《2024-2025年第學期學校教育教學教研工作自查報告》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2024-2025年第學期學校教育教學教研工作自查報告（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、學校教育教學教研工作自查報告 質(zhì)量是學校的第一生命線，課堂是學校實施課程的主陣地，提高課堂教學實效，把教育教學管理扎實于平實，落實于常規(guī)。根據(jù)文件精神，結(jié)合我校實際情況，于6月19日對我校的教育教學教研工作進行自查自糾，現(xiàn)將自查情況匯報如下： 一、主要做法與成效： （一）常態(tài)教學管理 1、把緊課程設置關(guān)和教學計劃實施關(guān)我校嚴格執(zhí)行省頒的課程計劃，合理編排課程表，開足上齊各門課程，不隨意增刪課程，增減課時。班級貼有三表，功課表與學校的總課程表相符。并不定期的由教務處對課程執(zhí)行情況進行隨機抽檢。在期初每位老師根據(jù)自己所任的學科，制定完整的教學計劃，合理地分析所帶學生的實際情況，認真學習

2、課程標準把準學期教學目標，對教學內(nèi)容的把握比較到位，就如何提高課堂效率、培優(yōu)補差等措施有著自己的思考和認識，并合理地安排教學進度。 2、抓緊備課關(guān) 我校的教師積極的學習中心學校教學設計，再根據(jù)自己所帶班級學生的實際進行修改，教學設計的涂涂改改，修修補補，雖然不美觀，但那是對教學內(nèi)容與學生實際深層次的思考。緊靠《課標》，重點突出，體現(xiàn)特點，落實目標，滲透理念，教學環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對性和實用性。 3、把好質(zhì)量反饋關(guān) 作業(yè)是教師了解學生知識掌握情況的主渠道，也是師溝通的一個大平臺，一方面是接收學生學習情況信息，另一方面是教師指導學生的一個平臺。同時，作業(yè)的反饋功能除了解學生的學習結(jié)果之外

3、，也可以了解學生的學習過程，是學習過程評價的主要渠道和主要陣地。因此，我校教務處時常對學校老師的作業(yè)批改情況進行檢查，對于做得較好的及時進行評價，對于做得相對不夠妥善的地方進行溝通與指導。 單元試卷是階段性評價的重要工具，他不僅反饋學生這一部分的學習情況，又發(fā)現(xiàn)了學生的薄弱環(huán)節(jié)；既讓教學發(fā)現(xiàn)教學中的缺漏，又為后一段的補缺補漏提供了依據(jù)。我校的教務處經(jīng)常對任課老師的單元試卷的分析情況，所取得的成績及發(fā)現(xiàn)的問題進行交流，以提高教學的實效性。 4、校本研修 校本研修這一基于學校自身問題，解決教師教學中出現(xiàn)的問題的有效手段，它不是專題的研究，也不是學術(shù)上很深的東西，它以靈活的方式參與到我們的教學

4、生活中來。我們把課堂上發(fā)現(xiàn)的問題拿到課間，在茶桌上進行研討，這不僅讓教師們輕松自由地表達，也解決了我們教學中發(fā)現(xiàn)的問題。課間數(shù)學高級教師李昌有老師成了我們年輕數(shù)學老師交流的中心人物，語文高級教師王艷萍老師，成了年輕語文老師校本研修的代領(lǐng)路人。 我校的老師聽課的積極上比以前提高了不少，認真聆聽教者與學子們的交流，完整地筆錄教學過程，圈點課堂上的智慧火花。課后教者進行深入地反思，其他老師除了對教者成功的閃光點進行肯定外，還提供了自己的思考與設想。校長、教導能以身作則深入教學第一線任課，隨時了解課堂教學的動態(tài)。 （二）師資隊伍建設 1、教師業(yè)務培訓與提升 為了不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，我校高度

5、重視教師業(yè)務發(fā)展，采取多種措施促進教師成長。 （1）組織教師參加各類培訓 我校積極組織教師參加國家級、省級、市級等各級別的業(yè)務培訓，學習先進的教育理念和教學方法，拓寬教師的知識視野。同時，鼓勵教師利用業(yè)余時間自學，不斷提升自身業(yè)務水平。 （2）開展校際交流與合作 我校與周邊學校建立校際交流與合作機制，定期開展教學研討、經(jīng)驗分享等活動，促進教師之間的相互學習與交流，提高教育教學質(zhì)量。 （3）實施導師制度 為了幫助新入職教師盡快適應教育教學工作，我校實施導師制度，為新教師指定教學經(jīng)驗豐富的導師，進行一對一的指導與幫助，使新教師迅速成長。 2、教師教育教學研究 教師教育教學研究是提高

6、教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我校鼓勵教師積極開展教育教學研究，以課題研究為載體，推動教育教學改革。 （1）設立課題研究基金 學校設立課題研究基金，鼓勵教師申報課題，支持教師開展教育教學研究。對于取得顯著成果的課題，學校給予表彰和獎勵。 （2）開展課題研究活動 我校定期組織課題研究活動，邀請專家進行指導，幫助教師解決研究過程中的問題。同時，鼓勵教師參加各級別的教育教學論文評選，展示研究成果。 （3）加強課題成果推廣 學校對取得顯著成果的課題進行總結(jié)與推廣，將其應用于教育教學實踐，提高教育教學質(zhì)量。 3、教師職業(yè)道德建設 教師職業(yè)道德是教育教學工作的基石，我校高度重視教師職業(yè)道德建設，

7、強化師德師風教育。 （1）開展師德師風教育活動 學校定期開展師德師風教育活動，組織教師學習國家教育政策法規(guī)，強化職業(yè)道德意識，樹立良好的師德形象。 （2）建立健全激勵機制 學校建立健全激勵機制，對表現(xiàn)突出的教師給予表彰和獎勵，激發(fā)教師的工作積極性和榮譽感。 （3）加強監(jiān)督與考核 學校加強對教師職業(yè)道德的監(jiān)督與考核，對違反職業(yè)道德的行為進行嚴肅處理，確保教育教學工作的順利進行。 4、教師激勵機制 為了充分調(diào)動教師的工作積極性，我校建立了完善的教師激勵機制。 （1）設立優(yōu)秀教師獎項 學校設立優(yōu)秀教師獎項，對在教學、科研、管理等方面取得優(yōu)異成績的教師給予表彰和獎勵。 （2）實施績效工資制度 學校實施績效工資制度，將教師的工作量、教學質(zhì)量、科研成果等納入績效工資考核，激勵教師努力工作。 （3）提供晉升機會 學校為教師提供晉升機會，鼓勵教師積極參加職務晉升、業(yè)務考核等活動，提升自身綜合素質(zhì)。 我校在教師業(yè)務發(fā)展方面采取了多種措施，致力于提升教師的教育教學水平和職業(yè)道德素養(yǎng)，為提高教育教學質(zhì)量奠定了堅實基礎(chǔ)。今后，我們將繼續(xù)努力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻力量。 — 5 —