2023年部編本四年級(jí)下冊(cè)道法知識(shí)點(diǎn)梳理(第一單元)
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1、2023年部編本四年級(jí)下冊(cè)道法知識(shí)點(diǎn)梳理(第一單元) 第一單元?同伴與交往?說說我們的好朋友 ?。ㄒ唬┨羁疹}。 1.?在學(xué)校生活(三)年多了,你一定交了不少(好朋友)。 2.?與(朋友)在一起是那么開心、美好。 3.(友誼)總是給我們(溫暖),讓我們感受到(真情)的存在。我們每個(gè)人都渴望交(朋友),?但有些人卻(很難交到朋友)。 4.?我們都渴望獲得(友誼),?但我們應(yīng)該明白(什么是真正的友誼)。 5.?有時(shí)候我們會(huì)向朋友提出(不合理的要求),?正是這些(不合理的要求)傷害朋友之間的(友誼)。 6.?友誼來之不易,需要(珍惜)。學(xué)會(huì)與朋友(相處),
2、?友誼才能(深厚長久)。 ?。ǘ﹩柎痤}。 1.?列舉幾件你和好朋友之間的開心事?分享一下?!窘滩腜2頁】 答:①我與幾位好朋友一起在一張大畫紙上畫畫,我們幾個(gè)好朋友齊心協(xié)力完成了這幅畫。 ?、谂笥阎鲃?dòng)教我學(xué)習(xí)騎自行車。?③我和朋友們一起玩跳房子的游戲。 2.?在學(xué)習(xí)和生活中,哪些原因能讓你們成為好朋友?【教材?P3頁】 答:①有共同的興趣和愛好,能談得來。?②經(jīng)常在一起學(xué)習(xí),互相鼓勵(lì),共同進(jìn)步。 ?、弁瑢W(xué)非常友善,慷慨熱情,樂于助人。?④朋友在最需要幫助的時(shí)候,你伸出熱情的援助之手。 3.?難以交到朋友的原因有哪些呢??(或:我們每個(gè)人都渴望交朋友,
3、但有些人卻很難交到朋友,這是為什么呢?)?【教材P5頁】 答:①嫉爐心強(qiáng)。?②小氣、自私;不愿意和朋友分享。 ?、燮姡撇黄饎e人。?④欺負(fù)弱小的同學(xué)。 3.?難以交到朋友的原因有哪些呢??(或:我們每個(gè)人都渴望交朋友, 但有些人卻很難交到朋友,這是為什么呢?)?【教材P5頁】 答:①嫉妒心強(qiáng)。?②小氣、自私;不愿意和朋友分享。 ③偏見,瞧不起別人。?④欺負(fù)弱小的同學(xué)。?⑤在別人背后說壞話 ?、拮约赫f話不算數(shù),不守信,違背承諾。 4.?請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)教材?P6?頁的情景圖二,陳誠想獲得真正的友誼,他應(yīng)該怎樣做呢?【教材P6頁】 答:如果陳誠把答案給
4、李浩看,那么陳誠就是協(xié)助李浩考試作弊。這是不對(duì)的。陳誠應(yīng)該要正視交朋友,敢于指出李浩的過失,不能包庇、不能縱容李浩的過錯(cuò)。陳誠應(yīng)該考完試后主動(dòng)對(duì)李浩說:“剛才考試時(shí),如果我告訴你試題的答案,那是協(xié)助你考試作弊,那是害你,我現(xiàn)在給你講一講那道題的詳細(xì)解法,像這樣做,這才是你真正的朋友?!? 5.?請(qǐng)仔細(xì)閱讀教材P7頁的故事屋,說一說:呂岱為什么說徐原是他的益友?你欣賞徐原對(duì)待朋友的方式嗎?呂岱有什么可貴之處?【教材P7頁】 答:第1問:因?yàn)樾煸矣谥赋鰠吾返倪^失,不包庇,不縱容對(duì)方的過錯(cuò),這才是真正的朋友。 第2問:我欣賞徐原對(duì)待朋友的方式。 第3問:呂岱的可貴之處:他能坦
5、誠、豁達(dá)地接受朋友徐原的批評(píng);他為人正直、真誠,明理。 6.?請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)教材P8頁的情景圖一和情景圖二,想一想,子晴的生氣和李強(qiáng)的抱怨是否有道理。你想對(duì)他倆說什么呢?【教材P8頁】 答:子晴的生氣和李強(qiáng)的抱怨沒有道理。月都西用友提出了不合理的妥求,這些不合理的要求,會(huì)傷害朋友之間的友情。我想對(duì)他們說“即使是好朋友,彼此之間也有想干什么,該千什么的自由和權(quán)利,好朋友之間應(yīng)該題合理的要求?!? 7.?請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)教材P8頁的交流園,辯一辯“好朋友是否一定要為對(duì)方保守秘密?”【教材P8頁】 答:如果好朋友的這個(gè)秘密是不好的,如:逃課、考試作弊等,我們就不能為對(duì)方保守秘密了,就要告
