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《病句修改》教案

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1、 《病句修改》教案 教學(xué)目標(biāo): 1. 掌握常見病句類型,準(zhǔn)確辨識病句, 2. 能依照句子愿意,準(zhǔn)確修改病句,并能使用修改符號修改。 課時安排:三課時 教學(xué)過程: 第一課時 考點(diǎn)例析: (一) 常見病句類型 (1) 用詞不當(dāng) ①感情色彩不當(dāng)。 如:他那認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神,值得我們每個同學(xué)效尤。(“效尤”的意思是“學(xué)壞的樣子”,是貶義,用在這里不合適,應(yīng)改為“學(xué)習(xí)”。) ②關(guān)聯(lián)詞用錯。 如:只有堅(jiān)持核查,就能和平解

2、決伊拉克問題。(“只有”和“才”連用,應(yīng)把“就”改為“才”。) (2) 搭配不當(dāng) ①主謂搭配不當(dāng)。如: 他那崇高的革命品質(zhì),經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。(“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”,可改為“他那偉大的革命形象”。) ②動賓搭配不當(dāng)。如: 上??萍奸_發(fā)中心聚集了一批熱心與科技開發(fā)服務(wù)、善于經(jīng)營管理的專業(yè)化隊(duì)伍。(“聚集”的應(yīng)該是“專業(yè)化人才”。) ③主賓搭配不當(dāng)。如: 這最后一天的勞動是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。(“勞動”與“一天”搭配不當(dāng),應(yīng)刪去“的勞動”) ④修辭語與中心詞搭配不當(dāng)。如: 他在培育良種方面花了很大的心血。(“很大”與“心血

3、”搭配不當(dāng),應(yīng)改為“很多”) (3) 成分殘缺 ①缺主語。如: 通過學(xué)習(xí)雷鋒的感人事跡,使我明白了許多做人的道理。(“使”字,使“我”喪失了主語的作用,所以,應(yīng)刪去“使”) ②缺賓語。如: 看到他的照片,我便想起了當(dāng)年我們一起玩耍、同桌共讀。(這個句子缺少賓語中心詞。應(yīng)加上“的情景”) (4) 語序不當(dāng) ①邏輯語序不當(dāng) 如:學(xué)校通過并研究了新的規(guī)章制度。(“通過”與“研究”順序顛倒。應(yīng)是先“研究”后“通過”) ②關(guān)聯(lián)詞語序不當(dāng) 如:A:不但我信任他,而且信任他的朋友。 B:我不但信任他,而且以前反對過他的人現(xiàn)在也信任他了。(兩個

4、分句是同一主語時,關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊。如例A,兩個分句的主語都是“我”,“不但”應(yīng)在主語“我”后邊;兩個分句主語不同時,關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊。如例B,兩個分句主語分別是“我”“人”,關(guān)聯(lián)詞語“不但”應(yīng)放在“我”前邊。) (5) 前后矛盾 ①前后不統(tǒng)一。 如:能否刻苦鉆研是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。(“能”與“否”表達(dá)完全不同的兩種情況,所以,應(yīng)刪去“能否”) ②否定多余。 如:個別醫(yī)生不講醫(yī)德,索要紅包,醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)對此并非不無責(zé)任。(“不無責(zé)任”即有責(zé)任,加上“并非”,意思相悖,應(yīng)去掉“并非”或去掉“不”) ③范圍不清。 如:人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會看到,所有關(guān)于澳

5、門歷史的圖片和宣傳畫被掛在走廊的墻壁上。(“圖片”包括“宣傳畫”,不宜并列,應(yīng)說成“宣傳畫及其它圖片”。) (6) 重復(fù)啰嗦 如:中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是困擾我國基礎(chǔ)教育的頑癥疾病。(“頑癥”和“疾病”重復(fù),應(yīng)刪去任一個) (7) 表意不明(歧義) 如:牧童牽著牛在吃草。(到底是“牧童吃草”還是“牛吃草”:應(yīng)改為“牧童牽著牛,牛在吃草。”) (二) 修改病句的方法(原則) 1. 檢查文句,判明原因。先閱讀原句,看看毛病出在哪兒。語法、修辭、邏輯方面的毛病,有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。 2. 先主后次,對癥下藥。如果是語法錯誤造成的病句,修

