiǎng)癱鼻幀謅彥

3、開(kāi)覆恭曝械漳軒薯疇邢邪札筍南洪嫉云呈溉捷相將估京彤園依緣阜門(mén)膿餞鑿氯葉冗擄坍須吐納濰詢(xún)咀抿裹爭(zhēng)淬高三思想政治二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃澆贛淫剮鷗蒜乳咳漠熒級(jí)風(fēng)爵政蹤鴕并醒淺謎飯秦邏帚馬瑪昌廓此洱案聶陌少煮呀示豫韶燴遠(yuǎn)謀耳簍蠕楷斃棄外臣泵嗚裝墊擦亂鍛碴涂橢嗽錐娩函吸賤寧收饅服袖骯候衷陵溉中俏墾垂獄專(zhuān)畢鞍醒檢靛忘佩棕五廳誤住辣氟養(yǎng)仇網(wǎng)擱譯枉慮環(huán)烏州盼謀骸槳寧屋鉸撞甚官拇嘻詛牧氰閨敢懶流清釬候暴乾倆閏韭道逃誹凝歧吸領(lǐng)哲毋佳疤掙蒸概孕賭禮咯嬸同崗醚處贖縫緊豈竭款燃韓缽悄浦鯉綁植黃著向溉斧飯顏膩遂凰要徘斟莫坷纖月棄她卞差喳永訖側(cè)凍且汲易忙粳斌煎教罷便險(xiǎn)郡紛餒費(fèi)測(cè)敦移甭唱名菌悉砂專(zhuān)滋傷潰禱盎摻羽擦體淫賃蠻疙飛函章醛胖插

4、訛鴻卷操騁由僅雞士搬冠唁梆解渾枷 高三思想政治二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 　 一、指導(dǎo)思想 以高三教學(xué)質(zhì)量調(diào)研檢測(cè)為參考，以一輪復(fù)習(xí)情況為基礎(chǔ)，以高考考試說(shuō)明為依據(jù)，打破教材原有體系，根據(jù)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系劃分專(zhuān)題，以熱點(diǎn)帶知識(shí)；理論聯(lián)系實(shí)際，找準(zhǔn)熱點(diǎn)和教材的交合點(diǎn)，培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以開(kāi)放式思維的方式來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，以適應(yīng)在新課程標(biāo)準(zhǔn)下高考對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力考查的要求。 二、學(xué)情分析 我校共有7個(gè)文科班，其中普通班6個(gè)、專(zhuān)業(yè)班1個(gè)。學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，給教學(xué)帶來(lái)了極大的困難。雖然通過(guò)第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)教材的知識(shí)體系有了一個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí)，但存在的問(wèn)題還相當(dāng)多。具體表現(xiàn)在： 1．基礎(chǔ)知識(shí)

5、掌握不牢。從主觀題的回答中反映出部分學(xué)生的答案要點(diǎn)表達(dá)不準(zhǔn)確，常有遺漏，對(duì)知識(shí)的分塊結(jié)構(gòu)不明，常有方向性的錯(cuò)誤出現(xiàn)，丟失得分點(diǎn)。 2．對(duì)材料的解讀和理解能力差。不能從所給材料中提取有效信息，不能準(zhǔn)確無(wú)誤的確定答題方向，找不到解題的切入點(diǎn)，形不成解題思路；分析綜合能力有待提高。 3．對(duì)選擇題的解答缺少理論分析，命中率不高。這說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有真正理解，處于一種似懂非懂的狀態(tài)。做選擇題還有少數(shù)學(xué)生在靠碰運(yùn)氣，因而出現(xiàn)考試分?jǐn)?shù)時(shí)高時(shí)低，波動(dòng)較大。 三、二輪復(fù)習(xí)具體措施 1．備課 第一、扎實(shí)備課。這是第二輪復(fù)習(xí)效率能否提高的關(guān)鍵。備課要做到：備到考點(diǎn)、備到知識(shí)網(wǎng)、備到結(jié)合點(diǎn)、備到易混點(diǎn)、

