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1、“高中生物穎韜工作室”整理 http://sw.fjjy.org 五校（江西師大附中、臨川一中、鷹潭一中、宜春中學(xué)、新余四中）聯(lián)考 生物試題 命題學(xué)校：新余四中 命題人：晏遲紅 審題人：梁光仁、羅建輝 一、單項選擇題（每小題2分，共50分） 【題文】1、下列有關(guān)科學(xué)史的敘述，正確的是（ ） A．施萊登和施旺提出一切生物都是細胞發(fā)育而來 B．格里菲思以小鼠和肺炎雙球菌為材料證明了DNA是遺傳物質(zhì) C．摩爾根用假說一演繹法證明了果蠅白眼基因位于X染色體上 D．薩克斯用同位素標記法證明了光合作用的產(chǎn)物除氧氣外還有淀粉 【答案】【知識點

2、】B3 細胞的結(jié)構(gòu)及功能綜合C8 光合作用和呼吸作用的綜合應(yīng)用E3 基因在染色體上F1 DNA是主要的遺傳物質(zhì) 【答案解析】C解析：施萊登和施旺提出一切動植物都是細胞發(fā)育而來，A錯；格里菲思沒有證明DNA是遺傳物質(zhì)，僅證明了S型肺炎雙球菌中存在轉(zhuǎn)化因子，B錯；薩克斯用半葉法證明了光合作用的產(chǎn)物除氧氣外還有淀粉，D錯；摩爾根用假說一演繹法證明了果蠅白眼基因位于X染色體上，C正確。 【題文】 2、下列關(guān)于生物大分子的敘述，正確的是( ) A．DNA是動物主要的遺傳物質(zhì)，它的基本單位是脫氧核苷酸 B．酶是具有催化作用的有機物，它的基本單位是氨基酸 C．某些病毒

3、只有RNA一種核酸，它的基本單位是核糖核苷酸 D．糖原只存在動物的肝細胞和肌細胞中，它的基本單位是葡萄糖 【答案】【知識點】A1 細胞中的元素和無機化合物、糖類和脂質(zhì)A2 蛋白質(zhì)和核酸 【答案解析】C解析：動物的遺傳物質(zhì)是DNA，A錯；酶是具有催化作用的有機物，它的基本單位是氨基酸或核糖核苷酸，B錯；，病毒只有一種核酸，RNA或DNA，RNA的基本單位是核糖核苷酸，C正確；糖原主要存在動物的肝細胞和肌細胞中，動物的其他部位也有，D錯。 【題文】3、據(jù)下圖判斷，有關(guān)敘述錯誤的是（ ） A．神經(jīng)細胞吸收K+時，ATP→甲+丁和甲+丁→ATP速度都會加快

4、 B．乙中不含高能磷酸鍵，是RNA基本組成單位之一 C．丙物質(zhì)為腺苷，由腺嘌呤和核糖組成 D．ATP為生命活動提供能量需要經(jīng)過圖示的整個過程 【答案】【知識點】C1 酶、ATP及代謝類型 【答案解析】D解析：由圖可知，甲為ADP，乙為AMP，丙為腺苷，丁為磷酸，故甲→ATP的過程可以發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)，也可發(fā)生在葉綠體、線粒體。ATP為生命活動提供能量不一定需要圖示的整個過程，只是“ATP→ADP”即可。D錯。 【題文】4、右圖分別為兩種細胞器的部分結(jié)構(gòu)示意圖，其中分析錯誤的是（ ） A．圖a表示線粒體，[H]與氧結(jié)合形成水發(fā)生在有折疊的膜上 B．圖b

5、表示葉綠體，直接參與光合作用的膜上有色素的分布 C．兩圖代表的細胞器都與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)并可共存于一個細胞 D．兩圖所示意的結(jié)構(gòu)與ATP形成有關(guān)的酶都在內(nèi)膜和基質(zhì)中 【答案】【知識點】B1 細胞質(zhì)和細胞器 【答案解析】D解析：由圖可知，圖a為線粒體，圖b為葉綠體。[H]與氧結(jié)合形成水發(fā)生在線粒體的內(nèi)膜上，A正確；葉綠體中色素分布與直接參與光合作用的內(nèi)囊體膜上，B正確；線粒體和葉綠體均可存在于植物的葉肉細胞中，線粒體能將有機物中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中的化學(xué)能，葉綠體能將光能轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C物中的化學(xué)能，C正確；葉綠體與ATP形成有關(guān)的酶分布在內(nèi)囊體的薄膜上，線粒體與ATP形成有關(guān)的酶在內(nèi)

6、膜和基質(zhì)中，D錯。 【題文】5、把一個細胞中的磷脂分子全部提取出來，在空氣和水界面上將它們鋪成單分子層(假定單分子間距離適當且相等)，推測在下列生物中空氣和水界面上磷脂分子層的表面積與原細胞的表面積之比最大和最小的細胞分別是( ) ① 洋蔥根尖成熟區(qū)表皮細胞　 ② 蛙成熟的紅細胞 ③ 人體漿細胞　 ④ 乳酸菌細胞　 ⑤ 酵母菌細胞 A．①② B．③④ C．③② D．⑤④ 【答案】【知識點】B2 細胞膜（生物膜系統(tǒng)）與細胞核 【答案解析】B解析：磷脂單分子層的表面積與原細胞的

7、表面積之比最大和最小即為細胞中含膜的細胞器的最多與最少，二者表面積之比越大，則所含膜的細胞器越多，人體內(nèi)漿細胞屬于分泌細胞，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體多，則磷脂單分子層多，二者表面積之比最大，而乳酸菌屬原核生物，無含膜細胞器，則磷脂單分子層少，二者之比最小。B正確。 【題文】6、下列生命活動中，一般不發(fā)生細胞分化的是（ ） A.被激活的B淋巴細胞形成漿細胞和記憶細胞 B.骨髓中的造血干細胞產(chǎn)生紅細胞、白細胞和血小板 C.促甲狀腺激素的作用下，甲狀腺細胞合成分泌甲狀腺激素 D.用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育馬鈴薯莖尖獲得脫毒苗 【答案】【知識點】D2 細胞的分化、衰老、凋亡

8、和癌變 【答案解析】C解析：細胞分化是指在個體發(fā)育過程中，由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程。促甲狀腺激素的作用下，甲狀腺細胞合成分泌甲狀腺激素是細胞代謝過程，不存在細胞的分化，C錯。 【題文】7、下列有關(guān)實驗的敘述，正確的是（ ） A．探究唾液淀粉酶最適溫度的實驗中，不能用斐林試劑檢驗還原糖的生成 B．探究酶的專一性實驗中，淀粉酶分別催化底物淀粉、蔗糖，用碘液檢測 C．驗證光合作用需要光照的實驗中，需將葉片的一半遮光，以控制無關(guān)變量 D．驗證蛋白酶能水解蛋白質(zhì)實驗中，含等量蛋清液的A、B試管分別加入等量的蛋白酶和蒸餾