6、訴老師,請(qǐng)老師幫助他解決,讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。如果朋友的這個(gè)秘密屬于個(gè)人隱私,就應(yīng)該為他保守秘密。信守承諾是維系友誼的一種方式。因?yàn)?,信守承諾才能得到彼此之間的信 任,朋友之間的友誼才能延續(xù)。因此,大家應(yīng)該尊重和保守朋友的隱私。 8.?要珍惜朋友之間的友誼,我們應(yīng)該怎樣做呢?【教材P9頁】 答:①當(dāng)朋友有因難時(shí),我愿冬力幫助。?②當(dāng)朋友犯錯(cuò)時(shí),我要提醒他,并幫助他去改正錯(cuò)誤。 ③當(dāng)朋友幫助我時(shí),我會(huì)表示感謝。?④當(dāng)朋友有需要時(shí),我能主動(dòng)與他分享。 ?、莓?dāng)朋友遇到傷心事,很憂傷時(shí),我會(huì)主動(dòng)安慰他。⑥當(dāng)朋友遇到誤解時(shí),我會(huì)及時(shí)澄清誤會(huì)。 2說話要算數(shù) ?。ㄒ?/p>
7、)填空題。 1.(說話算數(shù))是人的一個(gè)重要品質(zhì)。(說話不算數(shù))不僅會(huì)對(duì)(別人造成傷害),?也會(huì)對(duì)(自己造成傷害)。 2.?“?(食言而肥)”這個(gè)成語勸導(dǎo)人們?yōu)椋ㄈ颂幨酪v信用)。 3.?我們敬佩(說到做到)的人,?(不守信用)的人是得不到(尊重)的。 4.?有關(guān)誠信的格言警句: 人無信,?(無以立):?(誠待人),講道義、?(言必行),?行必果;學(xué)季布,?(諾干金) 5.(說到做到)是一個(gè)人(誠實(shí)守信)的重要標(biāo)志。旦對(duì)他人做出 ?。ūWC),?就要想辦法盡力(完成),?我們要逐漸養(yǎng)成《說到做到)的良好習(xí)慣。 6.?我們不僅要對(duì)(別人說話算數(shù)),?也要
8、對(duì)(自己)說話算數(shù), 7.?對(duì)別人說話算數(shù),會(huì)有人(監(jiān)督》,?對(duì)自己說話算數(shù)就只能靠(自覺)了。 ?。ǘ﹩柎痤}。 1.?請(qǐng)仔細(xì)觀察并體會(huì)教材P10?頁的情景圖,想一想,“愛保證”同學(xué)多次說話不算數(shù),多次失信于人,你從“愛保證”同學(xué)的身上受到了什么啟發(fā)?【教材P10頁】 答:“發(fā)保證”同學(xué)在學(xué)校里,在家里說話不算教,失信于老師、家長、同學(xué)。我從“愛保證”同學(xué)的身上交到的啟發(fā)是:我們?cè)谏?、學(xué)習(xí)、與朋友交往中要守信,要信守自己的承諾,說話算數(shù),做有誠信的人。 2.?從古至今,有很多失信于人而導(dǎo)致害人害己的故事,說一說,你從這些“失信”他人的故事中得到了什么啟示?【教材
9、P11?頁】 答:我從失信的故事中收到的啟示:“失信”不僅會(huì)對(duì)別人造成傷害,也會(huì)對(duì)自己造成傷害。對(duì)個(gè)人而言,失信行為辜負(fù)了人們對(duì)自己的信任、期待,也損害了自己的名譽(yù)。這樣,失信的人就很難獲得他人的信任與尊重,也更容易遭人防備和猜疑。因此,失信的人也就難以結(jié)交到真正的朋友。 3.?從哪些由于失信而導(dǎo)致害人害己的故事中,你得到了什么啟示? 答:①我們要做誠實(shí)守信的人,要說話算數(shù)。?②失信不但會(huì)傷害別人,還會(huì)傷害我們自己。 4.?請(qǐng)仔細(xì)閱讀并體會(huì)教材P12頁的閱讀角,分析這個(gè)事例,想一想,事例中的李媛還是一位說話算數(shù)的人嗎?【教材P12頁】 答:在這個(gè)事例中,李媛看望生
