《2023屆高考專題復習：標點符號+課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2023屆高考專題復習：標點符號+課件（48頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,標,點,符,號,2023,年高考復習,一、引號,“”,表示直接引用（話語、格言、詩詞、歌詞等），有時音譯外來詞和擬聲詞也用引號,例1：“喲，金魚游到他的紙上來啦！”一個女孩驚奇地由了起來。,例2：“謙受益，滿招損”這句格言流傳到今天至少已經2000千年了。,例3：“噠噠噠”河邊傳來密集的槍聲。,表示語段中具有特殊含義而需要特別指出的成分，如別稱、簡稱、反語等。,示例1：電視被稱作“第九藝術”。,示例2：人類學上常把古人化石尼安德特人，簡稱“尼人”。,示例3：有幾個“慈祥”的老板把撿來的菜葉用鹽浸浸就算作工友的菜

2、肴。,表示特定的稱謂（特殊的名稱、簡稱、專業(yè)術語、紀念日等）,例1：“蘆柴棒”著急地要將大鍋子里的稀飯燒滾。,例2：“九一八”以后，日本帝國主義侵占我三省。,例3：第二屆“青歌賽”上，她終于嶄露頭角。,表示突出強調，以引起讀者特別的重視,例1：大興安嶺這個“嶺”，跟秦嶺的“嶺”可不一樣。,例2：包身工沒有“做”或“不做”的自由。,表示諷刺或否定,例1：有幾個“慈祥”的老板到菜場去收集一些菜葉，用鹽一浸，這就是她,們難得的佳肴。,例2：白日的亮光把犯罪者的“成績”完全暴露出來了。,二、省略號,表示引文或列舉的省略,例1：灌木叢吃光了就啃食小樹，小樹吃光后又啃食大樹的樹皮,例2：原來是親昵得變了調

3、的地方話“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”,表示話沒有說完、語意未盡,例1：“可惡，然而”四叔說。,例2：孔乙己睜大眼睛說：“你怎么這樣憑空污人清白”,表示聲音的延長,例1：“噠噠噠”橋頭突然噴出6條火舌，封鎖住了我軍前進的道路。,例2：董存瑞手托炸藥包，高喊：“同志們，為了新中國，沖啊”,表示說話的斷斷續(xù)續(xù),例1：小馬難為情地說“一條河擋住了去路，我我過不去?！?例2：我即刻膽怯起來了，便想全翻過先前的話來，“那是，實在，我說不清。其實，究竟有沒有魂靈，我也說不清?！?標示對話中的沉默不語。,示例：“還沒結婚吧？”,“”他飛紅了臉，更加忸怩起來。,標示特定的成分虛缺。,示例：只要就,三

4、、破折號,標明行文中解釋說明的語句,例1：“雷鋒精神”永遠不會離開他的家鄉(xiāng)中國。,例2：三只五只的白鷗輕輕地掠過，翅膀撲著波浪一點一點躁怒起來的波浪。,表示突然轉變話題或突出語意轉折,例1：讓他一個人留在房里總共不過兩分鐘，等我們再進去的時候，便發(fā)現他在安樂椅上安靜地睡著了但已經永遠地睡著了。,例2：我在珠海的公司干得挺順心，老板對我不錯，工資也挺高，每月三千多呢!我能抽支煙嗎？,表示說話中斷或間頓,例1：“班長他犧”小馬話沒說完就大哭起來。,例2：伯父笑著說：“我小的時候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的。”,“那怎么”,“可是到了后來，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了?！?表示聲音的延長,例1：

5、“順山倒”林子里傳出我們伐木連小伙子的喊聲。,例2：大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來：“我們是中國人?！?標明副標題,例1：飛向太平洋,我國運載火箭發(fā)射目擊記（人民日報1980.5.23）,例2：傷逝,涓生的手記（魯迅全集）,四、句號,。,1.用于句子末尾，表示陳述語氣。,示例1：北京是中華人民共和國的首都。,示例2：（甲：咱們走著去吧？）乙：好。,2.有時也可表示較緩和的祈使語氣和感嘆語氣。,示例1：請您稍等一下。,示例2：我不由地感到，這些普通勞動者也同樣是很值得尊敬的。,五、問號,1.用于句子的末尾，表示疑問語氣（包括反問、設問等疑問類型）。,示例1：你怎么還不回家去呢？,示例2

6、：難道這些普通的戰(zhàn)士不值得歌頌嗎？,2.選擇問句中，通常只在最后一個選項的末尾用問號，各個選項之間一般用逗號隔開。,示例1：詩中記述的這場戰(zhàn)爭究竟是真實的歷史描述，還是詩人的虛構？,示例2：這是巧合還是有意安排?,3.在多個問句連用或表達疑問語氣加重時，可疊用問號,。,通常應先單用，再用疊用，最多疊用三個問號。在沒有異常強烈的情感表達需要時不宜疊用問號。,示例：這就是你的做法嗎？你這個總經理是怎么當的？你怎么竟敢這樣欺騙消費者？,4.問號也有標號的用法，即用于句內，表示存疑或不詳,。,示例1：馬致遠（1250？1321），大都人，元代戲曲家、散曲家。,示例2：鐘嶸(?518)，潁川長社人，南朝

