《2021小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)心理健康課件 第二十一課嫉妒心害人害己走出心靈的荒原 —嫉妒心理及其克服方法北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)心理健康課件 第二十一課嫉妒心害人害己走出心靈的荒原 —嫉妒心理及其克服方法北師大版（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、走出心靈的荒原 ——嫉妒心理及其克服方法 教學(xué)目標(biāo) 　 1、了解嫉妒的含義； 　 2、了解嫉妒給自己及他人造成的危害； 3、教給學(xué)生緩解以及消除嫉妒的辦法，培養(yǎng)健康積極的心理。 教學(xué)方法 1、講述與討論； 　 2、角色扮演； 　 3、模擬實(shí)踐。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、準(zhǔn)備幾個(gè)關(guān)于嫉妒的事例； 　2、準(zhǔn)備有關(guān)知識(shí)的燈片； 　 3、有關(guān)的事例，引導(dǎo)學(xué)生用所掌握的方法來緩解、消除嫉妒心理。 課時(shí)安排 　1課時(shí) 教學(xué)步過程 　一、出示幻燈片，通過一封信和一個(gè)事例

2、引發(fā)學(xué)生的興趣。(學(xué)生看，教師讀) ［內(nèi)容］ 1、知心姐姐： 　 過去我的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗬锟偸堑谝幻?，?jīng)常受到老師的表揚(yáng)。但升入高年級(jí)以后，有些同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，其中一名同學(xué)的成績(jī)還超過了我。為此，我心里很不是滋味，甚至有點(diǎn)恨那個(gè)同學(xué)，請(qǐng)你來幫幫我，好嗎? 小敏： 　 2、小華和小英本來是很要好的朋友，過去都是班委，這次小華繼續(xù)當(dāng)選為班委，小英沒有選上。從此，小英就不理小華了，而且還在背后說，當(dāng)班委沒什么了不起的。 二、教師組織學(xué)生進(jìn)行討論：小敏和小英有什么做得不對(duì)的地方?這是什么毛病? 在充分讓學(xué)生發(fā)表意見的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)：一種被稱作“嫉妒

3、”的心理，正悄悄地在她倆的頭腦里做怪，她倆總想著自己比別人強(qiáng)，一旦感到別人超過自己時(shí)，心里就不舒服，忿忿不平，對(duì)待超過自己的人，不是采取歡迎的態(tài)度，為別人的進(jìn)步而高興，而是故意找別人的毛病，極力排斥、貶低他人。這種心理對(duì)個(gè)人是極不利的。 三、通過師生對(duì)話及學(xué)生之間的討論，使學(xué)生明白嫉妒心給我們帶來的害處。 1、思考題： 1)你被別人嫉妒過嗎?別人嫉妒你，你心里會(huì)怎么樣? 　　 2)你嫉妒過別人嗎?如果有，你會(huì)有什么表現(xiàn)? 　 3)在一個(gè)集體中，如果有人存在嫉妒心理，會(huì)給集體造成什么影響? 　 2、引導(dǎo)學(xué)生舉具體的事例來進(jìn)行討論。 　

4、 3、教師進(jìn)行小結(jié)(以幻燈片的形式出現(xiàn))：嫉妒心給我們帶來以下的害處： 1)給同學(xué)造成心理壓力，打擊上進(jìn)的同學(xué)。 　 2)自己不能夠正確地認(rèn)識(shí)自己及別人，看不到別人的長(zhǎng)處，也看不到自己的短處，當(dāng)然就不能向別人學(xué)習(xí)，自己很難得到進(jìn)步。 　　 3)破壞集體的團(tuán)結(jié)，使集體的人際關(guān)系不合諧，大家就不能共同進(jìn)步。 　4、教師還應(yīng)進(jìn)一步向?qū)W生指出以下兩點(diǎn)： 1)嫉妒，是一種不健康的心理，根據(jù)最新的科學(xué)定義：心理不健康，也是一種病，應(yīng)引起大家的高度重視。 　 2)一個(gè)人有不健康的心理，自然也會(huì)影響到他的身體，造成身體的不健康，醫(yī)學(xué)研究表