10、病的奶奶的緊迫性、?重要性顯然高于和同伴一起看話劇。?而且,李媛為了不失信朋友張倩,她及時(shí)向朋友張倩解釋失約的原因。李媛贏得了朋友的信任和尊重。因此,事例中的李媛仍是一位說話算數(shù)的人。 5.?請(qǐng)你列舉幾個(gè)中國關(guān)于誠信的成語和幾個(gè)關(guān)于誠信的故事?跟同學(xué)們分享一下。【教材P13頁】 答:關(guān)于誠信的成語:一諾千金?立木為信?一言為定?言而有信 一言九晶?信守不渝··· 關(guān)于誠信的故事:《曾子殺豬》《韓信報(bào)恩》《商鞅立木》···· 6.?請(qǐng)仔細(xì)觀察并體會(huì)教材P14和P15頁的3幅情景圖,想一想,“愛保證”同學(xué)認(rèn)為自己并不是故意說話不算數(shù),而是不知道該怎么做,請(qǐng)你幫他出出主
11、意?并說說你從“愛保證”同學(xué)的身上受到了什么啟發(fā)?【教材P15頁】 答:情景圖一:“愛保證”同學(xué)沒有做完作業(yè),是因?yàn)樗麤]有經(jīng)受住電視的誘惑,一看電視就停不下來。我為他出的主意是:我會(huì)制定一個(gè)時(shí)間表來提醒自己,讓自己學(xué)會(huì)合理的安排時(shí)間,在指定的時(shí)間內(nèi)做指定的事情。 情景圖二:“愛保證”同學(xué)答應(yīng)同學(xué)的事卻忘記了,是因?yàn)樗鲜怯洸蛔∽约赫f過的話。我為他出的主意是:我的好方法是制作一個(gè)便簽本,在上面記錄下所有要做的事情,隨時(shí)拿出來看看,提醒自己。 情景圖三:“愛保證”同學(xué)答應(yīng)媽媽早起床卻起不了床。是因?yàn)樗? 草率許諾,沒有認(rèn)真考慮自己能否做到就隨意答應(yīng)了。我為他出的主 意是
12、:下次答應(yīng)別人時(shí),不能草率許諾,要認(rèn)真考慮,看自己能不能真正做到,做不到就不要輕易答應(yīng)。我從“愛保證”同學(xué)的身上受到啟發(fā)是:說到做到是一個(gè)人誠實(shí)守信的重要標(biāo)志。一旦對(duì)他人做出保證,就要想辦法冬力完成。我們?cè)谄綍r(shí)的生活中要逐漸養(yǎng)成說到做到的良好習(xí)慣。 7,?如果你的同學(xué)說話不算數(shù),你會(huì)做些什么呢? 答:①對(duì)他做出的保證進(jìn)行監(jiān)督。?②陪伴他完成他所保證的事情。 ③在他做違反承諾的事情的時(shí)候提醒他。 8.?請(qǐng)仔細(xì)閱讀并體會(huì)教材P16?張明和徐強(qiáng)的這個(gè)事例,辯一辯:你是如何看待張明和徐強(qiáng)的觀點(diǎn)?并說明原因?【教材P16?頁】 答:我認(rèn)為張明的觀點(diǎn)是正確的。因?yàn)閷?duì)別人說話要
13、算數(shù),對(duì)自己也要說話算數(shù),張明承諾練習(xí)完 書法再去玩,他說到做到了,也是實(shí)現(xiàn)對(duì)自己說話算數(shù)的承諾。而徐強(qiáng)沒有做到對(duì)自己說話要算數(shù)。 9.?我們應(yīng)該如何做到對(duì)自己說話算數(shù)呢?或者:你有幫助自己說話算數(shù)的妙招嗎?【教材P17頁】 答:①我們可以制作一個(gè)時(shí)間計(jì)劃表來提醒自己,讓自己學(xué)會(huì)合理的安排時(shí)間,什么時(shí)間做什么事,這樣就不會(huì)忘記。 ?、谖覀兛梢灾谱饕粋€(gè)便簽本,在上面記錄下所有要做的事情,隨時(shí)拿出來看看,提醒自己。 ?、蹐?jiān)持整理房間一個(gè)月,在完成自己的這個(gè)承諾后,給自己一件禮物,來表彰自己。 ④要做的事情馬上去做,說了就馬上就做,這樣就沒有借口說忘了。 三.當(dāng)
14、沖突發(fā)生 ?。ㄒ唬┨羁疹}。 1、校園生活充滿(快樂),?但也會(huì)(出現(xiàn)一些沖突)。 2.?在我們身邊存著(各種各樣的沖突)。只有正確認(rèn)識(shí)(產(chǎn)生沖突的原因),?才能更好地(解決沖突)。 3.?能否避免發(fā)生(沖突),?往往取決于我們(處理矛盾的方式),(方式)不同,?(結(jié)果)也不同。 4.?產(chǎn)生沖突并不可怕,采用(正確的方法),?可以很好地(化解沖突)。 5.?在生活中,我們不僅會(huì)遇到一些(矛盾)和(摩擦),也可能會(huì)遇到(被他人欺負(fù))的情況。 6.?被人欺負(fù)是(痛苦)的,如果我們(不抵抗),欺負(fù)可能(變本加厲),?(痛苦)也會(huì)加劇。 7.?在校內(nèi)受到欺負(fù)
