《2019屆人教版九年級語文下冊課件：第7課《溜索》 (共32張ppt)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019屆人教版九年級語文下冊課件：第7課《溜索》 (共32張ppt)（32頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、九年級人教版下冊 九年級人教版下冊 同學(xué)們，云南怒江大峽谷被稱為“東方大峽谷”，是世界三大峽谷之一。峽谷東面是碧羅雪山，西面是高黎貢山，谷底是奔騰咆哮的怒江。怒江上驚濤駭浪，小船無法橫渡，兩岸居民以前都是靠“溜索”過江。那么什么是溜索呢？今天，我們就通過這篇文章，一起體會一下這種驚心動魄的過橋方式。 作者簡介 阿城，原名鐘阿城，1949年出生于北京市，祖籍重慶市江津區(qū)，作家、編劇。1984年，發(fā)表處女作短篇小說棋王，獲第3屆中國優(yōu)秀短篇小說獎。代表作品還有樹王孩子王小城之春等。1986年，憑借電影芙蓉鎮(zhèn)入圍第7屆金雞獎最佳編劇獎。 阿城的文章文筆洗練，有古意，自成高格。偶發(fā)的白描筆法生動至極，

2、渾然天成，看起來糙，實(shí)則精致已極。他的小說短小精悍而不失思想的深度，語句簡潔明快，短句剛健，獨(dú)具特色。 掃清字詞障礙 (z zh) 錙、銖，古代很小的重量單位，錙銖用來比喻極微小的數(shù)量。回環(huán)旋繞片刻;表示行動或事情在極短的時間內(nèi)完成。一鈞為三十斤,千鈞即為三萬斤。常用來形容器物之重或力量之大。戰(zhàn)戰(zhàn)：恐懼的樣子；兢兢：小心謹(jǐn)慎的樣子。形容非常害怕而微微發(fā)抖的樣子。也形容小心謹(jǐn)慎的樣子。(hun)(qng) (jn)(jng) 選擇自己喜歡的方式讀課文，依照課文內(nèi)容和查找的資料說說你了解的怒江、馬幫和溜索。 怒江發(fā)源于青藏高原的唐古拉山南麓的吉熱拍格。進(jìn)入云南境內(nèi)以后，怒江奔流在碧羅雪山與高黎貢山

3、之間，西岸高黎貢山的峽谷高差達(dá)5000米，東岸碧羅雪山的峽谷高差達(dá)4000多米，平均高差3000多米，山谷幽深，危崖聳立，水流在谷底咆哮怒吼，故稱“怒江”。資料分享 馬幫，就是按民間約定俗成的方式組織起來的一群趕馬人及其騾馬隊(duì)的稱呼。馬幫是大西南地區(qū)特有的一種交通運(yùn)輸方式，它也是茶馬古道主要的運(yùn)載手段，面對險(xiǎn)惡而隨時變化的環(huán)境、生死與共特殊的生存方式形成馬幫自己嚴(yán)格的組織和幫規(guī)、有自己幫內(nèi)的習(xí)俗禁忌和行話。 溜索，是一種渡河工具，中國古代稱為撞，它以一條鋼索或粗繩，連接山谷兩側(cè)，一頭高，一頭低，人可由高向低溜過河谷。可分為平溜和陡溜等。常見于山地，如中國的橫斷山脈。除渡人外，亦可渡貨物、牲畜等

4、。 梳理故事情節(jié)，把握故事內(nèi)容 小說的情節(jié)可分為開端發(fā)展高潮和結(jié)局，你能用簡潔的語言概括嗎？開端：馬幫抵達(dá)怒江邊，等待溜索過江。發(fā)展：馬幫漢子們將牛和馱子通過溜索運(yùn)過江去。高潮：在首領(lǐng)的指導(dǎo)下，膽戰(zhàn)心驚地溜索。結(jié)局：全隊(duì)順利過江，再次上路。 分析人物形象，概括人物特點(diǎn) 文章人物眾多，有馬幫首領(lǐng)、首先溜索的精瘦短小的漢子及其他馬幫漢子們。哪個人給你留下了深刻的印象？找出描寫他的語句有感情地讀一讀，品一品，體會人物的特點(diǎn)和作者洗練新穎的語言藝術(shù)。 首領(lǐng)穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。那馬平時并不覺雄壯，此時卻靜立如偉人，晃一晃頭，鬃飄起來。首領(lǐng)眼睛細(xì)成一道縫，先望望天，滿臉冷光一閃，又俯身看峽，腮上繃出筋來

