《《聽媽媽講那過去的事情》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《聽媽媽講那過去的事情》教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《聽媽媽講那過去的事情》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 平果縣第七小學(xué)：陳鳳花 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《聽媽媽講那過去的事情》 課型：唱歌課 年級(jí)：小學(xué)六年級(jí)上冊 教材分析： 《聽媽媽講那過去的事情》，管樺詞、仇希賢曲。歌曲由作曲家瞿希資創(chuàng)作于1957年，發(fā)表與1958年《兒童音樂》創(chuàng)刊號(hào)。曾獲1980年全國第二次少年兒童文藝創(chuàng)作音樂作品一等獎(jiǎng)。這首可以獨(dú)唱也可以齊唱的敘事性兒童歌曲，曲調(diào)優(yōu)美、動(dòng)聽，節(jié)奏舒展、感情真摯、富于口語化.深受少年兒童喜愛。歌曲采用帶再現(xiàn)的三步曲式。 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過演唱歌曲，讓學(xué)生領(lǐng)悟今天的幸福生活是來之不易的。 2．能夠以自然、圓潤的聲音有表情地演唱歌曲，

2、并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。 3．積極地思考怎樣運(yùn)用不同的速度、力度、演唱方法表達(dá)歌曲情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．引導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。 2．鼓勵(lì)學(xué)生積極地思考怎樣運(yùn)用不同的速度、力度、演唱方法表 達(dá)歌曲情感。深化對歌曲內(nèi)涵的體驗(yàn)。 教具：錄音機(jī)、電子琴 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、基本技能訓(xùn)練 （一）音階練習(xí) （二）發(fā)聲練習(xí) 三、學(xué)唱歌曲 （一）初聽歌曲，學(xué)生感受音樂情緒 “媽媽”用歌聲講了個(gè)什么故事？ （二）教師講解“敘事性歌曲” （三）復(fù)聽歌曲，邊聽邊思考，這首歌分為幾段？ 分為三段。第一段：描述了在晚上我們依偎在“媽媽”的身邊聽媽

3、媽講過去的事情。 第二段：“媽媽”講述在舊社會(huì)時(shí)期艱辛的生活。 第三段：再現(xiàn)第一段“媽媽”講故事的場景。 教師告訴學(xué)生這首歌曲為帶再現(xiàn)的三部曲 （四）學(xué)習(xí)歌曲第一段 1.教師分別用中速、快速兩種速度演唱，讓學(xué)生感受不同速度所表現(xiàn)的不同情緒。學(xué)生仔細(xì)聆聽，然后選擇適合敘事故事的一種。 2.教師再唱一遍，學(xué)生說說這段音樂是什么樣的情緒？親切、平和的情緒 3.學(xué)生跟琴唱 （五）學(xué)習(xí)歌曲第二段 1.聽第二段音樂，第二段的情緒有沒有變化？ 2.教師采用不同聲音及速度演唱第二段，請學(xué)生辨別用哪種聲音和情緒更適合第二段的演唱？用比較低沉的聲音，悲憤、凄楚的情緒 3.學(xué)生跟琴視

4、唱旋律 哪幾句旋律相似，區(qū)別在哪里？ 4.學(xué)生跟琴唱歌詞 5.師：在我們整首歌中，出現(xiàn)了很多力度記號(hào)。咱們比比看誰的觀察力最強(qiáng)，找找我們的譜子里都出現(xiàn)了哪些力度記號(hào)？ f mf p mp pp 它們分別表示強(qiáng)、中強(qiáng)、弱、中弱、很弱 6.要求學(xué)生按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱 （六）完整演唱歌曲 提醒學(xué)生注意情緒變化和力度變化 四、課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《聽媽媽講那過去的事情》，通過演唱這首歌曲，我們知道了在舊社會(huì)媽媽的生活是非常艱辛的。媽媽有著非常悲慘的過去，那我們應(yīng)該更加珍惜今天的幸福生活。 教后反思： 學(xué)生對歌曲第一段很熟悉，唱起來基本沒問題；第二段有點(diǎn)印象，但又不太熟，找到了相似樂句的區(qū)別后，單獨(dú)唱這幾個(gè)樂句能唱準(zhǔn)，但連起來唱有的學(xué)生就唱成一樣的。另外，學(xué)生雖然知道力度記號(hào)的含義，但運(yùn)用不同的力度表達(dá)歌曲情感不夠到位，還需要多感受、思考，再進(jìn)行練習(xí)。 3