《人教版地理八上第七章第1節(jié)《南方地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)(9頁(yè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版地理八上第七章第1節(jié)《南方地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)(9頁(yè))（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《南方地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) : 1．在地圖上指出四大地理單元的范圍。 2．比較四大地理單元的自然地理差異。 3．用事例說(shuō)明四大地理單元自然地理環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。 4．運(yùn)用南方地區(qū)的地形圖，找出南方地區(qū)的范圍。 5．掌握南方地區(qū)氣候、地形、自然景觀等自然地理特征，通過(guò)分析南方地區(qū)自然特征 及其內(nèi)部差異的主要成因，初步學(xué)會(huì)區(qū)域分析的方法。 6．了解南方地區(qū)發(fā)展水田農(nóng)業(yè)的有利、不利自然條件和主要農(nóng)作物，理解南方地區(qū)自 然環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活的影響，進(jìn)一步樹立因地制宜的發(fā)展觀。 教學(xué)重點(diǎn) : 1

2、．讀圖說(shuō)出南方地區(qū)的范圍。 2．讀圖比較南方主要農(nóng)作物和農(nóng)產(chǎn)品的分布。 3．南方地區(qū)的自然環(huán)境對(duì)生產(chǎn)和生活的影響。 教學(xué)難點(diǎn) : 南方地區(qū)的自然環(huán)境對(duì)生產(chǎn)和生活的影響。 教學(xué)準(zhǔn)備 : 多媒體課件。 搜集南方地區(qū)的食材圖片，分析其與自然環(huán)境的關(guān)系。 教學(xué)策略 : 從學(xué)生熟悉的古詩(shī)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課， 可以引起學(xué)生思想情感的共鳴， 并從感性的角度層層遞進(jìn)到理性的分析，比較符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；通過(guò)讀圖、分析、歸納，增強(qiáng)學(xué)生從圖 文資料中獲取信息的能力， 從而更好地解決地理問(wèn)題； 引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)問(wèn)質(zhì)疑開始， 一直到思考解答，在不斷的探疑解惑中提升

3、能力，獲得學(xué)習(xí)的樂趣。 教學(xué)過(guò)程 : 導(dǎo)入新課 展示 PPT課件。 鏡頭一： 教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞 PPt 美景圖片并且給美景配上古詩(shī)詞。 與學(xué)生一起， 邊欣賞美景邊，回憶背誦古詩(shī)。 設(shè)計(jì)： （如下圖）第一幅圖片： “日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如籃，能不憶江南？ ” 第二幅圖片： “江南可采蓮，蓮葉何田田，魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮 葉南，魚戲蓮葉北?！钡谌鶊D片：“稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片?！? 鏡頭二： 教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞視頻歌曲《我的祖國(guó)》和《太湖美》歌曲選段。 教師：同學(xué)們，剛才我們一起欣賞的古詩(shī)和歌曲中描述的美景位于我

4、國(guó)的哪個(gè)區(qū)域？ 學(xué)生： 南方地區(qū)。 教師： 說(shuō)的好。你能描述一下你眼中的南方地區(qū)嗎？ 學(xué)生討論并發(fā)言，教師總結(jié)。 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，與學(xué)生一起一邊看圖欣賞美景， 一邊回憶古詩(shī)， 能引起思想 和情感的共鳴。 通過(guò)圖、 詩(shī)詞相連接，讓學(xué)生先從感性的角度認(rèn)識(shí)南方地區(qū)，然后慢慢過(guò)渡到理性分析，這樣比較符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 承轉(zhuǎn)： 我國(guó)南方地區(qū)，山清水碧， 物產(chǎn)富饒。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)南方地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)。 講授新課 第 1 頁(yè) 一、氣候濕熱的紅土地 教師： 引導(dǎo)學(xué)生從上圖中找出我國(guó)的四大地理區(qū)域。