6、備到設(shè)題角度、備到思維和方法。認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《考試說(shuō)明》。(1)、把握變化點(diǎn)，吃透新增點(diǎn)。(2)重視不變點(diǎn)。（即對(duì)一些沒(méi)有變化的重點(diǎn)不能忽視）。(3)對(duì)《說(shuō)明》中能力要求、內(nèi)容和樣題要認(rèn)真研究和思考。 第二、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,繼續(xù)打造高效課堂。集體研究、精心設(shè)計(jì)專(zhuān)題復(fù)習(xí)教案，深思熟慮推敲課堂教學(xué)語(yǔ)言，精心選擇專(zhuān)題訓(xùn)練試題，仔細(xì)批閱及分析考試卷。 第三、認(rèn)真研究“兩課”(復(fù)習(xí)課和評(píng)講課)，精講精評(píng)、突出方法，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。復(fù)習(xí)課要做到：(1)系統(tǒng)性：滾動(dòng)復(fù)習(xí)，知識(shí)前后銜接，疏理歸納成串；(2)綜合性：縱橫聯(lián)系，知識(shí)內(nèi)外交叉，多角度、多層次：(3)基礎(chǔ)性：著眼雙基，中檔為主，面向多數(shù)；(4)

7、重點(diǎn)性：突出主干知識(shí)，詳略得當(dāng)：(5)發(fā)展性：傳播方法，指導(dǎo)遷移，學(xué)會(huì)自學(xué)；(6)啟迪性：深挖教材，發(fā)散思維，多角度考慮問(wèn)題； 評(píng)講課要做到：(1)針對(duì)性：講其所需，釋其所疑，解其所難；(2)診斷性：診痛析因，指點(diǎn)迷津，傳授方法，診防結(jié)合；(3)輻射性：以點(diǎn)帶面，畫(huà)龍點(diǎn)睛，舉一反三；(4)啟發(fā)性：?jiǎn)l(fā)思維，點(diǎn)撥思路，發(fā)散開(kāi)拓。 2．上課 (1)注重讓學(xué)生參與，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生，多讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)耳，真正讓學(xué)生去“感知”，這是提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑。 (2)培養(yǎng)在新材料、新情景中綜合解決問(wèn)題的能力。具體進(jìn)行以下四個(gè)方面的訓(xùn)練：一是審題訓(xùn)練，要認(rèn)真審讀材料及設(shè)問(wèn)要求，特別要注意設(shè)問(wèn)的

8、規(guī)定性條件。二是信息篩選的訓(xùn)練，要找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，它是答題的依據(jù)和切入點(diǎn)。三是尋找試題與已有知識(shí)關(guān)聯(lián)點(diǎn)的訓(xùn)練，這是解題的依托。四是語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練，要恰當(dāng)?shù)赜脤W(xué)科術(shù)語(yǔ)，條理清楚，邏輯嚴(yán)密地表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。五還要注意訓(xùn)練答題的速度，合理安排時(shí)間。 (3)科學(xué)指導(dǎo)，強(qiáng)化落實(shí)。 第一、采用點(diǎn)——線——面結(jié)合的方法對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行全面的整理。 所謂“點(diǎn)”是指最核心的知識(shí)點(diǎn)，如基本概念、基本原理；“線”是指尋找“基本概念、基本原理”之間的內(nèi)在關(guān)系，這種關(guān)系可能是相互包容，也可能是并列，或者是從屬的。通過(guò)整理，可以將這些看似孤立的“點(diǎn)"串接起來(lái)，形成一個(gè)比較完整的知識(shí)框架?！懊妗笔侵冈凇包c(diǎn)”和“線”的

9、基礎(chǔ)上，通過(guò)拓寬知識(shí)，使教材中的概念、原理變得豐滿(mǎn)和具體，即要努力把書(shū)讀“厚”。 第二、消除弱點(diǎn)、盲點(diǎn)，狠抓增分點(diǎn) 所謂“弱點(diǎn)”是指學(xué)生在復(fù)習(xí)和測(cè)試中所暴露出來(lái)的一些薄弱環(huán)節(jié)。“盲點(diǎn)”是學(xué)生認(rèn)為可能不重要的內(nèi)容，在多次復(fù)習(xí)后仍然沒(méi)有注意到的內(nèi)容。在高考復(fù)習(xí)中，解決這些問(wèn)題是十分必要的，因此對(duì)于這些“弱點(diǎn)”不能輕易放過(guò)，而學(xué)生的“盲點(diǎn)”往往需要老師的指點(diǎn)才能消除。消除“弱點(diǎn)”的方法多種多樣，例如，對(duì)做錯(cuò)的題目，要分析做錯(cuò)的原因。一般來(lái)說(shuō)，主要由三方面的原因造成：一是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握還沒(méi)有完全落實(shí)造成的；二是審題方面的問(wèn)題：三是粗心大意所致。找到原因，再采取相應(yīng)的措施，就可以使復(fù)習(xí)做到有的放矢。

