欧美精品一二区,性欧美一级,国产免费一区成人漫画,草久久久久,欧美性猛交ⅹxxx乱大交免费,欧美精品另类,香蕉视频免费播放

《重疊問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)

上傳人:飛**** 文檔編號(hào):25623153 上傳時(shí)間:2021-07-28 格式:DOC 頁(yè)數(shù):4 大?。?7.24KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
《重疊問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
第1頁(yè) / 共4頁(yè)
《重疊問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
第2頁(yè) / 共4頁(yè)
《重疊問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
第3頁(yè) / 共4頁(yè)

下載文檔到電腦,查找使用更方便

10 積分

下載資源

還剩頁(yè)未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《《重疊問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《重疊問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《重疊問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì) 呂河鎮(zhèn)中心學(xué)校 曹文麗 教學(xué)內(nèi)容: 人教版三年級(jí)上冊(cè)第九單元“數(shù)學(xué)廣角”第104——107頁(yè). 設(shè)計(jì)理念: 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中,真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想和方法,積累基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?;谝陨侠砟睿诒竟?jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中,我主要針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā),創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問(wèn)題情境,選擇生活中容易理解的素材,讓學(xué)生在游戲中探究,在探究中感悟,在感悟中體驗(yàn)。

2、教材分析: “重疊問(wèn)題”是教材專(zhuān)門(mén)安排來(lái)向?qū)W生介紹一種重要的數(shù)學(xué)思想方法,即“集合”。教材例1通過(guò)統(tǒng)計(jì)表的方式列出參加語(yǔ)文小組和數(shù)學(xué)小組的學(xué)生名單,而總?cè)藬?shù)并不是這兩個(gè)小組的人數(shù)之和,從而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突。這時(shí),教材利用直觀圖(即維恩圖)把這兩個(gè)課外小組的關(guān)系直觀地表示出來(lái),從而幫助學(xué)生找到解決問(wèn)題的辦法。教材的落腳點(diǎn)不是掌握與集合有關(guān)的概念,也不是熟練掌握計(jì)算方法,而是讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程,在解決問(wèn)題的過(guò)程中理解集合思想,并獲得有價(jià)值的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),為后繼學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ)。 學(xué)情分析: 集合思想是數(shù)學(xué)中最基本的思想。從學(xué)生一開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),其實(shí)就已經(jīng)在運(yùn)用集合的思想了。例如,學(xué)

3、生在學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)時(shí),就常常把1個(gè)人、2朵花、3枝鉛筆等用一條封閉的曲線圈起來(lái)表示,在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)三角形等圖形時(shí),也常常把各種不同的三角形用一個(gè)圈圈起來(lái)表示。又如,學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的分類(lèi)思想和方法實(shí)際上就是集合理論的基礎(chǔ)。但是,這些都只是單獨(dú)的一個(gè)個(gè)集合圖,而本節(jié)課所要用到的含有重復(fù)部分的集合圖,學(xué)生并沒(méi)有接觸過(guò)。基于此,我把知識(shí)的原點(diǎn)定位于兩個(gè)獨(dú)立的集合圈,沒(méi)有采用教材例1統(tǒng)計(jì)表的呈現(xiàn)方式,從兩個(gè)并列的集合圈引發(fā)學(xué)生的探究,更符合學(xué)生的學(xué)情。 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能:使學(xué)生學(xué)會(huì)借助維恩圖,運(yùn)用集合的思想方法解決較簡(jiǎn)單的重疊問(wèn)題。 過(guò)程與方法:讓學(xué)生經(jīng)歷集合圖的產(chǎn)生過(guò)程,理解集合圖的意義,初步培養(yǎng)學(xué)生的

4、建模意識(shí)和用多種方法解決問(wèn)題的意識(shí)。 情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,感受到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用,并在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得積極的情感體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn): 經(jīng)歷集合圖的產(chǎn)生過(guò)程,理解集合圖的意義,學(xué)生會(huì)借助維恩圖,運(yùn)用集合的思想方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)歷集合圖的產(chǎn)生過(guò)程,理解集合圖的意義。 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件、呼啦圈、2個(gè)獎(jiǎng)品盒。 教學(xué)過(guò)程: 一、投石激趣,導(dǎo)入新課 1、腦筋急轉(zhuǎn)彎: 兩位媽媽和兩位女兒一同去看電影(每人都得買(mǎi)一張票),可是她們只買(mǎi)了3張票,便順利地進(jìn)了電影院。這是為什么? (媽媽的身份重疊了,所以她們只有3人,能順利