9、水，充足時間保溫后，用雙縮脲試劑檢測 【答案】【知識點】A3 細胞中糖類、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)及核酸的實驗C1 酶、ATP及代謝類型 【答案解析】A解析：斐林試劑檢驗還原糖時需水浴加熱，A錯；淀粉酶不能催化蔗糖水解，蔗糖及其水解產(chǎn)物均不能與碘液反應(yīng)，B錯；驗證光合作用需要光照的實驗中，光照屬于自變量，C錯；蛋白酶屬于蛋白質(zhì)，試管中的蛋清無論水解與否均會產(chǎn)生紫色反應(yīng)，D錯。 【題文】8、為研究棉花去棉鈴（果實）后對葉片光合作用的影響，研究者選取至少具有10個棉鈴的植株，去除不同比例棉鈴，3天后測定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量，結(jié)果如圖。下列分析不正確的是（ ） A

10、.由圖1可知，隨著去除棉鈴百分率的提高，葉片光合速率逐漸下降；本實驗中對照組植株CO2固定速率相對值是28 B.由圖2可知，去除棉鈴后，葉片光合產(chǎn)物利用量減少，輸出量降低，進而植株葉片中淀粉和蔗糖含量增加 C.上述結(jié)果可推測，葉片光合產(chǎn)物的積累會抑制光合作用 D.如果去除植株上的棉鈴并對部分葉片遮光處理（A組），與只去除棉鈴植株的葉片（B組）相比，檢測發(fā)現(xiàn)A組未遮光葉片的光合產(chǎn)物含量上升和光合速率下降，則支持上述C的推測 【答案】【知識點】C5 光能在葉綠體中的轉(zhuǎn)換及光合作用 【答案解析】D解析：根據(jù)圖1可以看出光合作用速率隨去除棉鈴的百分率的增加而降低；圖1中去

11、除棉鈴的百分率為“0”時，為空白對照，植株的二氧化碳的固定速率的相對值是28，A正確；由圖2可知，去除掉棉鈴后，植株中的蔗糖和淀粉等有機物的含量增加；葉片光合產(chǎn)物利用量減少，輸出量降低，進而在葉片中積累，B正確；根據(jù)圖1可以看出光合作用速率隨去除棉鈴的百分率的增加而降低，而圖2則說明光合作用下降的原因是光合作用的產(chǎn)物在葉片中積累，所以葉片中光合產(chǎn)物的積累會抑制光合作用，C正確；去除掉棉鈴以后并對部分葉片進行遮光處理是自變量，因變量是光合產(chǎn)物含量和光合速率降。遮光處理的目的是為未遮光的葉片合成的有機物提供一個轉(zhuǎn)移的場所，避免葉片中光合產(chǎn)物的積累，如果此時檢測到光合產(chǎn)物含量下降，光合速率上升，則說

12、明未遮光的葉片的有機物運輸?shù)秸诠獾娜~片中去了，反面證明了葉片中光合產(chǎn)物的積累會抑制光合作用，D錯。 【題文】9、某基因型的植物個體甲與基因型為aabb的乙雜交,正交和反交的結(jié)果如下表所示（以甲作為父本為正交）。則相關(guān)說法正確的是（ ） 雜交類型 后代基因型種類及比值 父本 母本 AaBb∶Aabb∶aaBb∶aabb 甲 乙 1∶2∶2∶2 乙 甲 1∶1∶1∶1 A.正交和反交的結(jié)果不同，原因可能是甲為父本產(chǎn)生的AB雄配子一半沒有活性 B.正交的結(jié)果說明兩對基因的遺傳不符合基因自由組合定律 C.可以通過甲自交后代性狀分離比是否9：3：3：

13、1判斷兩對基因的遺傳是否符合自由組合定律 D.正交和反交的結(jié)果不同是由于乙產(chǎn)生的配子類型的差異 【答案】【知識點】E2 基因的自由組合定律及應(yīng)用 【答案解析】A解析：根據(jù)題表信息可知甲個體基因型為AaBb，乙個體基因型為aabb。二者正、反交結(jié)果不同，是由于甲作為父本時產(chǎn)生的基因組成為AB的雄配子有50%不能完成受精，但這兩對基因的遺傳仍遵循自由組合定律，A正確，B、D錯；根據(jù)正、反交結(jié)果可知，當甲作為母本時，能產(chǎn)生四種數(shù)量相等的雌配子，但當它作為父本時，雖然能產(chǎn)生四種雄配子，但四種配子數(shù)量不相等，其自交后代性狀分離比并不為9：3：3：1，但仍遵循自由組合定律，C錯。 【題文

14、】10、摩爾根曾經(jīng)將一對紅眼果蠅交配，F(xiàn)1中出現(xiàn)了白眼果蠅。若F1雌雄果蠅自由交配，則F2果蠅中紅眼與白眼的比例為( ) A．13:3 B．5:3 C．3:1 D．7:1 【答案】【知識點】E3 基因在染色體上 【答案解析】A解析：摩爾根將一對紅眼果蠅交配，F(xiàn)1中出現(xiàn)了白眼果蠅，由此推測，親本果蠅為XBXb和XBY，F(xiàn)1的基因型為XBXB、XBXb、XBY、XbY，F(xiàn)1雌雄果蠅自由交配，則F2果蠅中白眼果蠅為1/21/21/21/2＋1/21/21/2=3/16，紅眼果蠅為1－3/16=13/16，紅眼與白眼的比例為13:3。A正確。 【題文】

15、11、某同學(xué)模擬赫爾希和蔡斯做了噬菌體侵染大腸桿菌的部分實驗,有關(guān)分析錯誤的是（ ） A.僅通過圖中實驗過程并不能證明DNA是遺傳物質(zhì) B.沉淀物b中含放射性的高低,與②過程中攪拌是否充分有關(guān) C.離心前混合時間過長會導(dǎo)致上清液放射性升高 D.①過程中與35S標記的噬菌體混合培養(yǎng)的是沒有標記的大腸桿菌 【答案】【知識點】F1 DNA是主要的遺傳物質(zhì) 【答案解析】C解析：僅通過圖中實驗過程只能證明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)，并不能證明DNA是遺傳物質(zhì)，A正確；沉淀物b中含放射性的高低,與②過程中攪拌是否充分有關(guān)，攪拌充分，幾乎沒有放射性，攪拌不充分，具有放射性

16、，B正確；離心前混合時間過長會導(dǎo)致大腸桿菌分解，釋放噬菌體，但新形成的噬菌體沒有放射性，上清液放射性沒有變化，C錯；為了標記噬菌體的蛋白質(zhì)，①過程中與35S標記的噬菌體混合培養(yǎng)的大腸桿菌應(yīng)是沒有標記，D正確。 【題文】12、顯微鏡下觀察一個正在正常分裂的人類細胞，發(fā)現(xiàn)該細胞不均等縊裂，且染色體己經(jīng)分成了兩組。關(guān)于每組染色體的描述不正確的是（ ） A．沒有染色單體 B．沒有2條X染色體 C．沒有Y染色體 D．沒有同源染色體 【答案】【知識點】E4 減數(shù)分裂和受精作用 【答案解析】A解析：細胞不均等縊裂，表明是卵細胞形成過程；由于染色體己經(jīng)分成了兩組，表明為初級卵母

