《《加減、乘除混合運算》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《加減、乘除混合運算》教學(xué)設(shè)計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、四年級下冊第一單元 《加減、乘除混合運算》的教學(xué)設(shè)計 河馬小學(xué)：廖相如 一、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第4-5頁的例1、例2及相關(guān)練習(xí)。 二、教材分析：例1通過應(yīng)用加減法知識解決兩步計算的實際問題，來明確加減混合運算的順序。教材以主題圖“冰雪天地”的“滑冰區(qū)”為背景，提供了一天滑冰人數(shù)的變化信息，提出“現(xiàn)在有多少人在滑冰”的問題。由于學(xué)生積累了較為豐富的解決次類問題的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗，教材中呈現(xiàn)了兩個學(xué)生的解決方法，一個是分步列式解答的，另一個是列綜合算式解答的，通過計算使學(xué)生理解加減混合運算順序，是按從左往右的順序進行計算。例2通過應(yīng)用乘除法知識解決兩步計算的實際問題，來明

2、確乘除混合運算的順序。教材以主題圖“冰雪天地”接待游人的信息為素材，通過解決“6天預(yù)計接待多少人？”引導(dǎo)學(xué)生觀察所混合算式，明確乘除混合運算的順序。在例1、例2的基礎(chǔ)上，教材總結(jié)出：在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都是按從左往右的順序計算。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生理解并掌握加減混合運算和乘除混合運算順序，并能夠正確進行計算，提高學(xué)生的計算能力。 2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。 3、使學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中獲得積極、愉快的學(xué)習(xí)體驗，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。 四、重點、難點： 1、整理同級運算的順序。 2、準(zhǔn)確計算混

3、合試題。 五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件 六、教學(xué)過程： 1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。 （1）口算，看誰算得又對又快。 2737= 369= 45+8-23 = 35+24-12= 56-27+34= 5675= （2）創(chuàng)設(shè)情境。 同學(xué)們，你們最喜歡哪個季節(jié)？你們喜歡滑雪嗎？今天老師和大家一起去一個有趣的地方，大家想不想去？（課件出示主題圖：冰雪天地） （3）激趣引入：現(xiàn)在滑冰區(qū)有72人，滑雪區(qū)有36人，冰雕區(qū)有180人，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 同學(xué)們都提了許多很好的數(shù)學(xué)問題，哪等下我們就一起去解決這些問題，今天我們一起來學(xué)習(xí)《加減、

4、乘除混合運算》。 2、教學(xué)例1（出示課件） 滑冰場上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來?，F(xiàn)在有多少人？ 師：怎樣計算呢？請同學(xué)們自己列式計算。（生獨立完成） 師：誰來說一說你是怎么做的？（生回答。） 師小結(jié)：用減法表示離去，用加法表示又有人到來。在計算時要按從左往右的順序計算。 3、知識應(yīng)用 （1）商場里有彩電70臺，賣出25臺，又運來40臺。商場現(xiàn)在有彩電多少臺？ （2）圖書室有故事書98本，今天借出46本，還回25本?，F(xiàn)在圖書室有故事書多少本？ 4、教學(xué)例2（出示課件） “冰雪天地”3天接待987人。照這樣計算，6天預(yù)計接待多少人？ （1） 請生齊讀題目。

5、 （2） 你是怎么理解“照這樣計算”這句話的？ （3） 你認為應(yīng)該怎樣解決？ （4） 課件出示線段圖幫助學(xué)生理解。 （5） 兩種解題方法：98736 63987 （6）98736先算什么，再算什么？63987先算什么，再算什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？(請生說一說自己的發(fā)現(xiàn)) 5、總結(jié)運算法則：在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只有乘除法，都要從左往右按順序計算。 6、知識應(yīng)用 （1）說一說先算什么，再算什么。 12634 44-27+136 78+36-29 4128 （2）算一算 14716 79+64-77 1856 890-235+168 （3）一箱24瓶裝的可樂72元，明明要買 3瓶，需要付多少錢？ 7、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？