5、的進(jìn)入電影院。) 2、其實(shí)在我們的生活中像這樣的重疊問(wèn)題還有很多,今天就讓我們一起走進(jìn)數(shù)學(xué)廣角,一起來(lái)研究有趣的重疊問(wèn)題。(引出課題并板書(shū)) (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)孩子們喜歡的腦筋急轉(zhuǎn)彎引入,一是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)猜想,引發(fā)多元思維,蘊(yùn)含重復(fù)的緘默;二是從學(xué)生原有的知識(shí)點(diǎn)出發(fā),初步感知重疊問(wèn)題,為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。) 二、深度體驗(yàn),理解新知 1、做游戲。 聽(tīng)音樂(lè)游戲:請(qǐng)4個(gè)同學(xué)上來(lái),聽(tīng)到音樂(lè)聲響起的時(shí)候,開(kāi)始自由做動(dòng)作,音樂(lè)聲停的時(shí)候馬上蹲下,我們?cè)u(píng)選出反應(yīng)最快的第一名和第二名。(隨機(jī)板書(shū)信息:參加聽(tīng)音樂(lè)游戲4人。) 猜拳游戲:為了獎(jiǎng)勵(lì)獲勝的同學(xué),老師讓他們兩個(gè)也參加下一個(gè)猜

6、拳游戲。老師需要再請(qǐng)3個(gè)同學(xué)和剛才獲勝的一起玩猜拳游戲。(隨機(jī)板書(shū)信息:參加猜拳游戲5人) 2、根據(jù)以上兩個(gè)信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題? 預(yù)設(shè):一共有幾人參加游戲?(9人?7人?) 參加猜拳游戲的比參加猜拳游戲的多幾人?(1人) (設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生身邊感興趣的游戲入手,讓學(xué)生在游戲中收集信息,提出問(wèn)題,在解決問(wèn)題的過(guò)程中引發(fā)認(rèn)知沖突,這樣既讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)就在我的身邊,解決的是我們自己遇到的實(shí)際問(wèn)題,也更容易激發(fā)學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力,為下一步的自主探究做好準(zhǔn)備。) 3、直觀演示。 到底一共有幾個(gè)人呢?為了幫助同學(xué)們理解,讓我們借助呼啦圈來(lái)看一下好嗎?請(qǐng)參加聽(tīng)音

7、樂(lè)游戲的同學(xué)站在左邊的呼啦圈內(nèi),請(qǐng)參加猜拳游戲的同學(xué)站在右邊的呼啦圈內(nèi)。(學(xué)生自己想辦法,教師旁觀。) 及時(shí)追問(wèn):你為什么把兩個(gè)呼啦圈都套住這兩個(gè)同學(xué)?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圈的理由。(引導(dǎo)用關(guān)聯(lián)詞) 4、你能用畫(huà)圖的方法來(lái)表示一下你所看到的情形嗎? 5、展示,并說(shuō)明圖中每一部分表示什么。 6、引出維恩圖。 聰明的孩子們,看見(jiàn)你們畫(huà)的這個(gè)圖,讓我不禁想起了一個(gè)人,他就是英國(guó)的邏輯學(xué)家維恩,在100多年以前,他第一個(gè)想到了這樣的圖,因此這種圖就叫維恩圖(畫(huà)維恩圖,并板書(shū)。)也叫集合圖,用它來(lái)解決重疊問(wèn)題就變得一目了然。我們同學(xué)真了不起,都和維恩想到一塊去了。老師相信,只要你們肯動(dòng)腦筋,將來(lái)一個(gè)個(gè)都