17、細胞的減數(shù)第一次分裂末期，此時細胞中含有染色單體，沒有同源染色體，只含有一條X染色體。A錯。 【題文】13、下圖為某高等生物細胞不同分裂時期的模式圖，Ⅰ、Ⅱ表示染色體片段。下列敘述不正確的是（ ） A.圖甲細胞處在減數(shù)第二次分裂中期，此時細胞中含核DNA為8個 B.若兩圖來源于同一個精原細胞，則圖乙是圖甲細胞分裂形成的 C.由圖可知分裂過程中可能由于四分體中的非姐妹染色單體發(fā)生了交換造成基因重組 D.圖乙細胞形成過程中，減數(shù)第一次和減數(shù)第二次分裂后期都可能發(fā)生等位基因的分離 【答案】【知識點】E4 減數(shù)分裂和受精作

18、用 【答案解析】B解析：圖甲細胞不含同源染色體，且每條染色體包含兩條單體，圖甲為減數(shù)第二次分裂中期圖，為次級精母細胞，此時細胞中含核DNA為8個，A正確；若兩圖來源于同一個精原細胞，圖乙為精細胞，據(jù)圖分析，圖乙細胞來自另一個次級精母細胞，B錯；圖甲1條染色體含有其同源染色體的部分判斷，C正確；圖乙所示細胞由于發(fā)生交叉互換，在次級精母細胞中含有等位基因，所以會發(fā)生等位基因的分離，D正確。 【題文】14、遺傳學(xué)檢測兩人的基因組成時，發(fā)現(xiàn)甲為AaB，乙為AABb，分析甲缺少一個基因的原因，可能是（ ） ①基因突變 ②染色體數(shù)目變異 ③染色體結(jié)構(gòu)變異 ④甲可能是男性

19、 A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④ 【答案】【知識點】G2 染色體變異 【答案解析】C解析：缺少一個基因可能是該基因在X染色體上，Y染色體上沒有相應(yīng)的基因或等位基因，也可能是染色體的缺失，還有一種可能是該細胞中缺少一條染色體?；蛲蛔冎荒芨淖兓虻念愋投荒芨淖兓虻臄?shù)目。C正確。 【題文】15、在用殺蟲劑防治某種害蟲時，敏感型個體容易被殺死，抗藥型個體易生存，但在越冬期，容易生存下來的卻是敏感型個體。下列分析錯誤的是（　 ?。? A．害蟲種群中出現(xiàn)的變異是不定向的，為自然選擇提供豐富原材料 B．抗藥基因在使用殺蟲劑前已經(jīng)存在，抗藥

20、基因的出現(xiàn)，對該害蟲來說是有利的 C．若停止使用殺蟲劑，抗藥基因頻率會逐年下降，害蟲種群在不斷進化 D．該實例說明殺蟲劑和嚴寒通過定向改變種群基因頻率決定害蟲進化的方向 【答案】【知識點】G5 生物的進化與生物多樣性 【答案解析】B解析：生物的變異是不定向的，能為自然選擇提供原材料，A正確；抗藥基因在使用殺蟲劑前已經(jīng)存在，在殺蟲劑使用之后，抗藥基因的出現(xiàn)，對該害蟲來說是有利的，但在殺蟲劑使用之錢，抗藥基因的出現(xiàn)，對該害蟲來說無利也也無害，B錯；殺蟲劑對抗藥基因起到篩選作用，若停止使用殺蟲劑，抗藥基因頻率會逐年下降，種群基因頻率的變化標志著生物的進化，C正確；殺蟲劑使得敏感

21、型個體容易被殺死，抗藥型個體易生存，而嚴寒使敏感型個體生存下來，表明殺蟲劑和嚴寒可通過定向改變種群基因頻率決定害蟲進化的方向，D正確。 【題文】16、利用兩個純合的玉米品種嘗試多種育種方式，如右圖所示。有關(guān)敘述正確的是（ ） A．過程⑥通常利用適宜濃度秋水仙素處理萌發(fā)種子或幼苗 B．過程①②③和過程①⑤⑥所示育種方式的原理都有基因重組 C．γ射線使a基因發(fā)生了定向突變 D．個體AAbbC的產(chǎn)生意味著產(chǎn)生了新的物種 【答案】【知識點】G4 雜交育種與誘變育種 【答案解析】B解析：過程⑥通常利用適宜濃度秋水仙素處理萌發(fā)幼苗，抑制細胞分裂時紡錘體的形

22、成，使細胞內(nèi)的染色體加倍，獲得純合個體，A錯；過程①②③育種方式的原理是基因重組，過程①⑤⑥所示育種方式的原理的①是基因重組，B正確；γ射線使a基因發(fā)生突變，但是不定向的，C錯；個體AAbbC的產(chǎn)生意味著基因頻率的改變，產(chǎn)生了進化，沒有形成新的物種，D錯。 【題文】17、在細胞和生物體的生命活動中，不可能發(fā)生的是（ ） A．生長素→果實發(fā)育，生長素→發(fā)芽，生長素→乙烯合成 B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜→囊泡膜→高爾基體膜 C．性激素→下丘腦，性激素→垂體，性激素→性腺 D．RNA→DNA→RNA→氨基酸 【答案】【知識點】B2 細胞膜（生物膜

23、系統(tǒng)）與細胞核F3 基因的結(jié)構(gòu)和基因的表達I3 植物的激素調(diào)節(jié)綜合 【答案解析】D解析：生長素生理作用：促進生長、促進扦插的枝條生根、促進果實的發(fā)育，A正確；分泌蛋白的加工過程中，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)以囊泡的形式將蛋白質(zhì)運送到高爾基體，囊泡與高爾基體膜融合導(dǎo)致高爾基體膜面積增加，B正確；動物和人體內(nèi)的性激素具有反饋調(diào)節(jié)作用，所以性激素含量少和多時，都能將信息傳遞給下丘腦和垂體，C正確；在基因控制蛋白質(zhì)合成過程中，遺傳信息的傳遞方式是DNA→RNA→蛋白質(zhì)，D錯誤。 【思路點撥】本題綜合考查細胞和生物體生命活動的相關(guān)知識，涉及的知識點有基因控制蛋白質(zhì)合成、生物膜系統(tǒng)和激素調(diào)節(jié)，意在考查學(xué)生的識記能力和

24、判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力，明確知識點，梳理相關(guān)知識，根據(jù)選項描述結(jié)合基礎(chǔ)知識可以做出判斷。 【題文】18、甲、乙是細胞表面受體和細胞內(nèi)受體的作用機制模式圖。下列有關(guān)敘述錯誤的是（ ） A．若圖甲表示神經(jīng)元間興奮的傳遞，則信號分子為神經(jīng)遞質(zhì) B．細胞內(nèi)外各種類型受體其結(jié)構(gòu)都具有特異性，圖乙中雄激素能被定向運送到靶細胞處 C．人體內(nèi)胰島素的作用機制與圖乙所示機制不同 D．雄激素通過與靶細胞內(nèi)特異性受體結(jié)合影響細胞基因選擇性表達來調(diào)節(jié)細胞代謝 【答案】【知識點】H6 穩(wěn)態(tài)與脊椎動物生命活動的調(diào)節(jié)綜合 【答案解析】B解析