5、明：嫉妒心太強(qiáng)的人容易患上心腦血管及內(nèi)分泌方面的疾病，這對(duì)人的身體是極為不利的。 　 結(jié)合這一點(diǎn)，可以講一下《三國(guó)演義》中周瑜氣病、氣死的事例。 　四、通過事例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色的扮演，并對(duì)事例中的情境進(jìn)行討論： 我應(yīng)該怎么做?進(jìn)而選擇正確的答案，從而掌握克服嫉妒心的辦法。 　 事例一：小明平時(shí)學(xué)習(xí)比小強(qiáng)好，可期末考試時(shí)，小強(qiáng)的成績(jī)比小明要好，如果你是小明，你應(yīng)該怎么想? 1)小強(qiáng)有什么了不起的? 2)小強(qiáng)的學(xué)習(xí)成績(jī)超過我，證明他有比我強(qiáng)的地方，我可不能服輸啊，要迎頭趕上。 事例二：小

6、剛這回在“數(shù)奧杯”比賽中得了一等獎(jiǎng)。而小勇才得了個(gè)三等獎(jiǎng)，但小勇的體育成績(jī)比小剛要好得多，小勇該怎么想? 1)小剛太可恨了，竟敢比我強(qiáng)! 2)尺有所短，寸有所長(zhǎng)，每個(gè)人各有長(zhǎng)處，也各有短處，我數(shù)學(xué)成績(jī)不如小剛，但我的體育成績(jī)要比他好啊，我可不能喪失自信心。 事例三：小麗和小芳都被同學(xué)提名為班長(zhǎng)候選人。投票結(jié)果，小麗獲勝，小芳該怎么想? 　 1)小麗當(dāng)班長(zhǎng)，一定是作了手腳，真討厭! 2)那么多同學(xué)選小麗當(dāng)班長(zhǎng)，看來她還真有兩手呢!我可得好好向她學(xué)一學(xué)。 　 事例四：小玲和小欣是好朋友，倆人都去報(bào)名參加校田徑隊(duì)，結(jié)果小玲入選，

7、小欣落選，小欣該怎么做? 1)不再理小玲。 2)繼續(xù)和小玲做朋友，為小玲入選而高興。 1、通過引導(dǎo)學(xué)生討論及選擇正確的答案，使學(xué)生掌握以上四種緩解及消除嫉妒心的方法。(一種事例對(duì)應(yīng)于一種方法)教師出示燈片： 　 (1)化嫉妒為競(jìng)爭(zhēng)。 (2)心理平衡，恢復(fù)自信心。 (3)虛心學(xué)習(xí)，取人所長(zhǎng)。 (4)真誠(chéng)交往，通過人際溝通緩解及消除嫉妒心。 2、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)討論：這四種方法，是針對(duì)嫉妒者本人的，那么作為被嫉妒者，是否也有辦法消除嫉妒心? 通過舉身邊或聽、看過的例子，討論得出：被嫉妒者主動(dòng)耐心與嫉妒者交往，對(duì)其熱情關(guān)心，在真誠(chéng)和善意的交往中可以逐步消除嫉妒心理。 五、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以上學(xué)會(huì)的方法來分析開頭兩個(gè)事例。 要求學(xué)生進(jìn)生角色變換，想一下，如果我是小敏或是小英，要緩解或消除我的嫉妒心，我該怎么想?怎么做?(通過這一練習(xí)，達(dá)到鞏固的效果) 六、教師小結(jié)： 嫉妒心并不可怕，有了嫉妒心，只要善于使用老師教給的方法，緩解或消除嫉妒是完全有可能的。當(dāng)然，最好的辦法是預(yù)防嫉妒心的產(chǎn)生，老師送給你們一句話：“要為別人的進(jìn)步而高興?！币换í?dú)放不是春，滿園花開春才美，別人進(jìn)步，我也進(jìn)步，大家進(jìn)步，對(duì)誰都是有好處的。