5、 學(xué)生： 指圖說(shuō)出。 教師： 引導(dǎo)學(xué)生讀（下圖）我國(guó)南方地形圖，描述南方地區(qū)的大致范圍。 學(xué)生 ：南方地區(qū)大致位于秦嶺──淮河以南、 青藏高原以東， 東面和南面分別瀕臨東海和南海。 教師： 請(qǐng)?jiān)趫D中找出南方地區(qū)的四大地形區(qū)。 學(xué)生： 主要包括四川盆地、云貴高原、長(zhǎng)江中下游平原、東南丘陵。 教師： 通過(guò)課本 45 頁(yè) 7．3 圖，要求學(xué)生能夠找出這四大地形區(qū)， 通過(guò)圖左下角的海拔 圖例估計(jì)大致海拔。 學(xué)生：（讀圖）四川盆地海拔 200～ 500 米左右；云貴高原海拔 1000～ 2019 米左右；長(zhǎng) 江中下游平原海拔 200 米以下；東南丘陵海拔

6、200～ 500 米左右。 注意： 對(duì)四大地形區(qū)進(jìn)行比較，是課本上的一個(gè)活動(dòng)題。課本 46 頁(yè)活動(dòng) 2．從海拔、 范圍大小、 完整性等方面，比較四川盆地、云貴高原、長(zhǎng)江中下游平原和東南丘陵四大地形區(qū)的地形特征。 設(shè)計(jì)：教師先引導(dǎo)學(xué)生討論回答， 最后教師將這個(gè)活動(dòng)題設(shè)計(jì)成表格的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。 并不要求學(xué)生答案多么準(zhǔn)確，只要能對(duì)四地大體海拔和范圍大小進(jìn)行簡(jiǎn)單比較即可。 教師：當(dāng)有寒潮來(lái)襲， 四川盆地和同緯度的長(zhǎng)江中下游地區(qū)， 哪個(gè)比較溫暖？為什么？ 學(xué)生： （看圖思考得出結(jié)論）四川盆地比較溫暖，因?yàn)榕璧乇泵嬗懈呱阶钃酢? 教師： 什么山？ 學(xué)生：

7、秦嶺、大巴山。 教師： 非常好， 同學(xué)們觀察非常仔細(xì)。 再觀察云南南部的西雙版納很少受寒潮影響， 而廣州卻能受到影響，為什么？ 學(xué)生：（通過(guò)觀察得出結(jié)論） 西雙版納北部的高山阻擋了來(lái)自北方的寒潮。 而同緯度的廣州北面沒有高大山脈的阻擋，所以仍能受到寒潮影響。 教師 ：總結(jié)。 設(shè)計(jì)意圖： 將此題設(shè)計(jì)成探究題， 給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn)，引發(fā)思考。課堂不是學(xué)生學(xué)習(xí)的開 始，更不是學(xué)習(xí)的結(jié)束， 理想的課堂會(huì)有效激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望， 將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向生活和社會(huì)。 教師承轉(zhuǎn)：南方地區(qū)的東西部跨我國(guó)地勢(shì)的哪些階梯？地形以什么為主？是否存在差異呢？請(qǐng)查看南方地區(qū)的地形圖和我國(guó)東

8、西部差異圖片回答這些問(wèn)題。 引導(dǎo)學(xué)生觀察南方地形圖和東西部景觀差異圖片（下圖）： 學(xué)生： 觀察兩幅圖，思考后得出結(jié)論。 學(xué)生： 西部跨我國(guó)地勢(shì)的第二級(jí)階梯， 地形以高原、盆地為主； 東部跨越我國(guó)地勢(shì)的第三級(jí)階梯，地形以平原、丘陵為主。 教師：回答的非常好。 南方地區(qū)地形復(fù)雜多樣， 東西差異明顯。 西部以高原和盆地為主；東部有交錯(cuò)分布的平原、低山和丘陵，沿江有面積較大的平原和三角洲。 知識(shí)回顧： 根據(jù)南方地區(qū)所處的緯度位置判斷， 該地區(qū)處于哪個(gè)溫度帶？氣溫和降水有什么特點(diǎn)？處于哪個(gè)干濕地區(qū)？ 學(xué)生： 大部分地區(qū)處于亞熱帶，少部分地區(qū)處于熱帶。 學(xué)生： 南