25、：神經(jīng)遞質(zhì)的受體存在于細胞膜上，如果甲表示神經(jīng)元間興奮的傳遞，則信號分子為神經(jīng)遞質(zhì)，A正確；圖乙中雄激素通過體液運輸是不定向的，但是起作用是定向的，這是因為激素只能作用于含有特定受體的靶細胞，B錯誤；人體胰島素的受體存在于細胞膜上，不存在于細胞內(nèi)，與甲圖表示的機制相似，C正確；根據(jù)圖乙分析，雄性激素通過與靶細胞內(nèi)特異性受體結(jié)合影響細胞基因選擇性表達來調(diào)節(jié)細胞代謝，D正確。 【思路點撥】分析圖形，圖甲：信號分子不能進入細胞，只能與細胞膜上的受體蛋白結(jié)合；圖乙：激素的受體在細胞內(nèi)，信息分子穿過細胞膜進入細胞內(nèi)，與細胞內(nèi)的受體結(jié)合形成復(fù)合物，復(fù)合物通過核孔進入細胞核，調(diào)節(jié)細胞核內(nèi)的基因的轉(zhuǎn)錄過程進

26、而調(diào)節(jié)細胞代謝的模式。 【題文】19、下圖表示病原體侵入人體時，吞噬細胞加工、處理、傳遞抗原的過程。（注：數(shù)字代表細胞結(jié)構(gòu)），下列相關(guān)敘述不正確的是（ ） A.吞噬細胞吞噬病原體，如果能夠在溶酶體作用下徹底分解清除，則屬于非特異性免疫 B.MHC-Ⅱ是細胞質(zhì)基質(zhì)中游離的核糖體合成后，再經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工形成的 C.吞噬細胞將加工、處理后的抗原傳遞給T細胞是細胞間信息傳遞的一種 D.MHC-Ⅱ與吞噬溶酶體中的抗原形成MHC-Ⅱ抗原復(fù)合物，該復(fù)合物最終移動到細胞膜的表面，被T細胞識別，啟動細胞免疫和體液免疫 【答案】【知識點】H5 免疫調(diào)節(jié)

27、及免疫失調(diào) 【答案解析】B解析：吞噬細胞吞噬病原體，如果能夠在溶酶體作用下徹底分解清除，則屬于非特異性免疫，A正確； MHC-Ⅱ為分泌蛋白，是由細胞質(zhì)中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成后，再經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工形成的，B錯誤；吞噬細胞將加工、處理后的抗原傳遞給T細胞是細胞間信息傳遞的一種，C正確； MHC-Ⅱ是吞噬細胞產(chǎn)生的一種蛋白質(zhì)，與吞噬溶酶體中的抗原形成MHC-Ⅱ抗原復(fù)合物，移動到細胞膜的表面，被T細胞識別，啟動特異性免疫，D正確。 【典型總結(jié)】吞噬細胞加工、處理、呈遞抗原體現(xiàn)細胞膜的流動性；分泌蛋白的合成與分泌過程為附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→

28、高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜，整個過程還需要線粒體提供能量。 【題文】20、下列關(guān)于人體生命活動調(diào)節(jié)過程的敘述，正確的是（ ） A. 大量飲水→由下丘腦合成，經(jīng)垂體釋放的抗利尿激素減少→尿量增加→滲透壓穩(wěn)定 B. 血糖濃度升高→下丘腦→垂體→胰島B細胞→胰島素增加→血糖利用加快 C. 饑餓→胰高血糖素分泌增加→肌糖原分解→血糖穩(wěn)定 D. 炎熱環(huán)境→大腦皮層體溫調(diào)節(jié)中樞興奮→散熱增加→體溫穩(wěn)定 【答案】【知識點】H1 人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)及水和無機鹽的平衡H2 血糖的平衡與調(diào)節(jié)及體溫的平衡與調(diào)節(jié) 【答案解析

29、】A解析：大量飲水，使得由下丘腦合成，經(jīng)垂體釋放的抗利尿激素減少，腎小管和集合管對水分的吸收減少，尿量增加，大量水分重新進入血液，使得滲透壓穩(wěn)定，A正確；血糖濃度升高時，下丘腦會通過相關(guān)神經(jīng)，直接作用于胰島B細胞，使之分泌胰島素，B錯；饑餓時胰高血糖素分泌增加，只會促進肝糖原的分解，C錯；體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦，D錯。 【題文】21、將減毒處理的蛇毒注射到馬體內(nèi)，重復(fù)幾次此過程后，再從這些馬的血液中獲得“抗蛇毒血清”，用于治療被毒蛇咬傷的患者。下列敘述錯誤的是（ ） A．減毒處理的蛇毒是抗原 B．“抗蛇毒血清”刺激患者T細胞產(chǎn)生抗蛇毒的細胞免疫 C．“抗蛇毒血

30、清”中存在中和蛇毒的抗體 D．重復(fù)注射的目的是增加馬的免疫系統(tǒng)對蛇毒的反應(yīng) 【答案】【知識點】H5 免疫調(diào)節(jié)及免疫失調(diào) 【答案解析】B解析：蛇毒是抗原，A正確；“抗蛇毒血清”中含有抗體，能與外毒素特異性結(jié)合，屬于被動免疫過程B錯誤；將減毒處理的蛇毒注射至馬體內(nèi)，會激發(fā)馬的特異性免疫，產(chǎn)生相關(guān)抗體，因此“抗蛇毒血清”中存在中和蛇毒的抗體，C正確；重復(fù)將蛇毒注射至馬體的目的是激發(fā)馬的免疫系統(tǒng)產(chǎn)生記憶細胞和相應(yīng)足夠數(shù)量的抗體，D正確。 【典型總結(jié)】體液免疫的具體過程分為三階段：第一階段為感應(yīng)階段，除少數(shù)抗原可以直接刺激B細胞外，大多數(shù)抗原被吞噬細胞攝取和處理，并暴露出其抗原決定簇；

31、吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞，再由T細胞呈遞給B細胞；第二階段為反應(yīng)階段：B細胞接受抗原刺激后，開始進行一系列的增殖、分化，形成記憶細胞和漿細胞；第三階段為效應(yīng)階段：漿細胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合，發(fā)揮免疫效應(yīng)。 【題文】22、某家系中有甲、乙兩種單基因遺傳?。ㄈ缦聢D），其中一種是伴性遺傳病。相關(guān)分析正確的是（ ） A．甲病是伴X染色體隱性遺傳、乙病是常染色體顯性遺傳 B．Ⅱ-3的致病基因均來自于Ⅰ-2 C．Ⅱ-2有一種基因型，Ⅲ8基因型有四種可能 D．若Ⅲ-4與Ⅲ-5結(jié)婚，生育一患兩種病孩子的概率是7/12 【答案】【知識點】 【答案解

32、析】C解析：根據(jù)Ⅱ-4和Ⅱ-5患病而女兒正常，可推測甲病是常染色體顯性遺傳；又甲、乙兩種單基因遺傳病中一種是伴性遺傳病，所以乙病為伴X隱性遺傳病，A錯誤；Ⅱ-3的致病基因中，甲病的致病基因來自于Ⅰ-2，而乙病的致病基因則來自Ⅰ-1，B錯誤；Ⅱ-2只有一種基因型，為aaXBXb；Ⅲ-8基因型有四種可能，分別為AAXBXB、AAXBXb、AaXBXB、AaXBXb，C正確；若Ⅲ-4和Ⅲ-5結(jié)婚，他們的基因型分別為AaXBXb和2/3AaXbY，所以他們生育一患兩種病的孩子的概率是（1-2/31/4）1/2=5/12，D錯。 【思路點撥】本題綜合考查遺傳病的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生理解遺傳病圖譜的知

