《蘇教版二年級(jí)下案例《認(rèn)識(shí)時(shí)分》及教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版二年級(jí)下案例《認(rèn)識(shí)時(shí)分》及教學(xué)反思（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、蘇教版二年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)時(shí)分》 教學(xué)案例及反思 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（蘇教版）小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè) 第二單元《時(shí)、分、秒》，第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)時(shí)、分》 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生在觀察鐘面的過程中認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、 分，知道1時(shí)=60分 2、讓學(xué)生經(jīng)歷 1 時(shí)、 1 分的時(shí)間，初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念，體驗(yàn) 數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生體會(huì)到時(shí)間的寶貴，養(yǎng)成遵守時(shí)間和愛惜時(shí)間 的良好習(xí)慣。 3、在認(rèn)識(shí)時(shí)、分的過程中，通過動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流來獲 取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探索能力和合作交往能力以及積極的學(xué)習(xí) 情感與態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面、認(rèn)識(shí) 1 時(shí)、 1 分及

2、時(shí)、分的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：理解1時(shí)=60分 教具準(zhǔn)備：多媒體課件一個(gè)，實(shí)物鐘一個(gè)。 學(xué)具準(zhǔn)備：自制學(xué)具鐘一個(gè)。 教學(xué)過程： 一、預(yù)習(xí)反饋，揭示課題 昨天我們的預(yù)習(xí)作業(yè)是小組合作畫一個(gè)鐘面，哪個(gè)小組愿意來說一說 你們?cè)阽娒嫔隙籍嬃诵┦裁囱剑? 小組上臺(tái)展示，介紹自己的鐘面。 每個(gè)同學(xué)也可以走下來看看別的小組畫的鐘面。 小結(jié)：小朋友的鐘面畫得都很漂亮。雖然大家畫的鐘面形狀各不相同， 但有幾點(diǎn)是一樣的，那就是鐘面上都有 1?12的數(shù)字、有時(shí)針、分針，秒 針今天先不學(xué)，所以就不出示了，還有很多刻度線。 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于鐘表的知識(shí)：認(rèn)識(shí)時(shí)、分。（板書課題） 【設(shè)計(jì)意圖：從

3、預(yù)習(xí)引入，通過小組合作畫鐘面、展示小組所畫的鐘 面，以及欣賞他組的鐘面，讓不同水平的學(xué)生在小組合作中進(jìn)行互補(bǔ)，互 學(xué)，了解鐘面的本質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng) 預(yù)習(xí)欲望?！? 二、預(yù)習(xí)反饋，探索新知 1、認(rèn)識(shí)鐘面 ⑴ 認(rèn)識(shí)大格 通過昨天的預(yù)習(xí)，你知道怎樣的是一大格嗎？ 指名回答。 揭示：每?jī)蓚€(gè)數(shù)字之間就是一大格，從 12 到 1 是 1 大格， 1 到 2 也是 1 大格。 提問：你還能說說從哪到哪也是一大格嗎？ 鐘面上一共有幾個(gè)大格呢？你是怎么知道的？是不是有 12大格呢？我 們來數(shù)一數(shù)。（出示結(jié)語：鐘面上有 12 個(gè)大格。） ⑵認(rèn)識(shí)小格 那每

4、個(gè)大格里有幾個(gè)小格？鐘面上一共有多少個(gè)小格呢？組長(zhǎng)拿出學(xué) 具鐘，和組員一起看一看，數(shù)一數(shù)，再說一說。 小組交流后指名匯報(bào)。 出示放大的鐘面，一起數(shù)一數(shù)。 提問：其他大格里也有 5 個(gè)小格嗎？再找?guī)讉€(gè)大格數(shù)一數(shù)。 出示結(jié)語：每個(gè)大格里有 5 個(gè)小格。 提問：那整個(gè)鐘面上一共有幾小格呢？ 是不是這樣呢？我們一起來看一看。 12 到 1 是 5 小格，到 2 呢？你怎么算的？到 3 呢？用哪句口訣？到 6 呢？ 口訣是……到9呢？從12到10有幾小格？你怎么知道的？至IJ 11呢？ 到 12 呢？ 的確，鐘面上一共有 60 個(gè)小格。（齊讀） 在數(shù)小格時(shí)，用 5 的乘法口訣計(jì)算比

5、較簡(jiǎn)單。當(dāng)超出口訣的范圍時(shí)， 可以用每次加 5 的方法來計(jì)算。 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過預(yù)習(xí)對(duì)鐘面上的大格和小格已有的初步認(rèn)識(shí)。 通過匯報(bào)與交流，加強(qiáng)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，使學(xué)生對(duì)鐘面的認(rèn)識(shí)更完 整、更深刻?！? 2、建立時(shí)、分的概念 ⑴認(rèn)識(shí)“時(shí)” 剛才我們?cè)谝黄鹫J(rèn)識(shí)了大格和小格，你知道鐘面上的指針是怎樣走的 嗎？ 揭示：鐘面上指針走動(dòng)的方向就是順時(shí)針方向。 演示：時(shí)針從 12 走到 1。 它從 12 走到了幾？走了多少？時(shí)針走一大格是多少小時(shí)？ （出示結(jié)語： 時(shí)針走一大格是 1 小時(shí)）。 1 小時(shí)也稱 1 時(shí)。 時(shí)針走 2 大格是幾小時(shí)？走 3 大格呢？ 提問： 時(shí)針從