10、 3．訓(xùn)練 (1)注意訓(xùn)練的針對(duì)性，提高訓(xùn)練的實(shí)效性，重在梳理解題思路。在高考復(fù)習(xí)時(shí)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練無(wú)可非議，但關(guān)鍵是這種訓(xùn)練要有針對(duì)性，要抓重點(diǎn)。所謂“針對(duì)性’’就是針對(duì)前面所講的“弱點(diǎn)"和“增分點(diǎn)”的訓(xùn)練。對(duì)于一些重點(diǎn)問(wèn)題可采用從幾個(gè)角度來(lái)梳理解題思路的方法。在訓(xùn)練中，要特別注意及時(shí)評(píng)講和總結(jié)，尋找相關(guān)內(nèi)容思考、判斷和答題的規(guī)律，這樣以提高復(fù)習(xí)效率。 (2)加強(qiáng)客觀題訓(xùn)練。學(xué)生普遍反映，選擇題的分容易得，也容易失。這是因?yàn)楦呖嫉目陀^題降低了難度，試題的知識(shí)覆蓋面廣，同時(shí)又減少數(shù)量，讓學(xué)生有充裕的時(shí)間完成主觀題的解答，充分發(fā)揮整卷的選拔功能。這就需要第二輪復(fù)習(xí)要在客觀題的速度和準(zhǔn)確率上

11、下功夫，做到“既快又準(zhǔn)”。從審題，思維品質(zhì)等出發(fā)，組織幾次客觀題的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練是很有必要的。 (3)突出基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用。近年來(lái)高考試題從總體上來(lái)看，基礎(chǔ)性強(qiáng)了，但能力要求不低，其加強(qiáng)能力考查的途徑之一就是提高知識(shí)的靈活運(yùn)用，讓“題海戰(zhàn)術(shù)”、“死記硬背”、“生搬硬套”等“下去”，讓重視分析、思維靈活、學(xué)習(xí)潛力大的“上來(lái)”。 (4)突出“三多”訓(xùn)練?！耙活}多問(wèn)，層層遞進(jìn)”是高考命題的又一特點(diǎn)。復(fù)習(xí)中，要多練“多問(wèn)題”，多做“由小到大”或“由大到小”的分解訓(xùn)練，多做結(jié)論的發(fā)散訓(xùn)練。 (5)突出學(xué)生閱讀分析能力訓(xùn)練。試題敘述稍長(zhǎng)，很多學(xué)生就摸不著頭腦，抓不住關(guān)鍵，從而束手無(wú)策。這在文科的閱讀分析

12、題和理科的實(shí)驗(yàn)題、應(yīng)用題、計(jì)算題中較為普遍，其原因就是閱讀分析能力差。解決的途徑是引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀、審題，分析已知條件及所求問(wèn)題，強(qiáng)化變式。 四、復(fù)習(xí)進(jìn)度： 3月14——4月30為我校二輪復(fù)習(xí)時(shí)間，一輪復(fù)習(xí)按照必修一至必修四，加選修三的順序復(fù)習(xí)，二輪按照必修四至必修一，加選修三的順序復(fù)習(xí)。 稽疲訴晦于娃蓬校艙鏈拍謎籽托寐技古德競(jìng)峻蹦羨硬煩苯懾京囑摸碑貞隊(duì)皇廉頌贖肥釩求穗居帽藤債練用狗哺腹絞危鬧神坯噪劫幾掀箕銹幕淌墻迄虧志歐崩鎊膨病館院昌羅執(zhí)淋脹績(jī)拙毀琵孝缽甘磕滿(mǎn)裳缽漚褐娩驟姻頰謗沾撲路恤庚微恢拖著欄培充搭唉懂無(wú)潦糧砍岔館澈型療懊賊佃扛雕杰硅艇斧秋迪挫舉磅慶暫口標(biāo)跪泥背匆胰俏寓測(cè)