33、識要點、識圖分析能力和綜合運用所學(xué)知識分析問題的能力。學(xué)生可以根據(jù)基因自由組合規(guī)律和伴性遺傳，梳理相關(guān)知識點，分析遺傳圖解，結(jié)合問題提示及基礎(chǔ)知識進行正確回答。 【題文】23、某同學(xué)畫出3幅表示生態(tài)系統(tǒng)部分碳循環(huán)示意圖，下列分析錯誤的是（ ） A. 碳元素在無機環(huán)境與生物群落之間傳遞時，只有生產(chǎn)者與無機環(huán)境之間的傳遞是雙向的，其他成分都是單向的。因此，3幅圖中生產(chǎn)者都是A B. 圖1中C能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動 C. 圖2中A、B、D、E構(gòu)成群落，碳在其中流動的形式是有機物 D. 若使圖1、圖2、圖3完整表示碳循環(huán)，需補充化學(xué)燃料燃燒產(chǎn)

34、生CO2 【答案】【知識點】K3 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) 【答案解析】A解析：在碳循環(huán)中，生產(chǎn)者能通過光合作用吸收大氣中的二氧化碳，能通過呼吸作用向大氣中釋放二氧化碳，而其他生物只能通過呼吸作用向大氣中釋放二氧化碳，而圖3，E是生產(chǎn)者，A是無機環(huán)境，A錯；圖1中C是消費者，能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動，B正確；圖2中A是生產(chǎn)者、B和D是消費者、E是分解者，它們共同構(gòu)成群落，在生物群落內(nèi)部碳以有機物的形式流動，C正確；圖中大氣中二氧化碳的來源只有生產(chǎn)者和消費者呼吸作用，缺少化學(xué)燃料的燃燒，D正確。 【題文】24、下列關(guān)于種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的敘述正確的是（ ） A．一個培

35、養(yǎng)皿中固體培養(yǎng)基上生長的一個菌落是群落 B．群落演替過程中新的優(yōu)勢種的出現(xiàn)常淘汰原有優(yōu)勢種 C．發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)可以實現(xiàn)物質(zhì)和能量的循環(huán)利用 D．生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，抗外力干擾的能力越強 【答案】【知識點】J2 種群的特征、數(shù)量變化及種群密度調(diào)查J3 群落的結(jié)構(gòu)特征、演替及豐富度K1 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、信息傳遞及穩(wěn)定性K2 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動K3 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) 【答案解析】D解析：一個培養(yǎng)皿中固體培養(yǎng)基上生長的一個菌落是種群，A錯；群落演替使，只是優(yōu)勢種的取代，并不一定淘汰原有優(yōu)勢種，B錯；發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)可以實現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)再生的和能量的多級利用，C錯；生態(tài)

36、系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)能力越強，抗外力干擾的能力越強，D正確。 【題文】25、下表是某營養(yǎng)級昆蟲攝食植物后能量流動的情況，下列說法不正確的是（ ） 項目 昆蟲攝食量 昆蟲糞便量 昆蟲呼吸消耗量 昆蟲儲存在有機物中能量 能量（kJ） 410 210 130 70 A.昆蟲同化的能量中約有35%用于其生長發(fā)育和繁殖 B.昆蟲糞便量屬于植物流向分解者能量的一部分 C.昆蟲儲存在有機物中的能量屬于未利用的能量 D.昆蟲的前一營養(yǎng)級的能量至少有1000kJ 【答案】【知識點】K2 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動 【答案解析】C解析：昆蟲的同化量

37、為410－210=200（kJ），生長的能量所占比例為70200100%=35%，A正確；昆蟲糞便量中的能量屬于植物中的能量，最終流向分解者；B正確；昆蟲儲存在有機物中的能量屬于未利用的能量，C正確；昆蟲的前一個營養(yǎng)級的能量最小值是20020%=1000（kJ），故D正確。 二、必做非選擇題（40分） 【題文】26、（8分）由美國生物學(xué)家馬古利斯（LynnMargulis）于1970年出版的《真核細胞的起源----共生起源假說》書中正式提出。她認為，被原始真核生物吞噬的藍藻有些未被消化,反而能依靠原始真核生物的“生活廢物”制造營養(yǎng)物質(zhì)，逐漸進化為葉綠體。 （1）圖中原始真核生物與被吞

38、噬的藍藻之間的種間關(guān)系為 。 （2）據(jù)題干信息可知葉綠體中可能存在的細胞器是 ；葉綠體 （能/不能）合成自身所需全部蛋白質(zhì)。 （3）被吞噬而未被消化的藍藻為原始真核生物的線粒體提供了 。原始真核生物吞噬某些生物具有選擇性是與其細胞膜上的 （物質(zhì)）有關(guān) 。 （4）馬古利斯認為線粒體也是由真核生物吞噬某種細菌逐漸形成，試推測該種細菌的呼吸作用類型是 ，理由是

39、。 （5）以下能為馬古利斯的觀點提供依據(jù)的是（ ）（多選，填序號） ① 線粒體內(nèi)含有DNA和RNA，在遺傳上具有一定的自主性 ② 線粒體在細胞內(nèi)可運動，并大量集中在代謝旺盛部位 ③ 線粒體的外膜成分與細胞的其他內(nèi)膜系統(tǒng)相似，內(nèi)膜與細菌細胞膜相似 ④ 吞噬現(xiàn)象普遍存在，如白細胞吞噬病菌 【答案】【知識點】B1 細胞質(zhì)和細胞器 C4 細胞呼吸 【答案解析】（1）捕食和互利共生 （2）核糖體 不能 （3）氧氣和有機物 蛋白質(zhì)（糖蛋白/受體蛋白） （4）有氧呼吸 線粒體是有氧呼吸的主要場所 （線粒體內(nèi)分解有機物需要消耗氧氣）（5） ①③④ 解析：（1）被原始真核生

40、物吞噬的藍藻有些未被消化,反而能依靠原始真核生物的“生活廢物”制造營養(yǎng)物質(zhì)，逐漸進化為葉綠體，進行光合作用，為真核生物提供營養(yǎng)，表明二者存在捕食和互利共生關(guān)系。 （2）葉綠體能進行光合作用，制造有機物，表明其內(nèi)部存在于光合作用的有關(guān)蛋白酶，而酶的合成場所是核糖體；葉綠體只能合成部分蛋白質(zhì)，不能合成自身所需全部蛋白質(zhì)。 （3）原始真核生物體內(nèi)被吞噬而未被消化的藍藻，能進行光合作用，合成有機物和釋放氧，供給線粒體利用。細胞膜上的蛋白質(zhì)（糖蛋白/受體蛋白）具有識別功能，使得原始真核生物吞噬某些生物具有選擇性。 （4）線粒體是有氧呼吸的主要場所，線粒體也是由真核生物吞噬某種細菌逐漸形成，可推測該