6、12 走到 4， 走了幾小時(shí)？你怎么知道的？從 12 走到 6 呢？ 如果是從 7 走到 11 呢？ 咦，走到 11 為什么是 4小時(shí)而不是 11 小時(shí)呀？ 小結(jié)：看來，時(shí)針的走動(dòng)一般以大格為單位。要知道時(shí)針走了幾小時(shí)， 只要看時(shí)針走了幾大格。 ⑵認(rèn)識(shí)“分” 時(shí)針表現(xiàn)過了，分針也想出來活動(dòng)一下筋骨了。 演示：分針走一小格。 提問：分針走了多少？分針走一小格是多少時(shí)間呢？（出示結(jié)語：分 針走一小格是 1 分） 提問： 分針從 12 走到 1 ， 是幾分？你是怎么知道的？從 12 走到 2 呢？ 用哪一句口訣來想？從 12到 4呢？從 12到 7呢？從 12到 9 呢？分針從

7、 12 走到 12，走了一圈，是幾分？ 出示結(jié)語：分針走一圈是 60 分。 小結(jié)：看來，分針的走動(dòng)一般以小格為單位，分針走一小格是 1 分， 走一圈有 60 小格，就是 60 分。 【設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師通過動(dòng)態(tài)的演示，讓學(xué)生在 具體形象的畫面中觀察時(shí)針和分針的走動(dòng)情況，幫助學(xué)生清晰地建立了 “時(shí)”、“分”的概念。】 3、認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分 ⑴談話過渡：剛才我們一起認(rèn)識(shí)了時(shí)和分，那時(shí)和分之間有什么關(guān)系 呢？ ⑵教師演示。 我們來撥鐘看一看。 時(shí)針指著 1，分針指著 12，接下來我們撥動(dòng)轉(zhuǎn)輪?？矗瑫r(shí)針和分針同 時(shí)開始走動(dòng)了。分針走到了 4，時(shí)針有沒有走滿一

8、大格？分針繼續(xù)走，走到 了 6 ， 時(shí)針走滿一大格了嗎？走到了 9， 走滿一大格了嗎？走到了 12，時(shí)針 和分針同時(shí)停下。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結(jié)： 通過撥鐘， 我們發(fā)現(xiàn)， 時(shí)針從 1 走到 2 ， 走了一大格， 是 1 小時(shí)； 分針從 12 走到 12，走了一圈，是 60 分。而且時(shí)針和分針是同時(shí)走同時(shí)停 的。 ⑶學(xué)生撥鐘。 是不是每次時(shí)針走一大格，分針都會(huì)走一圈呢？課前老師給每個(gè)小組 都發(fā)了一個(gè)學(xué)具鐘，分針都指著 12，但時(shí)針指的數(shù)字各不相同。請(qǐng)小組長(zhǎng) 拿出學(xué)具鐘撥一撥，組員一起看一看時(shí)針和分針的走動(dòng)情況，并像老師一 樣記錄在紙上。記錄好之后，還可以走下去看看其他

9、小組的撥鐘情況。 ⑷小組匯報(bào)。 教師小結(jié)：從這三組小朋友的回答中，我們發(fā)現(xiàn)每次時(shí)針走一大格， 分針都會(huì)走一圈，而且時(shí)針和分針是同時(shí)走同時(shí)停的。其他小組是不是也 一樣呢？ 小結(jié)：時(shí)針每次走一大格，分針都會(huì)走一圈。也就是說 1時(shí)=60分 出不" 1時(shí)=60分。 生齊讀 【設(shè)計(jì)意圖：理解時(shí)和分之間的關(guān)系是本堂課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。為 了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律，教師為學(xué)生提供了探索的時(shí)間和空間，放手讓學(xué) 生操作、探究、思考、發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生通過不完全歸納，驚奇地發(fā)現(xiàn)：每次 時(shí)針走一大格，分針都會(huì)走一圈。由此得出： 1 時(shí)=60分。】 三、實(shí)踐運(yùn)用并總結(jié)全課 1、感受 1 分鐘 ⑴ 1

