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1、Unit 1Nice to meet you! 單元教學目標 1.話題：學生能運用本單元教學的單詞和句型談論個人和他人信息。 2.功能：學生能運用教學內(nèi)容進行交流，知道見面如何打招呼和詢問對方名字、介紹自己的名字。 3.情感：通過見面問候語和相互介紹，培養(yǎng)學生懂禮貌、講文明的習慣，以及體會到英語學習的樂趣。 1. Target vocabularyTed 特德（男子名，在本課中是一只小烏龜?shù)拿郑?Andy 安迪（男子名）Amy 艾米（女子名） hi (hello) 喂，嘿，你好I 我（在句中任何位置，都要大寫） Nice to meet you! 很高興見到你！too 也（用在句子末尾，用逗

2、號跟句子分開） Whats your name? 你叫什么名字？my 我的 be (am, is, are) 是 Whats this?（= What is this?）這是什么？it 它 pen 鋼筆 book 書 bag 書包 pencil 鉛筆goodbye (bye) 再見 a (an) 一（個，本，只）Ms 女士（用在婚姻狀況不明或不愿意提及婚姻狀況的女子姓或姓名前）Im = I am 我是（我叫） Its = It is 這是（它是）英語字母：Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg 2Target structuresHi/Hello, Im （Andy, Li Xi

3、ao, ）Nice to meet you！Nice to meet you, too！Whats your name? My name is (Wang Li, )Whats this?Its (Ted, ) 第1學時 教學目標:1.學生能用所學詞語或句子談論個人姓名和詢問物品。2.學生能聽懂并會用簡單的見面語跟人打招呼和詢問名字。3.讓學生初步體會到英語學習的樂趣。教學內(nèi)容:單詞: pen book bag pencil句型: Hi/Hello, Im （Andy, Li Xiao, ）Nice to meet you！Nice to meet you, too！Whats your na

4、me?My name is (Wang Li, )Whats this?Its (Ted, ) 教學活動 教師組織學生在班級里自由找人，先用英語見面語打招呼，再用英語詢問姓名和回答（要求每名學生至少問5名同學）。課前準備 教師課前需要準備錄音機、磁帶、教學掛圖和單詞卡片等。 教學過程1.Warm-up. 開始講課前，教師先問外國人（主要指英語國家）見面怎么打招呼，啟發(fā)學生根據(jù)自己平時看電視、電影等印象說出hi或hello。教師用Hi/Hello, Im 向全班同學打招呼，并告訴他們這句話的大致意思。 2.合理過渡。 教師把Hi/Hello, Im 這句話寫在黑板上，分別與不同的學生打招呼，啟發(fā)

5、學生用Hi/Hello,Im 作出回應。學生明白后，教師鼓勵學生用Hi/Hello, Im 在同學之間相互打招呼，讓學生盡快進入英語教學的氛圍中。3.任務1的教學：（1）在做過上述活動的基礎上，教師告訴學生今天將介紹幾個新朋友，請他們認真聽錄音，找出錄音里提到哪些新朋友并記住他們的名字。（2）就錄音內(nèi)容進行提問，在提問中出示文中人物圖片并帶讀。檢查學生是否聽懂了錄音內(nèi)容。 （3）讓學生自己朗讀，根據(jù)課文中圖片內(nèi)容進行對話練習。 語言點解釋 Hi和Hello都是見面時較為隨意的打招呼用語，可替換使用。 英語字母有大小寫之分，句子開頭的第一個字母要大寫，人名的第一個字母要大寫，表示“我”的字母“I

6、”在任何情況下都要大寫。 Andy和Li Xiao是男孩兒的名字，Wang Li是女孩子的姓名，Ted本是男孩兒的名字，但在這里是只小烏龜?shù)拿?。每?jié)課上，老師可以表揚幾名學生，并給他們?nèi)€英文名字作為鼓勵。一段時間以后，班里所有的學生都會有自己的英文名字。這樣，上英語課時，老師就可以直接叫學生的英文名字，非常有助于烘托英語課堂氣氛，激發(fā)學生學習英語的興趣。 英語姓名是“名（first name）”在前，“姓（family name）”在后，這與漢語姓名的前后順序不同。中國人的姓名寫成英文時，可直接用漢語拼音拼寫，但應注意：用英文寫中國人的姓名時，“姓”與“名”應分開寫，而且“姓”與“名”開頭