41、種細菌的呼吸作用類型是有氧呼吸。 （5）線粒體內(nèi)含有DNA和RNA，在遺傳上具有一定的自主性、線粒體的外膜成分與細胞的其他內(nèi)膜系統(tǒng)相似，內(nèi)膜與細菌細胞膜相似、吞噬現(xiàn)象普遍存在，如白細胞吞噬病菌，這些均能為馬古利斯的觀點線粒體也是由真核生物吞噬某種細菌逐漸形成提供依據(jù)。 【題文】27、（8分）某農(nóng)場種植的H品種玉米自交后代中，發(fā)現(xiàn)了葉片顏色為黃綠色的變異植株。此變異植株因光合作用不足，在開花前死亡。請分析回答： （1）有研究者提出：玉米葉片為黃綠色的原因是葉綠素含量減少。取等質(zhì)量的黃綠色葉片和正常的綠色葉片，分別加入 作為提取液，研磨、過濾得到濾液；再用紙層析法分離濾液中

42、的色素。若黃綠色葉片色素分離的實驗結(jié)果如下圖中的 （甲，乙）所示，則說明上述假設(shè)成立。 點樣處 擴散距離 色 素 含 量 甲 點樣處 擴散距離 色 素 含 量 乙 （2）研究者對上述變異有兩種假設(shè)： 假設(shè)1：與葉綠素合成相關(guān)的酶的基因（M基因）發(fā)生了基因突變； 假設(shè)2：葉片黃綠色是由于“含M基因”的染色體片段丟失所致。 研究者讓H品種玉米進行單株自交，其中某株玉米所結(jié)種子再種植，子一代中葉片黃綠色有123株，葉片綠色有363株。 ① 上述性狀分離結(jié)果可用假設(shè)

43、 （填1、2或1和2）解釋。 ② 若假設(shè)1成立，則葉片黃綠色變異為 （顯性，隱性）突變。檢測該變異是否由單基因突變引起不能用測交實驗，理由是 。 ③ 假設(shè)2所述的變異屬于 變異。 若在上述H品種玉米植株的幼嫩花藥中觀察到右圖染色體圖像， 此時細胞處于 期。則證明假設(shè)2可能成立。 （3）若綠色玉米種植在缺乏鎂元素的土壤中，也會出現(xiàn)黃綠色玉米植株， 此現(xiàn)象 （屬于/不屬于）變異。 【答案】【知識點】C8

44、光合作用和呼吸作用的綜合應(yīng)用G1 基因突變和基因重組G2 染色體變異 【答案解析】（1）無水乙醇（丙酮） 乙 （2）① 1和2 ② 隱性 黃綠色植株開花前死亡（無隱性純合的成熟個體）③ 染色體結(jié)構(gòu) 減數(shù)第一次分裂的前（或四分體）（只答出“減數(shù)第一次分裂”也得分） （3）屬于 解析：（1）色素可溶解在有機溶劑中，故可用無水乙醇或者丙酮進行提取．玉米葉片為黃綠色的原因是葉綠素含量減少，甲圖各色素含量正常，乙圖葉綠素含量減少，故乙圖所示符合題意。 （2）①由題意知，子一代中葉片綠色：黃綠色=3：1，推測假說1符合題意；染色體片段丟失屬于染色體結(jié)構(gòu)變異，若為染色體片段

45、丟失，則也會出現(xiàn)子一代中葉片綠色：黃綠色=3：1的比例。 ②若發(fā)生基因突變，根據(jù)題意，子一代中葉片綠色：黃綠色=3：1，黃綠色的突變植株應(yīng)為隱性突變，由題意知，此變異植株因光合作用不足，在開花前死亡．故不能得到隱性純合的成熟個體，所以不能進行測交實驗。 ③假設(shè)2的內(nèi)容為葉片黃綠色是由于“含M基因”的染色體片段丟失所致，若在上述H品種玉米植株的幼嫩花藥中觀察到如圖2染色體圖象，此時細胞處于減數(shù)第一次分裂的前（或四分體）期．則證明假設(shè)2可能成立。 （3）鎂是葉綠素的組成成分，土壤中缺乏鎂元素，造成葉綠素含量減少，也會出現(xiàn)黃綠色玉米植株，屬于因環(huán)境引起的變異，是不可遺傳的變異。 【思路點撥】

46、根據(jù)圖甲分析，分離色素原理：各色素隨層析液在濾紙上擴散速度不同，從而分離色素．溶解度大，擴散速度快；溶解度小，擴散速度慢．濾紙條從右到左依次是：胡蘿卜素（最窄）、葉黃素、葉綠素a（最寬）、葉綠素b（第2寬），色素帶的寬窄與色素含量相關(guān)．圖乙中葉綠素含量較少，葉片呈現(xiàn)黃色。1、2屬于正常的染色體，3、4屬于異常的染色體，屬于染色體的結(jié)構(gòu)變異中的缺失，缺失可以用顯微鏡檢查。 【題文】28、（8分）甲圖是某綠色植物細胞內(nèi)生命活動示意圖，其中1、2、3、4、5表示生理過程，A、B、C、D表示生命活動產(chǎn)生的物質(zhì)。乙圖為該植物的光合速率、呼吸速率隨溫度變化的曲線圖，請分析回答： （1）甲圖中在生物

47、膜上發(fā)生的生理過程有_________（用圖中數(shù)字表示），A表示_______，D表示__________。 （2）據(jù)乙圖分析，溫室栽培該植物，為獲得最大經(jīng)濟效益，應(yīng)控制的最低溫度為 ℃。圖中　 點光合作用制造的有機物是呼吸作用消耗有機物的兩倍。A點時葉肉細胞中O2的移動方向是 。研究者用含18O的葡萄糖追蹤根細胞有氧呼吸中的氧原子，其轉(zhuǎn)移途徑是 。 （3）就該植物根系發(fā)達可保持水土并可入藥而言，該物種的存在體現(xiàn)了生物多樣性的

48、 ___________價值。 【答案】【知識點】C8 光合作用和呼吸作用的綜合應(yīng)用G5 生物的進化與生物多樣性 【答案解析】（1）3和4丙酮酸ATP和[H]（或NADPH） （2）20 B、D 從葉綠體移向線粒體 葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳 （3）直接價值和間接 解析：：（1）甲圖中的A是有氧呼吸第一階段的產(chǎn)物之一丙酮酸；D表示光反應(yīng)的產(chǎn)物ATP和[H]用于暗反應(yīng)；甲圖在生物膜上發(fā)生的生理過程是③線粒體內(nèi)膜發(fā)生有氧呼吸的第三階段，④類囊體薄膜發(fā)生光反應(yīng)。 （2）由乙圖可知，實線為從空氣中吸收的二氧化碳量，即為凈光合量，虛線為呼吸作用氧氣的消耗量，即為呼吸量

49、。溫室栽培該植物，為獲得最大經(jīng)濟效益，應(yīng)控制的最低溫度在剛達凈光合量為最大值2的溫度，為20℃。圖中光合作用制造的有機物是呼吸作用消耗有機物的兩倍即為凈光合量和呼吸量的交點，即B、D點。A點時葉肉細胞的光合速率等于呼吸速率，此時葉肉細胞中O2從葉綠體移向線粒體。葡萄糖中的18O在呼吸作用中的轉(zhuǎn)移途徑是葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳。 （3）植物根系發(fā)達可保持水土體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值，根可入藥，體現(xiàn)了生物多樣性的直接價值。 【題文】29、（8分）根據(jù)所學(xué)生物生命活動調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，回答下列問題。 （1）為了驗證胰島素的作用，實驗人員選取了3組生理狀態(tài)相當?shù)娘柺硨嶒炌?，分為A、B、C三組。實