7、梁代文學批評家。,示例3：出現這樣的文字錯誤，說明作者（編者？校者？）很不認真。,六、嘆號,1.用于句子的末尾，主要表示感嘆語氣，有時也可表示強烈的祈使語氣、反問語氣等。,使用嘆號主要根據語段前后有較大停頓、帶有感嘆語氣和語調或帶有強烈的祈使、反問語氣和語調，并不取決于句子的長短。,示例1：才一年不見，這孩子都長這么高啦！,示例2：你給我閉嘴！,示例3：誰知道他今天怎么搞的！,2.用于擬聲詞后，表示聲音短促或突然,。,示例1：咔嚓！一道閃電劃破了夜空。,示例2：咚！咚咚！傳來一陣急促的敲門聲。,3.表示聲音巨大或聲音不斷加大時，可疊用嘆號；表達強烈語氣時，也可疊用嘆號，最多疊用三個嘆號。在沒有

8、異常強烈的情感表達需要時不宜疊用嘆號,。,示例1：轟！在這天崩地塌聲音中，女媧突然醒來。,示例2：我要揭露！我要控訴！我要以死抗爭！,4.當句子包含疑問、感嘆兩種語氣且都比較強烈時（如帶有強烈感情的反問句和帶有驚愕語氣的疑問句），可在問號后再加嘆號（問號、嘆號各一）,。,示例1：這點困難能把我們嚇到嗎？！,示例2：他連這些最起碼的常識都不懂，還敢說自己是高科技人才？！,感嘆號常見錯誤,1.濫用嘆號。陳述句末尾一般用句號，不用嘆號。不能認為只要帶有感情，就用嘆號。如：看到這里，他憤怒得渾身熱血直往上涌?。▏@號應改作句號）,2.把句末點號嘆號用在句子中間，割斷了句子。如：那優(yōu)美的琴聲啊！令我如癡如

9、醉。（嘆號應改作逗號）,七、逗號,1.復句內各分句之間的停頓，除了有時用分號，一般都用逗號。,示例1：不是人們的意識決定人們的存在，而是人們的社會存在決定人們的意識。,示例2：學歷史使人更明智，學文學使人更智慧，學數學使人更精細，學考古使人更深沉。,示例3：要是不相信我們的理論能反映現實，要是不相信我們的世界有存在和諧，那就不可能有科學。,2.用于下列的各種語法位置：,a）較長的主語之后。,示例1：蘇州園林建筑各種門窗的精美設計和雕鏤功夫，都令人嘆為觀止。,b）句首的狀語之后。,示例2：在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。,C）較長的賓語之前。,示例3：有的考古工作者認為，南方古猿生存于上新世至更

10、新世的初期和中期。,D）帶句內語氣詞的主語（或其他成分）之后，或帶句內語氣詞的并列成分之間。,示例4：他呢，倒是很樂意地、全神貫注地干起來了。,示例5：（那是個沒有月亮的夜晚。）可是整個村子白房頂啦，白樹木啦，雪堆啦，全看得見。,e）較長的主語之間、謂語之間、賓語之間。,示例6：母親沉痛的訴說，以及親眼見到的事實，都啟發(fā)了我幼年時期追求真理的思想。,示例7：那姑娘頭戴一頂草帽，身穿一條綠色的裙子，腰間還系著一根橙色的腰帶。,示例8：必須懂得，對于文化傳統(tǒng)，既不能不分青紅皂白統(tǒng)統(tǒng)拋棄，也不能不管精華糟粕全盤繼承。,f）前置的謂語之后或后置的狀語、定語之前。,示例9：真美啊，這條蜿蜒的林間小路。,

11、示例10：她吃力地站了起來，慢慢地。,示例11：我只是一個人，孤孤單單的。,3.用于下列各種停頓處：,a）復指成分或插說成分前后,。,示例1：老張，就是原來的辦公室主任，上星期已經調走了。,示例2：車，不用說，當然是頭等。,b）語氣緩和的感嘆語、稱謂語或呼喚語之后。,示例3：哎呦，這兒，快給我揉揉。,示例4：大娘，您到哪兒去?。?示例5：喂，你是哪個單位的？,C）某些序詞語（“第”字頭、“其”字頭及“首先”類序次語）之后。,示例6：為什么許多人都有長不大的感覺呢？原因有三：第一，父母總認為自己比孩子成熟；第二，父母總要以自己的標準來衡量孩子；第三，父母出于愛心而總不想讓孩子在成長的過程中走彎路