7、的第一個字母均應大寫（“名”是兩個字時，連寫），如LiXiao, Wang Li, Zhou Guotao, Wang Xiaoping等。 Im是縮略式，等于I am，Whats 也是縮略式，等于What is。 4.任務2的教學（1）在教任務2時，教師可說：“同學們，我們來學校學習，都需要帶哪些學習用品呢？這些學習用品用英語怎么說呢？現(xiàn)在，我們就來學習幾種常見的學習用品?！比缓?，引出英語單詞pen, book, bag, pencil，并出示這些單詞的圖片并帶讀。（2）讓學生聽錄音，根據(jù)錄音找出對應的英語單詞。（3）老師帶領學生反復朗讀pen, book, bag, pencil這幾個單詞

8、，并讓學生兩人一組運用剛學過的Whats this? 句型，進行一問一答練習，如：Pupil A: Whats this? Pupil B: Pen. 教學評析 這是一張教室背景的圖片，反映的是學生在新學期見面之后相互打招呼、問候和詢問姓名。本節(jié)課是學校英語學習的第一節(jié)課，重在引導和培養(yǎng)學生感知英語，體會英語學習的樂趣。 第2學時 教學目標1.學生能用英語詢問和談論某種東西。2.學習英語字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg，并讓學生初步懂得英語字母有大、小寫之分。3. 培養(yǎng)學生敢于開口說英語的勇氣。教學內(nèi)容單詞: goodbye (bye) a (an)字母: Aa, Bb

9、, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg句型: Whats this?Its a book (a bag, ).Whats this?A book (A bag, ). 教學活動學生分成兩人一組或多人一組，用句型Whats this?ts a book./Zhou Lins pen.進行一問一答練習。課前準備教師課前需要準備錄音機、磁帶、教學掛圖、字母卡片以及見面與分別的課件。 教學過程1.任務3的教學：（1）在已經(jīng)學習了見面打招呼用語Hi/Hello, Im Nice to meet you.的基礎上，教師可以詢問學生，誰知道分別時的英語表達。然后，引出goodbye (bye)（實際上，許

10、多學生在日常生活中經(jīng)常說goodbye 或bye-bye）。（2）教師出示文中人物圖片并帶讀。（3）讓學生聽錄音，然后兩人一組進行角色扮演，練習課文圖片中的對話。 語言點解釋too的意思是“也”，用于句子末尾，用逗號與句子隔開。2.任務4的教學：（1）教師放錄音，讓學生根據(jù)錄音找出課文圖片中相應的句子和詞語。（2）教師重放錄音，讓學生根據(jù)錄音進行核對。（3）先讓學生之間相互檢查正確與否，然后老師給出正確答案。任務4錄音材料： Whats this? Its a book.Whats this? Its a pen.Whats this? Its a pencil. 語言點解釋too的意思是“也

11、”，用于句子末尾，用逗號與句子隔開。2.任務4的教學：（1）教師放錄音，讓學生根據(jù)錄音找出課文圖片中相應的句子和詞語。（2）教師重放錄音，讓學生根據(jù)錄音進行核對。（3）先讓學生之間相互檢查正確與否，然后老師給出正確答案。任務4錄音材料： Whats this? Its a book.Whats this? Its a pen.Whats this? Its a pencil. 語言點解釋英語名詞有可數(shù)與不可數(shù)之分，在可數(shù)名詞的單數(shù)前，一般應加a或an，意思是“一個（本，只）”。3.任務5的教學：（1）讓學生先看見面與分別的課件，加強學生視覺、聽覺等的認識和感知。（2）出示課文掛圖，讓學生看圖。

12、根據(jù)圖中提示話語，讓學生用學過的內(nèi)容進行替換練習。（3）教師將學生分成兩人或多人小組，由某個學生拿一個已學習過的用品（如pen, book,bag, pencil等），問Whats this？其他同學可以進行猜測搶答或輪流回答。 4.字母教學：（1）教師向?qū)W生出示字母卡，告訴學生英語文字是由字母組成的，英語共有26個字母。（2）教師出示字母卡Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg，教讀這些字母的發(fā)音，并告訴學生英語字母有大、小寫之分。（3）教師將這7個英語字母書寫在黑板上（應在黑板上畫橫線格書寫），講清書寫要求，并讓學生進行書寫練習。（4）讓學生課后找出字母Aa, Bb, Cc,