10、分鐘聽音樂 學(xué)了這么久，我們來聽首歌輕松一下。這首歌播放的時(shí)間正好是 1 分 鐘，請(qǐng)大家邊聽邊感受 1 分鐘有多長(zhǎng)。 ⑵ 1 分鐘做眼保健操。 過渡： 大家覺得 1 分鐘怎么樣？ 1 分鐘大約可以做幾節(jié)眼保健操呢？我 們來試一試。 匯報(bào)：以前的眼保健操 1 分鐘大約可以做一節(jié)，現(xiàn)在的大約可以做兩 節(jié)。 ⑶測(cè)一分鐘脈搏跳動(dòng)的次數(shù)。 小朋友的脈搏 1 分鐘大約跳幾下呢？我們來數(shù)一數(shù)。 ⑷感覺 1 分鐘 剛才我們利用 1 分鐘的時(shí)間聽音樂，做眼操，測(cè)脈搏。小朋友對(duì) 1 分 鐘應(yīng)該有了初步的感覺，我們來做個(gè)小游戲，老師說開始以后就請(qǐng)你閉上 眼睛趴在在桌上，如果你感覺到 1 分

11、鐘時(shí)間到了，就自動(dòng)站起來。想一想 怎樣做能讓自己感覺得最準(zhǔn)確。 再嘗試一次 2、感受 1 小時(shí) 1 分鐘有多長(zhǎng)大家都體驗(yàn)到了， 那 1 小時(shí)有多長(zhǎng)呢？完成了以下幾題大 家就知道了。 ⑴提問：一節(jié)課的時(shí)間是（ ）分鐘，課間休息（ ）分鐘， 再加上（ ）分鐘是 1 小時(shí)了？你是怎樣算出來的？ ⑵看一次動(dòng)畫城需要 30 分鐘，看一次智慧樹也需要 30 分鐘，兩個(gè)節(jié) 目一共是幾分鐘？是幾小時(shí)？ ⑶那 1 小時(shí)可以做哪些事情呢？回家后問問你的家長(zhǎng)，聽聽他們?cè)?1 小時(shí)里能做哪些事情？ 【設(shè)計(jì)意圖：通過不同形式的活動(dòng)與練習(xí)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)了 1 分鐘 有多長(zhǎng)，并且對(duì) 1 小時(shí)有多

12、長(zhǎng)也有了間接的體驗(yàn)。幫助學(xué)生初步建立 1 分 和 1 時(shí)時(shí)間的長(zhǎng)短概念，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?！? 四、全課總結(jié) 在這節(jié)課里，你們學(xué)到了哪些知識(shí)？ 談話過渡：小朋友可真厲害呀，在一節(jié)課上就學(xué)會(huì)了很多知識(shí)。大家 只要把握每一分鐘，就能學(xué)到更多的知識(shí)，成為一個(gè)聰明博學(xué)的人。最后， 老師有首歌送給大家——《時(shí)間像小馬車》，希望大家能坐上時(shí)間的小馬 車，做時(shí)間的主人！ 【設(shè)計(jì)意圖：通過小結(jié)與反思，讓學(xué)生感受到時(shí)間的珍貴，教育學(xué)生 要珍惜每一分鐘，從小養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣?！? 反思 一、創(chuàng)設(shè)生活情境讓課堂貼近學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。 數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)明確指出數(shù)學(xué)來源于生活。本節(jié)

13、課我先設(shè)計(jì)了一個(gè)生活情境， 激發(fā)學(xué)生的求知欲。 2 、 以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)。 這節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：一是觀察鐘面，讓學(xué)生把自己所看到 的說出來，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)整時(shí)以及讀寫。二 是在時(shí)、分的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上探索時(shí)、分的關(guān)系。三是在歸納總結(jié)后，設(shè)計(jì)了 師生互動(dòng)撥鐘表的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)分針、時(shí)針是怎樣走的。四是在拓展 延伸中，讓學(xué)生感受一分鐘能做些什么？深刻體會(huì)雖然一分鐘時(shí)間不長(zhǎng)， 可我們充分利用還是可以做許多事的。 在這四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中 快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 3 、充分利用電教設(shè)備，同時(shí)結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)

14、。 在教學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)分》時(shí)，我利用了實(shí)物鐘，讓學(xué)生體會(huì) 1 時(shí)=60分時(shí)， 我撥動(dòng)實(shí)物鐘的分針，讓學(xué)生觀察時(shí)針的變化。教學(xué)效果比較好，課后還 有許多孩子拿著實(shí)物鐘在做試驗(yàn)。 四、練習(xí)形式多樣化、層次化、趣味化。 練習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，練習(xí)不僅是學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展能力的 重要手段，同時(shí)也是溝通知識(shí)與創(chuàng)新的橋梁。在本節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了多種 練習(xí)，讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間保持著興趣，練習(xí)效果比較好。 五、在數(shù)學(xué)課堂中，進(jìn)行思想品德教育。 教育離不開思想品德教育，本節(jié)課中，我進(jìn)行了兩次惜時(shí)的教育：一 是在感受一分鐘后，讓學(xué)生初步體會(huì)時(shí)間的寶貴；二是在整堂課結(jié)束時(shí)， 讓學(xué)生再次體會(huì)時(shí)間的寶貴