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1、師德演講稿：愛與責任 江帆 各位同事： 大家下午好！首先我感謝我們六年級組老師對我的厚愛，讓我能時隔三年再一次踏上演講臺，表達我的思索與感動。我演講的題目是《愛與責任》。 先師孔子曾說：“師者為師亦為范,學高為師,德高為范。教書育人應以德立身、以身立教。 師德是我們每個人民教師的立身之本。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。我認為師愛，是師德的靈魂；而責任感，是師德的核心。 2003年全國優(yōu)秀教師師德報告團的主題是“愛的教育”?；繇骼蠋煆慕塘晟羁谈形虻剑骸皼]有愛就沒有教育?！秉S靜華老師“

2、用心去愛每一位學生”，林崇德老師指出“嚴在當嚴處，愛在細微中”。他們都是把愛獻給教育事業(yè)，獻給了每一位學生，他們用自己平凡的工作鑄就了閃光的師魂，是我們的光輝榜樣。 師愛是師德的靈魂，是教師教育學生的感情基礎。其實，在我們中間也不乏這樣的教師。為了培養(yǎng)學生細心整潔的習慣，我們班的胡剛武老師一次又一次、不厭其煩地親自幫學生定好散亂的作業(yè)本；新轉來的學生教材不配套，熊艷紅老師四處幫他借課本；學生在綜合性學習中勁頭十足，辦出了一本本精美的詩集，柳瓊鳳老師自己掏錢買了一堆獎品留住這可貴的學習積極性；夜晚十點了，班上以學生還沒回家，鄒浩老師騎著摩托車迎著寒風四處尋找；班上的學生家庭困難，屠梅花老師將自己

3、的衣服鞋子一包又一包地贈與他；為了不讓任何一個學生在英語起步階段就掉隊，我們的劉琴老師每天中午不回家，義務地幫三年級的學生分批次的訓練口語……這樣潤物細無聲的師愛，時時感動著我，提醒著我，召喚著我，冰心說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花?！蔽抑?，老師們就是用這樣默默的、細小的、樸實無華的行動詮釋著自己對師德的理解。 從教育產(chǎn)生的那天起，教師就與責任緊緊連在了一起。傳承文明是責任，塑造靈魂是責任，啟迪未來也是責任?？鬃舆x擇了責任，就放棄了車馬華服，疏食飲水，門徒三千；陶行知選擇了責任，脫下長袍，挽起褲管，用生活教育的理念塑造新人；馬卡連科也選擇了責任，放棄了教條的教育理

4、論，開創(chuàng)社會主義教育的新篇。能載上史冊的畢竟是有限的，而一代又一代眾多教師只是默默的擔負責任，傳遞火種，播種希望?！翱嗪弈昴陦航疱X，為他人做嫁衣裳”，他們剩下的只有一肩明月，兩鬢如霜！　我們說愛與責任是師德的靈魂，其時責任也是一種愛，歌德說：“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛”這不由得使我想起一名援藏教師在一篇名為《帶著愛啟程》的文章中寫到：“當我愛到那些幫孩子背沉重行李的母親那期待的眼光時，當緊緊握著家長的手，聽家長一遍遍地說‘拜托、拜托’時，我的心靈一次次受到震撼，我感到了一種前所未有的責任?！边@正是師愛的真摯的表白。當改革的大潮洶涌而來的時候，經(jīng)濟迅猛發(fā)展，社會飛速進步，但不時也有些

5、許暗流涌動：唯利是圖，權錢交易，暗箱操作，人心不古。面對這些，人們當如何選擇？有人選擇了沉默，閉上眼睛，固守田園；有人選擇了抱怨，指責之后，揚長而去；更有人選擇了隨波逐流，渾水摸魚，同流合污。而教師——人類文明的傳承者——卻和我們的前人一樣義無反顧的選擇了責任。在世人肆意踐踏良知時，卻用生命去維護，一遍一遍地向學生們講述著真、善、美，不惜付出畢生的代價。當你剛剛走出家門時，是誰讓朗朗讀書聲傳遍了校園；當全家圍在桌邊享受天倫之樂時，是誰踏著星光走出了校門。是誰俯首案邊，為每個孩子做診斷；是誰細心叮嚀，分析、指點不厭其煩。不論春夏秋冬，酷暑嚴寒，不管身體如何，疲倦是否，一旦走上講臺，就已經(jīng)傳誦了其

6、他一切的身份——兒子或女兒，丈夫或妻子，父親或者母親——唯一的，你，就只是一名教師。這就是用生命去譜寫，用心血去澆灌的責任啊。 我不去想是否能夠成功， 既然選擇了遠方， 便只顧風雨兼程。 我不去想身后會不會襲來寒風， 既然目標是地平線， 留給世界的只能是背影。 我只有挖掘自己靈魂深處的真誠， 把握瞬間的輝煌， 擁抱一片火熱的激情， 師德,不是簡單的說教，而是愛與責任的精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)；師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！一位哲學家說過：“人的一生只有三個日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔。希望到我們年邁花甲，驀然回首時，能感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。