9、方地區(qū)氣溫高，降水多；處于我國(guó)四大干濕區(qū)中的濕潤(rùn)區(qū)。 第 2 頁(yè) 教師總結(jié)： 南方地區(qū)緯度較低， 最熱平均氣溫為 28～ 30℃，最冷月平均氣溫在 0℃以上。 受季風(fēng)影響，南方地區(qū)降水豐富，年平均降水量在 800 毫米以上，屬于濕潤(rùn)的亞熱帶、熱帶季風(fēng)氣候。夏季高溫多雨、冬季溫暖濕潤(rùn)是本區(qū)氣候的主要特征。 注意：這部分知識(shí)是對(duì)中國(guó)氣候知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固， 注意引導(dǎo)這些知識(shí)時(shí)一定要結(jié)合我國(guó)氣溫與降水圖以及分布規(guī)律來(lái)進(jìn)行，以達(dá)到讓學(xué)生融會(huì)貫通的目的。 承轉(zhuǎn)： 南方地區(qū)為什么被稱為“紅土地”？ 學(xué)生：南方地區(qū)由于水熱充足， 這里

10、植被常綠。 在濕熱的環(huán)境下往往發(fā)育了紅色的土壤，因此南方地區(qū)被稱為“紅土地”。 課本 46 頁(yè)閱讀材料：四川盆地與云貴高原 設(shè)計(jì)：讓學(xué)生自己閱讀材料， 從材料中獲取信息。 談?wù)勊拇ㄅ璧睾驮瀑F高原的地形有何差異，各自的優(yōu)勢(shì)。 設(shè)計(jì)意圖： 從材料中獲取信息， 進(jìn)行思考并提出自己的問(wèn)題。 鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題和產(chǎn)生質(zhì)疑，讓地理課堂活躍，讓地理上的知識(shí)點(diǎn)能夠像春天般活性十足和具有生發(fā)性。 二、重要的水田農(nóng)業(yè)區(qū) 教師： 我們看題目是 “重要的水田農(nóng)業(yè)區(qū)” ，南方地區(qū)為什么成為我國(guó)重要的水田農(nóng)業(yè) 區(qū)？ 學(xué)生： 討論。 學(xué)生： 南方地區(qū)氣候濕熱，水稻喜濕熱環(huán)境

11、，適合大面積種植。 教師： 南方地區(qū)的氣候?yàn)槭裁磿?huì)是濕熱的呢？ 學(xué)生： 南方地區(qū)是亞熱帶和熱帶季風(fēng)氣候，氣溫高、降水多。 教師： 非常好。同學(xué)們答出了發(fā)展水田農(nóng)業(yè)的氣候條件，那么地形條件是怎樣的呢？ 學(xué)生： 南方的平原地區(qū)，地勢(shì)低平，河湖密布，灌溉條件好，水田集中連片。 教師： 對(duì)。平原是水田的集中分布區(qū)。 設(shè)計(jì)意圖： 引導(dǎo)學(xué)生從就近點(diǎn)切入并思考， 這是培養(yǎng)地理思維的開始， 也是培養(yǎng)學(xué)生關(guān) 注課本、解讀課本的關(guān)鍵一步。 教師承轉(zhuǎn)： 在山區(qū)的緩坡和河谷地帶， 降水豐沛， 也有零星水田的分布。 在南方地區(qū)的 山區(qū)，人們?cè)诰徠律闲拗萏?，種植水稻

12、等作物。 設(shè)計(jì)： 課件展示原陽(yáng)梯田圖片并配上錄音： 云南元陽(yáng)縣山高谷深，降水豐沛。勤勞智慧 的哈尼族人，順應(yīng)自然，因地制宜，隨山勢(shì)修筑梯田，世代在這里休息耕作，體現(xiàn)了人與自 然的高度和諧。 層層疊疊， 秀美迷離， 變化萬(wàn)千的元陽(yáng)梯田， 規(guī)模宏大， 氣勢(shì)磅礴， 被贊為： 真正的大地藝術(shù)！ 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)學(xué)習(xí)云南元陽(yáng)梯田的相關(guān)知識(shí)， 使學(xué)生進(jìn)一步理解農(nóng)業(yè)走因地制宜、 可 持續(xù)發(fā)展路線的重要意義； 明白只有與自然和諧統(tǒng)一， 才能世代繁衍生息、 綿延不絕的道理。 承轉(zhuǎn)： 南方地區(qū)山清水碧，物產(chǎn)富饒。 水稻是主要糧食作物，你知道產(chǎn)自南方的經(jīng)濟(jì)作 物有哪些