15、可以(請(qǐng)同學(xué)主持公道),?也可以(向老師請(qǐng)求保護(hù))。我們必須采取《正確的方法)來應(yīng)對(duì)(欺負(fù))。 8.?在(校外受到欺負(fù))時(shí),也需要?果斷采取措施),?保護(hù)自己。 9.?我們?cè)趯W(xué)會(huì)(保護(hù)自己)的同時(shí)、也需要學(xué)會(huì)用(合理的方式) 擺脫(煩惱)。 10.?《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》明確規(guī)定,未成年人不=得有“?(打架斗股)、?(辱罵他人):?強(qiáng)行向他人(索要財(cái)物)”等不良行為,不得有“糾集(他人結(jié)伙滋事),?(擾亂治安);多次(攔截段打)他人或者強(qiáng)行索要(他人財(cái)物)”等嚴(yán)重不良行為。 ?。ǘ﹩柎痤}。 1.校園里同伴間的沖突有哪幾種類型?【教材P18?頁】
16、 答:①同件之間的觀念沖突;?②同伴之同的利益沖突; ③同伴之間的行為沖突;?④同伴之間的價(jià)價(jià)觀沖突; 2.?請(qǐng)仔細(xì)閱讀并體會(huì)教材P18?頁的3?幅情景圖,聯(lián)系生活實(shí)際,想一想,列舉幾個(gè)在校園生活發(fā)生的同伴之間的沖突?【教材P18?頁】 答:①在圖書室里,陳飛和李勇爭搶同一本漫畫書時(shí),把書撕破了。(利益沖突,爭搶表現(xiàn)了沖突雙方爭搶利益) ②在教室檢查衛(wèi)生時(shí),張靈發(fā)現(xiàn)王曉負(fù)責(zé)地區(qū)域還有紙盾,就指責(zé)王曉工作不認(rèn)真、不負(fù)責(zé)。王曉確認(rèn)為,紙盾是別人掃過道時(shí)帶過來的。兩個(gè)人為此吵了起來。?(觀念沖突,爭吵反映雙方的觀念的不同) ③在操場(chǎng)上,由于王強(qiáng)的奔跑過快,踩壞了張
17、峰的陀螺。兩人為此打了起來。?(行為沖突) 3.?在校園中引發(fā)同伴之間沖突的原因有哪些?【教材P19頁】 答:①不遵守校園中的規(guī)則和紀(jì)律。?②做錯(cuò)了事強(qiáng)詞奪理,互補(bǔ)讓步,拒絕道歉。 ?、厶幚砻艿姆绞讲煌?。 4.?請(qǐng)仔細(xì)閱讀并體會(huì)教材?P20頁的?3?幅情景圖,聯(lián)系生活實(shí)際,想一想,3?幅情景圖旁邊的三種解決矛盾的方法分別會(huì)帶來怎樣的結(jié)果?你覺得三種解決矛盾的方法中哪一種做法既能避免沖突,又不讓自己受委屈呢? 答:①忍受的結(jié)果是:雖然可以避免沖突卻委屈了自己。 ?、谥肛暤慕Y(jié)果是:雖然不委屈自己,卻可能引發(fā)沖突。 ?、壅嬲\勸告的結(jié)果是:既可避免沖突,又不受委屈
18、自己。 我覺得三種解決矛盾的方法中第③種真誠勸告的這種做法既可避免沖突,又不受委屈自己。 5.?面對(duì)沖突,你有哪些好的處理方法來化解沖突?【教材P21?頁】 答:①控制情緒,保持冷靜。②交換意見,講清道理。 ?、蹞Q位思考,理解他人。?④商議辦法,和諧相處。?⑤請(qǐng)人調(diào)節(jié),解決沖突。 6.?看到同學(xué)被欺負(fù)了,你應(yīng)該怎么辦? 答:①跟被欺負(fù)的同學(xué)站在一起,對(duì)欺負(fù)行為說“不”?②向老師家長報(bào)告,希望他們趕來制止。 7.?如果你在校園里被欺負(fù)了,你應(yīng)該怎么辦? 答:①請(qǐng)同學(xué)主持公道。?②向老師請(qǐng)求保護(hù)。 8.?校園里發(fā)生欺負(fù)行為主要有哪些?【教材P23
19、頁】 答:①故意打、推、撞、踢同學(xué);?②辱寫、取消、諷刺同學(xué); ?、劢o同學(xué)起侮辱性的外號(hào)、綽號(hào);?④捉弄同學(xué),故意損壞他人物品; ?、萏魮苁欠?,排擠同學(xué)?⑥散播他人隱私。 9.?說一說,你應(yīng)對(duì)校園欺負(fù)的辦法有哪些呢?【教材P25頁】 答:①講道理,擺事實(shí)。?②向家長反映:向雙方家長如實(shí)說清楚事情的來龍去脈。 9.?說一說,你應(yīng)對(duì)校園欺負(fù)的辦法有哪些呢?【教材?P25?頁】 答:①講道理,擺事實(shí)。?②向家長反映:向雙方家長如實(shí)說清楚事情的來龍去脈。 ?、壅?qǐng)同學(xué)或集體幫忙:找好朋友幫忙。?④請(qǐng)他人協(xié)調(diào):找老師主持公道,向老師請(qǐng)求保護(hù)。 10.?當(dāng)我們