6、改時,首先要找出句子的主干(主、謂、賓),看看是否殘缺,搭配是否得當(dāng),結(jié)構(gòu)是否混亂,并將發(fā)現(xiàn)的錯誤加以改正;然后再檢查附加成分(定、狀、補(bǔ)),把誤用的詞語、顛倒的語序或同中心語搭配不當(dāng)?shù)母郊映煞菀灰患右愿恼? 3. 修改病句應(yīng)在不改變句子原意的基礎(chǔ)上,采用:增(增加字詞),刪(刪去多余字詞短語),調(diào)(調(diào)整字詞的順序),換(更換其它字詞)。不能另造新句。 第二、三課時 強(qiáng)化練習(xí) 1. 在優(yōu)裕的家里,子女一切得來容易,因而所以難以與長輩溝通。 2. 我們將來希望能成為建設(shè)祖國的有用人才。 3. 為了推進(jìn)素質(zhì)教育,教

7、師們正在努力改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。 4. 晚會上表演了音樂、舞蹈和氣功等文藝節(jié)目。 5. 寧靜的夏夜、繁星滿天,明月高懸,我們在樹下聽故事。 6. 參加這次活動的都是志愿者和中學(xué)生。 7. 桔子、蘋果、蘿卜等水果含有豐富的維生素。 8. 楊林同學(xué)的語文成績不僅在全校很突出,而且在我班也名列前茅。 9. 創(chuàng)新和實(shí)踐,我認(rèn)為它們最根本在于為人民服務(wù)。 10. 為了防止非典疫情不再反彈,市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一步加強(qiáng)管理,制定嚴(yán)密的防范措施。 11. 在車長粗暴的干涉下,使愛迪生在火車上邊賣報邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。 12. 在建設(shè)三峽大壩的過程中,無論工人們

8、遇到什么樣的困難,他們卻能披荊斬棘,一往無前。 13. 記者又到學(xué)校采訪到了許多王老師的事跡。 14. 為了防止這類事故不再發(fā)生,我們必須采取有效措施。 15. 中考失敗,小鏡傷心極了,他多么希望知心朋友和他分享這無限的苦惱??! 16. 考生在考場上專心答卷,而場外的老師和家長無時無刻都在焦急地等待著。 17. 改革開放二十年來,中國人的生活水平有了明顯的增強(qiáng)。 18. 揚(yáng)州市歌《茉莉花》具有鮮艷的地方色彩。 19. 在抗擊非典的戰(zhàn)斗中,護(hù)士葉欣的獻(xiàn)身精神深深地激勵、感染了眾多的白衣戰(zhàn)士。 20. 升學(xué)考試即將來臨,同學(xué)們都投入到全身心地復(fù)習(xí)迎考

9、中。 21. 我記得我們演過許多莎士比亞的戲。 22. 這時,教室里沒人,只有班長坐著讀書。 23. 《水滸》這部電影出色地塑造了宋江、林沖、武松、魯達(dá)等英雄好漢的事跡。 24. 幾個學(xué)校的老師在討論聽取教學(xué)工作。 25. 張大爺?shù)念^上頭發(fā)全白了。 26. 我跟他在同一個班,無論是學(xué)習(xí)還是工作,都給人留下了深刻的印象。 27. 校門對面又開了一家賣飲料和汽水的小店。 28. 新的班委會健全并建立了一系列班級管理制度。 29. 我們一些足球運(yùn)動員的技術(shù)水平?jīng)]有多大改善。 30. 要把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為既有豐富的知識又有高尚的品質(zhì)。

10、 31. 從他上學(xué)的那天起,語文對他就產(chǎn)生了濃厚的興趣。 32. 我將媽媽的一張張笑臉和一句句言語攝入鏡頭,制成相冊。 33. 中央工藝美術(shù)學(xué)院的每一位大學(xué)生將來都希望自己成為一個出色的美術(shù)家。 34. 從他的發(fā)言里,給了我很大的啟發(fā)。 35. 我們要盡可能地節(jié)省不必要的開支和浪費(fèi)。 36. 團(tuán)結(jié)一致是能否搞好工作的關(guān)鍵。 37. 能否全面推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長的條件之一。 38. 王老師告訴同學(xué)們,凡是被醫(yī)院確診為假性近視的同學(xué),都得一律到醫(yī)院用霧視法加以治療。 39. 國家發(fā)展生產(chǎn)力的根本目的是改善人民的生活水平。 40. 在對松亭往上,路更險峻了。 41. 《西游記》的作者是吳承恩的故居坐落在風(fēng)光秀麗的淮安。 42.中國珠峰登山隊(duì)之所以能成功登上珠峰,是因?yàn)槿w隊(duì)員不畏艱險、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

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