《一年級數(shù)學上冊《上、下、前、后》教案--孔令靜》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《一年級數(shù)學上冊《上、下、前、后》教案--孔令靜（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 姚村鎮(zhèn)小學第三屆教學節(jié)講課教案 年級 一、一 學科 數(shù)學 備課人 孔令靜 課　題 上、下、前、后 第 1 課時 教學目標 1、在具體活動中，體驗上下、前后的位置關系與順序，能準確地確定上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達。 2、經(jīng)歷上下、前后的位置與順序關系的形成過程，初步體會認識物體空間位置的方法，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。 3、在學習活動中獲得積極的情感體驗，進一步激發(fā)學生的學習興趣。 重點難點 教學重點：能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達。 教學難點：培養(yǎng)學生一定的辨別空間方位能力。 教學準備 課件

2、 教學方法 觀察法，講授法 教 學 過 程 教學過程 一、游戲引入 1、談話：小朋友喜歡游戲嗎？今天，我們一起來玩一個“聽口令做動作”的游戲。比一比，誰最機靈，做的動作最準確。 2、教師喊口令，學生做動作。 小手向上拍，小手向下排， 小手向前拍，小手向后拍。 3、師：剛才游戲中，我們用上下左右表達了方向，這節(jié)課我們就一起來認識這四個方向位置。（板書課題：上、下 、前、后。） 二、獲取新知 1、教學“上、下” （1）（課件）出示例圖：圖上畫的是什么地方？都有些什么？ 追問：仔細

3、看圖，你能說說火車、卡車、輪船分別在什么地方嗎？ （2）師：從圖中，我們可以看出卡車在火車的上面，那么火車在卡車的哪里呢？ 學生和教師一起完整的描述火車和卡車的位置。 （3）師：再仔細觀察，輪船的上面有什么？ 追問：火車在輪船的上面，但剛在火車又在卡車的下面，這是為什么？（學生講理由） 師小結：我們要說一個人或物體在上面還是下面就要看它和誰比，和不同的人或物比，它的上下位置也就不同了。 （4）動手實踐（第九頁做一做） 師說口令學生完成：把數(shù)學書放在語文書的下面，把鉛筆盒放在語文書的上面。 2、教學“前、后” （1）師：孩子們，這座大橋

4、上的車都非常有秩序的在開著，數(shù)一數(shù)大橋上有幾輛車？分別都是什么車？（ 小汽車、卡車、公共汽車） 問：小汽車在卡車的（ ） 卡車在小汽車的（ ）。 請學生與教師共同完成，并完整的講一講。 追問：公共汽車的前面有什么車？ 請學生回答，引導學生完整的說。（板書：前面 后面） （2）學生獨立完成練習二第一題（P11） （3）實踐運用（找前后位置） ①老師請3位小朋友上臺。誰在前面，誰在后面。中間那位同學和誰比在前，和誰比在后. （請學生完整的說一說誰在誰的前面，誰在誰的后面） ②誰排在最前面？誰排在最后面？（向后轉）

5、 ③質疑：為什么1號一會兒在最前面，一會兒在最后面？ ④小結：我們要說一個人或物體在前面還是后面也要看它和誰比，和不同的人或物體比，前后位置也就不同了。方向不同，所指的位置關系也不同。 （4）請學生講自己的前面是誰，自己的后面是誰？ 3、鞏固練習（書上練習二第3題P11） （1）教師讀題目，學生理解題意。 （2）判斷兔子和烏龜?shù)奈恢? （3）說一說，誰在誰的前面，誰在誰的后面，誰在誰的上面，誰在誰的下面。 四、聯(lián)系實際，全課小結 師：今天我們認識了什么？ 回家后，觀察一下自己的臥室，把你臥室內物體的位置說給爸爸媽媽聽。第二天回到學校，向同桌介紹一下自己的臥室。 板書設計 上、下、前、后