8、能成為數(shù)學(xué)家。 (設(shè)計(jì)意圖:利用生活中熟悉的物品——呼啦圈,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性思考,糾正經(jīng)驗(yàn)偏差,讓學(xué)生親身經(jīng)歷維恩圖的產(chǎn)生過(guò)程,根據(jù)自己的體驗(yàn)來(lái)理解維恩圖的意義,感受集合思想,在形象與現(xiàn)實(shí)中完成數(shù)學(xué)化的過(guò)程,形成抽象的數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。) 7、數(shù)形結(jié)合,解決問(wèn)題。 師:怎樣用算式表示一共有多少人參加游戲? 8、小結(jié): 師:現(xiàn)在我們知道了可以用維恩圖,既能表示重復(fù)的部分,又能方便統(tǒng)計(jì)總數(shù).以后再碰到這樣的問(wèn)題,我們可以通過(guò)畫(huà)圖來(lái)幫助理解?,F(xiàn)在就讓我們來(lái)試試吧! 3、 學(xué)以致用,鞏固提高 大顯身手:(闖關(guān)游戲) 1、書(shū)本第105頁(yè)第一題. 2、(不重疊問(wèn)題)小雨一家去采摘。爺爺、爸

9、爸、外公、媽媽、叔叔、小雨6人采摘了桔子,姑姑、舅舅、外婆3人采摘了柿子。采摘桔子和柿子的一共有多少人? (重疊問(wèn)題)小雨一家去采摘。爺爺、爸爸、外公、媽媽、叔叔、小雨6人采摘了桔子,爺爺、爸爸、小雨、奶奶、舅舅5人采摘了獅頭柑。采摘桔子和獅頭柑的一共有多少人? 3、 拓展:(出示兩個(gè)獎(jiǎng)品盒)第一盒中有4種獎(jiǎng)品,第二盒中有3種獎(jiǎng)品,猜一猜:兩盒中一共有幾種獎(jiǎng)品? (設(shè)計(jì)意圖:應(yīng)用練習(xí)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從正向到逆向,練習(xí)一主要鞏固學(xué)生對(duì)韋恩圖的認(rèn)識(shí),練習(xí)二主要通過(guò)不重疊和重疊問(wèn)題的正反向思維,來(lái)進(jìn)一步加深對(duì)重復(fù)的理解,防止學(xué)生出現(xiàn)思維固化,鞏固理解,合理運(yùn)用。第三個(gè)拓展練習(xí)主要訓(xùn)練學(xué)生

10、多元化、多角度考慮和解決問(wèn)題的能力。這樣有梯度的練習(xí)目的在于:讓大部分孩子“吃好”,讓學(xué)有余力的學(xué)生 “吃飽”,從而達(dá)到不同的人在本節(jié)課上都能得到不同的發(fā)展。) 四、回顧課堂,分享收獲 重疊問(wèn)題有趣嗎?那請(qǐng)說(shuō)說(shuō)在有趣的重疊問(wèn)題中你收獲了什么? (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)小結(jié),幫助學(xué)生梳理這一節(jié)課在知識(shí)、情感、習(xí)慣等方面的收獲。) 五、總結(jié)延伸 今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)重疊的問(wèn)題,其實(shí),生活中的重疊現(xiàn)象遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止我們見(jiàn)到的這些。今天我們用維恩圖解決的是兩個(gè)集合之間的重疊問(wèn)題,其實(shí)用它來(lái)解決三個(gè)、四個(gè)乃至更多個(gè)集合之間的重疊問(wèn)題會(huì)更能顯示出它的優(yōu)越性。有興趣的同學(xué)下來(lái)可以進(jìn)行進(jìn)一步的研究,你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)重疊的奧秘! (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生帶著問(wèn)號(hào)進(jìn)入課堂展開(kāi)學(xué)習(xí),又將帶著問(wèn)號(hào)走出課堂繼續(xù)學(xué)習(xí),這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)不只給學(xué)生的今天帶來(lái)知識(shí)與方法,還為學(xué)生的明天撒播了智慧與希望的種子?。? 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 重 疊 問(wèn) 題 猜拳的 5人 聽(tīng)音樂(lè)的 4人 維恩圖 一共有幾人參加游戲? ①4+5-2=7(人) 4

展開(kāi)閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶(hù)上傳的文檔直接被用戶(hù)下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!