50、驗人員向A組兔子體內(nèi)注射了用生理鹽水配置好的2mL胰島素溶液，向B組兔子體內(nèi)注射了用生理鹽水配置的2mL胰島素受體抑制劑溶液（可與胰島素受體特異性結(jié)合，降低胰島素作用），向C組兔子注射了 。一段時間后，測三組兔子血糖的平均濃度，按大小排序為_________ ____，如果A組兔子出現(xiàn)了四肢無力的癥狀，原因是 。 （2）右圖所示，為一株長著氣生根的植物示意圖。有部分根垂直向上伸出土面，暴露于空氣之中，可以為植物根呼吸提供氧氣。根據(jù)生長素的作用特點，對圖中A處氣生根出現(xiàn)的向上彎曲的現(xiàn)象

51、，作出合理的解釋。 ①如果考慮生長素向重力方向運輸，合理解釋為： ，導(dǎo)致氣生根彎曲向上生長。 ②如果不考慮重力對生長素運輸?shù)挠绊?，則可能的解釋為： 氣生根近地側(cè)生長素濃度等于遠地側(cè)， ，導(dǎo)致氣生根彎曲向上生長。 （3）在一條離體神經(jīng)纖維的左側(cè)施加電刺激如圖甲，使其興奮。請在答題卡相應(yīng)的圖甲上，在興奮部位和未興奮部位的膜兩側(cè)標出電荷類型（1分），然后再在膜內(nèi)外兩側(cè)標出局部電流的方向（1分）。 a b （4）當神經(jīng)沖動在通過圖乙所示的結(jié)構(gòu)

52、時，會發(fā)生信號模式的轉(zhuǎn)變：電信號 化學(xué)信號 電信號，其中a、b代表的結(jié)構(gòu)分別是 、突觸后膜（或神經(jīng)遞質(zhì)受體）。 【答案】【知識點】H2 血糖的平衡與調(diào)節(jié)及體溫的平衡與調(diào)節(jié)H3 神經(jīng)調(diào)節(jié)及動物行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ) 【答案解析】（1）2mL生理鹽水 B＞C＞A胰島素降低了血糖，使兔子肌肉得不到足夠的能量供應(yīng)（只答胰島素降低血糖不得分） （2） ① 氣生根近地側(cè)生長素濃度高于遠地側(cè)，近地側(cè)生長速度快 ② 該濃度生長素促進近地側(cè)生長效果好于遠地側(cè)（或兩側(cè)對該濃度生長素敏感程度不同，近地側(cè)促進，遠地側(cè)抑制） （3）如下圖

53、 （4）突觸小體（或突觸小泡） 解析：：（1）科學(xué)探究實驗需要設(shè)置對照試驗，B組兔子注射等量的生理鹽水2ml，屬于條件對照，由于胰島素降低了血糖，使兔子肌肉得不到足夠的能量供應(yīng)，因此出現(xiàn)四肢無力的癥狀，三組兔子血糖的平均濃度大小順序為：B＞C＞A。 （2）①受重力影響，生長素向重力方向運輸，導(dǎo)致氣生根近地側(cè)生長素濃度高于遠地側(cè)，近地側(cè)生長速度快，導(dǎo)致氣生根彎曲向上生長。 ②生長素的作用具有兩重性，低濃度促進生長，高濃度抑制生長，植物不同器官對生長素的敏感性不同，氣生根近地側(cè)生長素濃度等于遠地側(cè)，該濃度生長素促進近地側(cè)生長效果好于遠地側(cè)，導(dǎo)致氣生根彎曲向上生長或者是氣生根近地側(cè)生長素濃度

54、小于遠地側(cè)，遠地側(cè)生長受抑制，導(dǎo)致氣生根彎曲向上生長。 （3）離體的神經(jīng)纖維興奮部位的電位為外負內(nèi)正，未興奮部位的電位為外正內(nèi)負，電流的移動方向為，膜外由未興奮部位流向興奮部位，膜內(nèi)由興奮部位流向未興奮部位。 （4）突觸部位的信號變化為在突觸前膜，由電信號轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號，在突觸后膜，由化學(xué)信號轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘枴? 【題文】鷹 蛇 青蛙 蚱蜢 草 蛐蛐 30、（8分）右圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物之間的食物關(guān)系圖，據(jù)圖回答下列問題。 （1）如果表示草原生態(tài)系統(tǒng)，該圖中還欠缺 成分；從生態(tài)系統(tǒng) 角度分析，青蛙

55、屬于第三營養(yǎng)級。 （2）如果青蛙從蚱蜢和蛐蛐處同化的能量為1000KJ，蛇從青蛙處同化的能量100KJ，則該食物網(wǎng)中，第三營養(yǎng)級到第四營養(yǎng)級的能量傳遞率 （＞，＝，＜）10%；如果鷹的食物來源及比例：青蛙：蛇由1:1變成4:1，則鷹同化1KJ能量，可以少消耗草提供能量 KJ（能量傳遞效率按20%計算）。 （3）該草原生態(tài)系統(tǒng)能維持相對穩(wěn)定狀態(tài)，是因為具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，其基礎(chǔ)是 ；碳 （能/不能）在本生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)自給自足。 （4）如果該生態(tài)系統(tǒng)中有兩個相距較遠的池塘中都有青蛙，如果讓你探究兩處的青蛙是

56、否屬于不同物種，請寫出你的實驗思路和預(yù)測實驗結(jié)果。 實驗思路： ； 預(yù)測實驗結(jié)果： 。 【答案】【知識點】K1 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、信息傳遞及穩(wěn)定性K2 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動 【答案解析】（1）分解者、非生物的物質(zhì)和能量 營養(yǎng)結(jié)構(gòu) （2）＞ 150 （3）負反饋調(diào)節(jié) 不能 （4）實驗思路：人為將兩個池塘中的

57、青蛙放在一起，觀察它們能否產(chǎn)生可育后代。 預(yù)測實驗結(jié)果：如果可以則仍為一個物種，如果不能則為兩種青蛙。 解析：（1）生態(tài)系統(tǒng)的成分包括生產(chǎn)者、消費者、分解者和非生物的物質(zhì)和能量，圖中有生產(chǎn)者、消費者，缺少分解者和非生物的物質(zhì)和能量。從生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)角度分析，青蛙屬于第三營養(yǎng)級。 （2）由圖可知，青蛙到蛇的能量傳遞率為100100%/1000=10%，青蛙還有部分能量傳遞給了鷹，所以第三營養(yǎng)級到第四營養(yǎng)級的能量傳遞率＞10%。如果鷹的食物來源及比例：青蛙：蛇由1:1變成4:1，則鷹同化1KJ能量，可以少消耗草提供能量為（0.520%+0.520%20%）20%20%-（0.820%+0