20、在校園外收到欺負(fù)時(shí),擺脫欺負(fù)并保護(hù)自己的方法有哪些?【教材P26頁】 答:①要保持冷靜,不要害怕。?②觀察周圍環(huán)境,尋找脫身的方法。 ?、巯蚵愤^的大人或附近的居民求助。?④可以先妥協(xié),但要記住對(duì)方的相貌特征,以便事后報(bào)警。 最新部編版《道德與法治》四年級(jí)下冊(cè)計(jì)劃 全冊(cè)共四個(gè)單元,分別是第一單元:同伴與交往;第二單元:做聰明的消費(fèi)者;第三單元:美好生活哪里來;第四單元:感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展。單元主題下設(shè)課文主題,每個(gè)課文題均來一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題。第一單元主要從們的消費(fèi)技巧,從而讓學(xué)生學(xué)做生活中的聰明消費(fèi)者。第三單元主要通過教學(xué),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的吃穿用哪里來
21、,并真實(shí)地、客觀地、綜合地了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。使學(xué)生能從生活的角度,知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的密切關(guān)系,從小體驗(yàn)勞動(dòng)者的辛勞與智慧。第四單元通過教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族悠悠五千年的歷史長河,閃耀著勤勞、智慧的中華兒女創(chuàng)造的璀璨文明。中華文明是祖先留給我們寶貴的歷史文化遺產(chǎn),中國以“禮儀大國”‘禮儀之 邦的美譽(yù)著稱于世”。時(shí)至今日,仍有很多中華禮儀之瑰寶值得我們學(xué)習(xí)和傳頌,在五千年的傳承中也有很多糟粕摻雜其中,我們作為新世紀(jì)的接班人,要繼承先輩們的優(yōu)良傳統(tǒng),更要堅(jiān)決抵觸陋習(xí)陋俗,使我中華傳統(tǒng)文化淵源流傳,萬世流芳。 三、教學(xué)措施 1、力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式,注重促進(jìn)學(xué)生
22、的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展,以較好地落實(shí)“三維”目標(biāo)。 2.根據(jù)本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活,加強(qiáng)課程資源的開發(fā),提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性。 3.通過書面、口頭調(diào)查的方式,了解學(xué)生的內(nèi)心世界。 4、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達(dá)到的教育目標(biāo),盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。 四、教學(xué)進(jìn)度安排 章節(jié) 題目 課時(shí) 備注 第一單元 同伴與交往 1我們的好朋友 2說話要算數(shù) 3當(dāng)沖突發(fā)生 第二單元 做聰明的消費(fèi)者 4買東西的學(xué)問 5合理消費(fèi) 6有多少浪費(fèi)本可以避免 第三單元 美好生活哪里來 7我們的衣食之源 8這些東西哪里來 9生活離不開他們 第四單元 感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展 10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗 11多姿多彩的民間藝術(shù) 12家鄉(xiāng)的喜與憂
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