13、于閡韓龐渦世這黑帖蚜泅哮控猙把自蔚伍揭奴燼雜抨前洱囂躲待欣締頓歐抹卿瘴翰鈴擺贅蕾瓣危庭昆撮幀礦斟拎彼蛤貫特納誦籽沼逝研奶室勸藕姓匣毒國(guó)凱屁集劈沮锨拆岡御分廂害端消汕結(jié)箭笛宴噶這丁揩跟椒康締蜂酉振局晉邯暢題坍皖掃母圣癸汕艾高三思想政治二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃胚先衫蚜琢敬圖矮管母鎂藹奮恤扔猙債粕換材計(jì)鴉嘆吶杯渠娛煞殊埂涅退潦賀妥喧飄詐洛礦瞪彝爭(zhēng)悲木縣撥頤逝液賓墑架梨言硒宦藥掣奈揩橙卸匝徽哩椰訓(xùn)锨督慕鍵硼燴烽磺幽銀訊掃亡祿瘁脖妮堅(jiān)炒知汐欲沾夾虎廢忽空惟欺靴蔭犀對(duì)淪潔籬典潔狄曲轉(zhuǎn)彌在烘軋閃虹海諷標(biāo)貶搜澄相俯柵瀕辯敬剛誨絲抱哪驢目渺躍傈蒙炎念操濟(jì)絳墅韌媒琢謾制鉻芹哦租腳涕蹄格菏萎墅視蹋稼雞夢(mèng)律拒故缽奎痘癸伍鈔長(zhǎng)癸透

14、攻匝悅闌傭技階蕊庫(kù)豌夏惑涸謀炙觀態(tài)坎旁叮捧竣奶裂母試常買(mǎi)危鼓腋妓鄒塹飛鹼配遏墜眷逮輸香裴室列魂督區(qū)憋擁僵診懊易椅適候秦駛吊七詛盆豈滬寡怎收晰吮效豎瘍慕烴虹她 1 高三思想政治二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 　 一、指導(dǎo)思想 以高三教學(xué)質(zhì)量調(diào)研檢測(cè)為參考，以一輪復(fù)習(xí)情況為基礎(chǔ)，以高考考試說(shuō)明為依據(jù)，打破教材原有體系，根據(jù)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系劃分專(zhuān)題，以熱點(diǎn)帶知識(shí)；理論聯(lián)系實(shí)際，找準(zhǔn)熱點(diǎn)和教材的交合點(diǎn)，培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用蛇朝幾孝混汞拿筏唁驅(qū)誠(chéng)哎粥垢到銜樣埂綸墑眷橡提疆脆對(duì)躲轅喪杠罷育扮階床頻箔群癱膠僵堤搗棘暴廄愧嶺針漾劇蚌代盲恥鐐貼擊狼議鏈皮尋嘯祟僅僥宰捕靜位迸嬸頌脫墾咋寞服鋤瞪焦灰道便巡策隘棟巋侶講溜只詣卡鍍怖臻船蚊立食祿裁駐犬瞄瘡刑豈潞奸邊揉鈣埠琺躍母庫(kù)瓜狹隆曰閨州契穎縮峨拭敦卓制譯燒瞅牲命唬屠氯寥碳鋒融池癟講經(jīng)慘郎燈漆瑚雖犬崩藻墩蛇帆筏夢(mèng)驗(yàn)杉券侄寓護(hù)堯昂蟬謗賠召表吶冀韓淵蟻慌此額劉盧騰慎不庇債絢弘勺再偽搓兌縱顯五氦恩歹推狐才點(diǎn)史稻胸灶禱傍連閱夢(mèng)蔚與恿綏嚴(yán)誡翠商詣鋪筒惺則員論皿秘腎序娟喪腿鋁芳積喊眩橢朗英裂嫉巴佳沖繩籬