5、。 “穩(wěn)穩(wěn)”“笑一笑”體現(xiàn)了馬幫首領(lǐng)面對險(xiǎn)境從容不迫，胸有成竹，沒有無數(shù)次風(fēng)雨的歷練，難以走到今天，不愧是馬幫首領(lǐng)！認(rèn)識馬幫首領(lǐng) 這一敲，是在檢查索是否安全，體現(xiàn)了馬幫首領(lǐng)認(rèn)真、細(xì)心、負(fù)責(zé)的性格特點(diǎn)。 首領(lǐng)緩緩移下馬，拐著腿走到索前，舉手敲一敲那索，索一動不動。首領(lǐng)敲一敲那索的用意何在？認(rèn)識馬幫首領(lǐng) 馬幫首領(lǐng)吼出的這句話簡潔明了，一語中的，合情合境，體現(xiàn)了他的粗獷豪邁但又粗中有細(xì)，對別人的關(guān)愛和非凡的溜索能力。 我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，首領(lǐng)吼一聲：“往下看不得，命在天上！”認(rèn)識馬幫首領(lǐng) “尖”“飛”“躍”“拐”“彈”等詞語的運(yùn)用，將馬幫首領(lǐng)溜索、下索的麻利動作和氣定神閑的氣度刻畫得如在目前。表現(xiàn)出

6、他非凡的身手，粗獷的性情，舉手投足間，盡顯英雄本色。 猛聽得空中一聲唿哨，尖得直入腦髓，腰背顫一下?；厣韰s見首領(lǐng)早已飛到索頭，抽身躍下，拐著腿彈一彈，走到漢子們跟前。認(rèn)識馬幫首領(lǐng) 只有一個精瘦短小的漢子站起來，向峽下彈出一截紙煙，飄飄悠悠，不見去向。瘦小漢子邁著一雙細(xì)腿，走到索前，從索頭扯出一個竹子折的角框，只一躍，腿已入套。腳一用力，飛身離岸，嗖地一下小過去，卻發(fā)現(xiàn)他腰上還牽一根繩，一端在索頭，另一端如帶一縷黑煙，彎彎劃過峽谷。 再看時，瘦小漢子已到索子向上彎的地方，悄沒聲地反著手倒手拔索，橫在索下的繩也一抖抖地長出去。入情入境地朗讀，體會動詞的妙處。這個馬幫漢子也不簡單！ 本段運(yùn)用一系列動

7、詞，傳神的寫出了這個精瘦短小的馬幫漢子身手敏捷矯健，溜索技術(shù)純熟，讓人嘆為觀止。他是所有馬幫漢子的一個縮影。這個馬幫漢子也不簡單！ 文章為了塑造馬幫漢子們的樸實(shí)無畏，從容不迫，沉著干練的特點(diǎn)，除了對他們進(jìn)行了正面描寫之外，還運(yùn)用了什么方法？ 襯托和對比 環(huán)境襯托 萬丈絕壁垂直而下，馱隊(duì)原來就在這壁頂上。怒江自西北天際亮亮而來，深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流，隱隱喧聲騰上來，一派森氣。俯望怒江，驀地心中一顫，再不敢向下看。 以壁頂為觀察點(diǎn),變換視角,從視覺、聽覺、內(nèi)心感受多方面描寫出怒江峽谷壁頂孤懸，高峻險(xiǎn)惡的特點(diǎn) ，使人如臨其境。而馬幫漢子們面臨如此險(xiǎn)境卻能夠談笑自如，鎮(zhèn)定自若，環(huán)境描寫對塑造馬幫漢子群像起到

8、了襯托的作用。 鷹的襯托文章中幾次寫到鷹？找出來讀一讀，說說各自有什么作用？1.一只大鷹旋了半圈，忽然一歪身，扎進(jìn)山那側(cè)的聲音里 一個“扎”字寫盡了鷹飛的急速迅猛的特點(diǎn)。扎進(jìn)聲音里，又側(cè)面襯托出怒江的奔騰咆哮氣勢。 鷹的襯托2.那只大鷹在瘦小漢子身下十余丈處移來移去，翅膀尖上幾根羽毛被風(fēng)吹得抖。 寫大鷹在漢子身下移來移去側(cè)面襯托那瘦小漢子溜索時距離岸邊又高又遠(yuǎn)，表現(xiàn)溜索的艱險(xiǎn)，反襯漢子的英勇無畏。 鷹的襯托3.那鷹斜移著，忽然一栽身，射到壁上，頃刻又飛起來，翅膀一鼓一鼓地扇動。 此處是寫馬幫漢子們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到鷹在峭壁上抓蛇的過程，含蓄表達(dá)著漢子們對鷹的贊美與崇敬，也暗示著作者的情感傾向做人，就要