58、.220%20%）20%20%=150KJ。 （3）營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性的基礎(chǔ)是負反饋調(diào)節(jié)。碳循環(huán)是在全球范圍內(nèi)進行的，故不能在本生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)自給自足． （4）探究兩處的青蛙是否屬于不同物種，可以人為將兩個池塘中的青蛙放在一起，觀察它們能否產(chǎn)生可育后代。如果可以則仍為一個物種，如果不能則為兩種青蛙。 三、選做選修題（31題、32題選做一道，兩道都做，只改第一道）（10分） 【題文】31、[生物——選修1：生物技術(shù)實驗]（10分） 無菌操作是微生物接種技術(shù)的關(guān)鍵；傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)和微生物分離、純化、應(yīng)用過程及植物組織培養(yǎng)和動物細胞培養(yǎng)過程中，均要無菌操作?；卮鹣铝邢嚓P(guān)問題： （1）消毒

59、和滅菌是兩個不同的概念，滅菌是指徹底殺滅微生物使其永遠喪失生長繁殖的能力。消毒僅指殺死一部分對人體有害的病原菌而對被消毒的物體基本無害。下列哪些事物適用于消毒處理 。 ①皮膚　 ②飲用水　 ③牛奶　 ④注射器　 ⑤培養(yǎng)皿　 ⑥接種環(huán)　 ⑦培養(yǎng)基　 ⑧果汁　 ⑨醬油　 ⑩手術(shù)刀 A．①②③⑧⑨　B．④⑤⑥⑦⑩ C．①②③④⑤⑥⑧ D．以上全部 （2）配制培養(yǎng)基時各種成分在溶化后分裝前必須進行 ，接種前要進行 ，在整個微生物的分離和培養(yǎng)中，一定要注意在無菌條件下進行。

60、 （3）在微生物的實驗室培養(yǎng)中，獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是____ 。右圖是利用 法進行大腸桿菌接種，把聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面。為達到這一目的，操作上應(yīng)注意： ① 每次劃線前要 ； ② 冷卻后從上一區(qū)劃線末端開始劃； ③ 首尾區(qū) 。 （4）培養(yǎng)大腸桿菌時，在接種前需要檢測培養(yǎng)基是否被污染。對固體培養(yǎng)基應(yīng)采用的檢測方法是 ，觀察培養(yǎng)基上是否有菌落產(chǎn)生。 （5）利

61、用培養(yǎng)基不僅可以分離培養(yǎng)大腸桿菌，也可以進行植物組織培養(yǎng)。與大腸桿菌培養(yǎng)明顯不同的是，用于組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中還需要加入 。 （6）有位同學(xué)在家制作泡菜時，為避免雜菌污染而向泡菜壇中加入了青霉素，結(jié)果發(fā)酵失敗，原因可能是 。 【答案】【知識點】L3 微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用 【答案解析】（1）A （2）調(diào)整pH 高壓蒸汽滅菌 （3）防止外來雜菌的入侵 平板劃線 灼燒接種環(huán) 不連接（不重疊） （4）將未接種（接種等量無菌水）的培養(yǎng)基在適宜的溫度下放置適

62、當時間 （5）植物激素(或生長素和細胞分裂素)（6）青霉素殺死了乳酸菌 解析：（1）皮膚、飲用水、牛奶、果汁、醬油應(yīng)消毒處理，注射器、培養(yǎng)皿、接種環(huán)、培養(yǎng)基、手術(shù)刀應(yīng)滅菌處理。 （2）配制培養(yǎng)基時各種成分在溶化后分裝前必須進行調(diào)整pH，接種前要進行高壓蒸汽滅菌，在整個微生物的分離和培養(yǎng)中，一定要注意在無菌條件下進行。 （3）在微生物的實驗室培養(yǎng)中，獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是防止外來雜菌的入侵。微生物的接種方法有平板劃線法和稀釋涂布平板法。平板劃線進行時應(yīng)每次劃線前要灼燒接種環(huán)，冷卻后從上一區(qū)劃線末端開始劃，首尾區(qū)不連接。 （4）接種前檢測培養(yǎng)基是否被污染的方法為將未接種（接種等量無菌水）

63、的培養(yǎng)基在適宜的溫度下放置適當時間，觀察培養(yǎng)基上是否有菌落產(chǎn)生。 （5）與大腸桿菌培養(yǎng)明顯不同的是，用于組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中還需要加入植物激素(或生長素和細胞分裂素)。 （6）制作泡菜利用的是乳酸菌的乳酸發(fā)酵，但乳酸菌對青霉素敏感，會導(dǎo)致死亡。 【題文】32、[生物——選修3：現(xiàn)代生物科技專題]（10分） 應(yīng)用生物工程技術(shù)獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品。請據(jù)圖回答下列問題： (1) 在培育轉(zhuǎn)人生長激素基因牛過程中，②過程常用的方法是 ，采用 技術(shù)可以獲得多頭基因型相同的轉(zhuǎn)基因牛。 (2) 轉(zhuǎn)人生長激素基

64、因牛可通過乳腺細胞分泌乳汁來生產(chǎn)人生長激素，在構(gòu)建基因表達載體時，人生長激素基因的首端必須含有 。 (3) prG能激發(fā)細胞不斷分裂，通過基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因來制備單克隆抗體，Ⅲ代表的細胞具有 的特點。 (4) 在抗蟲棉培育過程中，④過程常采用的方法是 ；⑤過程采用的技術(shù)是 ；在分子水平上可采用 方法來檢測轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的抗蟲基因是否成功表

65、達。 (5) 下面是獲取目的基因的幾種方法，其中需要模板的是_______。 ① 從基因組文庫中獲取目的基因 ② 利用PCR技術(shù)擴增目的基因 ③ 構(gòu)建cDNA文庫 ④ 通過DNA合成儀利用化學(xué)方法人工合成目的基因 A．①② B．②③ C．①③ D．①④ (6) 當獲能后的精子與卵子相遇時，首先發(fā)生 ，釋放出有關(guān)的酶直接溶解卵丘細胞間的物質(zhì)，形成精子穿越放射冠的通路。防止多精入卵的生理反應(yīng)依次有透明帶反應(yīng)、 。 【答案】【知識點】L7 基因工程與蛋白質(zhì)工程L9

66、 動物細胞工程與單克隆抗體E4 減數(shù)分裂和受精作用L8 植物細胞工程與植物的組織培養(yǎng)技術(shù) 【答案解析】(1) 顯微注射法 胚胎分割 (2) 牛乳腺蛋白基因的啟動子 (3) 既能無限增殖，又能產(chǎn)生特定抗體 (4) 農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法 植物組織培養(yǎng) 抗原--抗體雜交 (5) B (6) 頂體反應(yīng) 卵細胞膜的封閉作用 解析：（1）將目的基因?qū)雱游锛毎Ｓ蔑@微注射法。采用胚胎分割技術(shù)可以獲得多頭基因型相同的轉(zhuǎn)基因牛。 （2）在構(gòu)建基因表達載體時，人生長激素基因的首端必須含有牛乳腺蛋白基因的啟動子。 （3）由圖可知，Ⅲ為雜交瘤細胞，其既能無限增殖，又能產(chǎn)生特定抗體。 （4）在抗蟲棉培育過程中，常采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將目的基因?qū)胧荏w細胞。將棉花受體細胞培育成抗蟲棉植株常采用植物組織培養(yǎng)的方法。檢測轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的抗蟲基因是否成功表達可采用抗原--抗體雜交法。 （5）利用PCR技術(shù)擴增目的基因、構(gòu)建cDNA文庫需要模板。 （6）當獲能后的精子與卵子相遇時，首先發(fā)生頂體反應(yīng)，釋