12、。,示例7：玄秘塔碑之所以成為書法的范本，不外乎以下幾方面的因素：其一，具有楷書的點畫、構體的典范性；其二，承上啟下，成為唐楷的極致；其三，字如其人，愛人及字，柳公權高尚的書品、人品為后人所崇仰。,示例8：下面從三個方面講講語言的污染問題：首先，是特殊語言環(huán)境中的語言污染問題；其次，是濫用縮略語引起的語言污染問題；再次，是空話和廢話引起的語言污染問題。,八、頓號,、,1.用于并列詞語之間。,示例1：這里有自由、民主、平等、開放的風氣和氛圍。,示例2：造型科學、技藝精湛、氣韻生動，是盛唐石雕的特色。,2.用于需要停頓的重復詞語之間。,示例：他幾次三番、幾次三番地辯解著。,3.用于某些序次語（不帶

13、括號的漢字數字或“天干地支”類序次語）之后。,示例1：我準備講兩個問題：一、邏輯學是什么？二、怎樣學好邏輯學？,示例2：風格的具體內容主要有以下四點：甲、題材；乙、用字；丙、表達；丁、色彩。,4.相鄰或相近兩數字連用表示概數通常不用頓號。若相鄰兩數字連用為縮略形式，宜用頓號。,示例1：飛機在6000米高空水平飛行時，只能看到兩側八九公里和前方一二十公里范圍內的地面。,示例2：這種兇猛的動物常常三五成群地外出覓食和活動。,示例3：農業(yè)是國民經濟的基礎，也是二、三產業(yè)的基礎。,5.標有引號的并列成分之間、標有書名號的并列成分之間通常不用頓號。若有其他成分插在并列的引號之間或并列的書名號之間（如引語

14、或書名號之后還有括注），宜用頓號,。,示例1：“日”“月”構成“明”字,示例2：店里掛著“顧客就是上帝”“質量就是生命”的條幅。,示例3：紅樓夢三國演義西游記水滸傳，是我國長篇小說的四大名著。,示例4：李白的“白發(fā)三千丈”（秋浦歌）、“朝如青絲暮成雪”（將進酒）都是膾炙人口的詩句。,示例5：辦公室有人訂人民日報（海外版）、光明日報和時代周刊等報紙,九、分號,；,1.表示復句內部并列關系的分句（尤其當分句內部還有分號時）之間的停頓。,示例1：語言文字的學習，就理解方面說，是得到一種知識；就運用方面說，是養(yǎng)成一種習慣。,示例2：內容有分量，盡管文章短小，也是有分量的；內容沒有分量，即使寫得再長也沒

15、有用。,2.用于分項列舉的各項之間,示例：特聘教授的崗位職責：一、講授本學科的主干基礎課程；二、主持本學科的重大科研項目；三、領導本學科的學術隊伍建設；四、帶領本學科趕超或保持世界先進水平。,2.表示非并列關系的多重復句第一層（主要是選擇、轉折等關系）之間的停頓。,示例1：人還沒看見，已經先聽見歌聲了；或者人已經轉過山頭望不見了，歌聲還余音裊裊。,示例2：盡管人民革命的力量在開始時是弱小的，所以總是受壓迫的；但是由于革命的力量代表歷史發(fā)展的方向，因此本質上又是不可戰(zhàn)勝的。,示例3：不管一個人如何偉大，也總是生活在一定的環(huán)境和條件下；因此個人的見解總難免帶有某種局限性。,示例4：昨天夜里下了一場

16、雨，以為可以涼快些；誰知沒有涼快下來，反而更熱了。,十、冒號,：,1.用于總說性或提示性詞語（“說”“例如”“證明”）之后，表示提示下文的。,示例1：北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門和西華門。,示例2：他高興地說：“咱們去好好地慶祝一下吧！”,示例3：小王笑著點了點頭：“我就是這么想的。”,示例4：這一事實證明：人能創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境同樣也能創(chuàng)造人。,2.表示總結上文。,示例：張華上了大學，李萍進了技校，我當了工人：我們都有美好的前途。,3.用在需要說明的詞語之后，表示注釋和說明。,示例1：（本市將舉辦首屆大型書市。）主辦單位：市文化局；承辦單位：市圖書進口公司；時間：8月15日20日；地點：市體育館觀眾休息廳。,示例2：（做閱讀理解題有兩個辦法。）辦法之一：先讀題干，再讀原文，帶著問題有針對性地讀課文。辦法之二：直接讀原文，讀完再做題，減少先入為主的干擾。,4.用于書信、講話稿中稱謂語或稱呼語之后。,示例1：廣平先生：,示例2：女士們、先生們：,5.一個句子內部一般不應套用冒號。在列舉式或條紋式表述中，如不得不套用冒號時宜另起段落來顯示各個層次。,示例：第十條 遺產按照下列順序