13、 Dd, Ee, Ff, Gg分別在課文單詞中出現(xiàn)的次數(shù)。教學評析本節(jié)課主要是根據(jù)畫面，讓學生對學習用品進行英語問答，重在鼓勵學生克服膽怯的心理，培養(yǎng)學生敢于開口用英語進行詢問和交流的勇氣。 第3學時 教學目標1.學生能用簡單英語詢問姓名和物品。2.學生能聽懂并會用見面問候語跟人打招呼。3.學生能夠聽懂課文對話，并能根據(jù)所聽內(nèi)容作出正確回應。4.培養(yǎng)學生懂禮貌、講文明的好習慣。教學內(nèi)容句型: Hello, Im Ms Li.Your bag? No. Andys bag.Zhou Lins pen. 教學活動教師讓學生兩人一組，根據(jù)本課學習內(nèi)容自編一段小對話（內(nèi)容包括見面問候、詢問姓名和回答、

14、詢問某東西并回答），在小組內(nèi)表演。課前準備教師課前需要準備錄音機、磁帶、教學掛圖和敲擊樂器等。 教學過程1.任務6的教學：（1）教師根據(jù)課文內(nèi)容提幾個問題，比如“請同學們認真聽錄音，并說出文中出現(xiàn)了幾個人名？這幾個人名分別是誰？”然后放課文錄音。（ 2 ）學生聽完錄音并回答問題后，讓學生打開書自學朗讀并表演。（3）教師與學生或?qū)W生與學生之間用自己的真實姓名編對話。（4）教師拿起一名學生的pen, book, bag或pencil，問另一名學生：Your bag? 啟發(fā)學生說出：No. XXXs bag. 語言點解釋中國學生對老師一般稱為“ 張老師” “ 王老師”“李老師”，而且男女通用。英語國

15、家的學生對老師的稱呼因人而異，對男老師統(tǒng)稱為“Mr +姓”，如Mr Smi t h；對未婚女老師稱為“Mi s s +姓或姓名”，如Miss Brown; Miss Alice Brown；對婚姻狀況不明或不愿意提及婚姻狀況的女子，稱為“Ms+姓或姓名”，如Ms Li, Ms Smith, Ms Mary Smith。 2.任務7的教學：（1）教師出示課文中的圖片，然后讓學生根據(jù)錄音找出相應的學習用品。（2）先讓學生之間相互檢查所匹配的物品是否正確，然后教師說出正確答案。（3）讓學生相互之間仿照Try with your friend中的內(nèi)容編排對話練習。 任務7錄音材料：Is this yo

16、ur pencil?No. It s Li Xiaos pencil.Is this your bag?No. Its Amys bag.Whats this?Its Ms Lis pen.Whats this?Its Amys book. 語言點解釋在英語中，s有多種意思，在本課中有兩種意思： s表示is，如：Whats your name? Its Ted. s表示“（人）的”，如：Andys bag. Zhou Lins pen.3.任務8的教學：（1）教師放錄音，先讓學生聽歌曲；放兩遍錄音后，讓學生跟著學唱。（2）教師可預先準備一些簡單可敲擊的樂器，隨著學生的唱歌聲敲打出節(jié)拍，把握節(jié)奏

17、，增加樂趣。 4.任務9的教學：（1）讓學生分成兩人一組或幾人一組，就課文中學過的內(nèi)容進行對話和表演。（2）在學生小組進行對話練習的過程中，教師要在全班巡視、指導，發(fā)現(xiàn)對話表演好的小組，可以讓他們到講臺上向全班同學表演對話。（3）教師要盡量鼓勵學生發(fā)揮想象，用學過的課文內(nèi)容編對話。 5.單詞書寫教學：（1）教師將學過的單詞pen, book, bag, pencil寫到黑板上，讓學生注意書寫順序和四線格所占比例。（2）讓學生在練習本上抄寫每個單詞35遍，教師巡回檢查，并糾正不正確的書寫方式。 教學評析本節(jié)課中，教師根據(jù)小學生的特點，采用他們喜聞樂見和靈活多變的教學方式，將語言學習與實際運用緊密結(jié)合，重在培養(yǎng)學生的參與意識。在教學中，教師特別注意運用啟發(fā)和誘導教學，鼓勵學生勇于發(fā)言，敢于表達。課文中的教學內(nèi)容都是小學生所熟悉的，這就增加了語言的實用性。教師通過小組活動，讓學生寓樂于學，感受到英語學習的樂趣。