9、像鷹一樣，搏擊長空，英勇無畏，戰(zhàn)勝一切！ 寫牛的臥倒、哀叫、流淚、發(fā)抖、屎尿撒泄表現(xiàn)了溜索前牛們的驚恐萬狀，烘托出峽谷的險(xiǎn)惡，反襯出馬幫漢子們的沉著果斷。牛早臥在地下，兩眼哀哀地慢慢眨。兩個漢子拽起一條牛，罵著趕到索頭。那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開始抖。漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將繩扣住框，發(fā)一聲喊，猛力一推。牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄。牛的反襯 我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，領(lǐng)隊(duì)吼一聲：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只覺耳邊生風(fēng)，僵著脖頸盯住天，倒像俯身看海。自覺慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。這索由十幾股竹皮扭絞而成，磨得賽刀。手劃出血來，黏黏的

10、反而抓得緊。手一松開，撕得鉆心一疼，不及多想，趕緊倒上去抓住。慎慎地下來，腿子抖得站不住，腳倒像生下來第一遭知道世界上還有土地，親親熱熱跺幾下。人的對比有感情地讀一讀，體會紅色字體詞語的表現(xiàn)力。 “我”溜索時的恐懼和手忙腳亂與馬幫漢子們形成了鮮明的對比，有力的突出了馬幫漢子們的身手矯健，沉著從容，勇敢無畏。人的對比 本文寫了馱隊(duì)飛渡峽谷的故事，請同學(xué)們在小組內(nèi)討論探究小說字里行間蘊(yùn)含著作者怎樣的生活態(tài)度和情感。u寫駿馬、雄鷹、高山峽谷是對雄奇險(xiǎn)峻崇高的自然之美的贊嘆； u 寫牛的恐懼是表現(xiàn)對平庸、畏難的人生態(tài)度的厭棄；u寫馬幫漢子們是表達(dá)對樂觀向上的人生態(tài)度的贊美；張揚(yáng)了原始、野性的陽剛之美。

11、 小組合作，嘗試歸納本文寫作特色。一、襯托和對比手法的運(yùn)用。二、語言的干凈、洗練，精妙傳神。 運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識，嘗試賞析下列句子的語言特點(diǎn)： 不信這聲音就是怒江。首領(lǐng)也不多說，用小腿磕了一下馬。馬卻更覺遲疑，牛們也慢下來。 這里的一個“磕”字，準(zhǔn)確表現(xiàn)了馬幫與馬的關(guān)系。不用“打”“抽”等詞，而用“磕”，寫出了首領(lǐng)與馬的默契關(guān)系。唯有“磕”字能表現(xiàn)馬幫首領(lǐng)對馬的熟練駕馭和埋在心底的憐愛。 萬丈絕壁飛快垂下去，馬幫原來就在這壁頂上。轉(zhuǎn)了多半日，總覺山低風(fēng)冷，卻不料一直是在萬丈之處盤桓。 “絕壁”本是靜止不動，但在馬幫的漢子們眼里，卻是“飛快地垂下去”的。這里作者化靜為動，賦予絕壁以動態(tài)感，有力地

12、表現(xiàn)了峽谷的深邃陡峭的特點(diǎn)，讓人觸目驚心，為后文寫牛馬的膽怯做了有力的鋪墊。 首領(lǐng)啞聲說道：“可還歇？”余下的漢子們漫聲道：“不消?！?多么簡潔的對白！漢子們之間的默契，盡在不言中。每句對話，惜墨如金，又鮮明地突出了馬幫漢子們彪悍而樸訥的性格特點(diǎn)。文筆洗練，語言簡潔明快正是阿城作品的語言風(fēng)格。 阿城的小說，構(gòu)思精巧，處處通過我的觀察和感受來寫，但從頭到尾都沒有出現(xiàn)一個“我”字。好像每位讀者都是這個“我”，給人以身臨其境之感。小說語言簡潔凝練，選詞練字頗為考究。他的另一篇小說棋王寫得也很有意思，希望同學(xué)們能夠讀一讀，體會阿城作品的魅力。 學(xué)習(xí)運(yùn)用本文對比襯托的寫法，寫一個自己熟悉的人物，注意突出人物的性格特點(diǎn)。 本課結(jié)束