13、？水果呢？ 設(shè)計(jì)一： 根據(jù)課本 47 頁(yè)圖 7．7，將南方的油菜、棉花、甘蔗、茶葉等主要的經(jīng)濟(jì)作物 和柑橘、 香蕉、荔枝、菠蘿、 芒果、椰子等亞熱帶和熱帶水果設(shè)計(jì)成活動(dòng)在圖上找 “故鄉(xiāng)” 。 注意： 作物分布是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)這部分知識(shí)的時(shí)候，一定要緊密結(jié)合課本 47 頁(yè)“圖 7． 7 南方地區(qū)主要農(nóng)作物和農(nóng)產(chǎn)品的分布”（下圖）來(lái)進(jìn)行。 設(shè)計(jì)二： 情景設(shè)置“來(lái)自南方的你”。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活水平的提高，北方人 吃南方的水果已經(jīng)司空見慣。 那么你知道 （下圖） 哪些水果是產(chǎn)自南方嗎？請(qǐng)把它們找出來(lái) 吧。 設(shè)計(jì)意圖： 緊密聯(lián)系生活實(shí)際，

14、應(yīng)用地理知識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。 第 3 頁(yè) 課本 48 頁(yè)活動(dòng) 1：自然環(huán)境對(duì)日常飲食的影響 根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，列舉南方食材，并解釋食材豐富的原因。 思考： 南方地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利條件和不利條件是什么？ 學(xué)生：有利條件為氣候濕熱， 雨熱同期有利于作物生長(zhǎng)； 不利條件降水較多容易發(fā)生洪 澇災(zāi)害。 教師補(bǔ)充： 是的，我國(guó)南方地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的氣候優(yōu)勢(shì)明顯， 像氣候濕熱， 雨熱同期， 有利于作物生長(zhǎng)；地形復(fù)雜多樣，有利于農(nóng)業(yè)的多種經(jīng)營(yíng)；平原湖泊多，有利于發(fā)展種植業(yè) 和淡水養(yǎng)殖；丘陵較多，有利于發(fā)展林業(yè)。但也有很多不

15、利因素，比如容易受到旱澇、臺(tái)風(fēng) 等災(zāi)害影響；山區(qū)丘陵大，平原面積小， 不利于使用大規(guī)模的機(jī)械化設(shè)備； 還有紅壤是酸性 土壤，有些作物不能耕種；紅壤的地面附著能力差，容易導(dǎo)致水土流失等。 設(shè)計(jì)意圖： 一個(gè)區(qū)域在農(nóng)業(yè)發(fā)展的自然條件方面既有它有利的一面， 同時(shí)也有其不利的 一面。 我們需要辯證地看待農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與大自然的關(guān)系，努力做到因勢(shì)利導(dǎo)， 趨利避害， 可持 續(xù)發(fā)展。 設(shè)計(jì)本課結(jié)構(gòu)圖： 課堂練一練： 練習(xí)設(shè)計(jì)一： 練習(xí)設(shè)計(jì)二： 1．下列表示南方農(nóng)作物的一組是： （ ） A．小麥、玉米、谷子、高粱等 B．水稻、油菜、甘蔗、橡膠等

16、 C．小麥、棉花、谷子、甜菜等 D．青稞、小麥、棉花、葡萄等 2．農(nóng)作物收獲次數(shù)的多少，與該地區(qū)生長(zhǎng)期的長(zhǎng)短有關(guān)。據(jù) 此判斷，下列地形區(qū)農(nóng)作物收獲次數(shù)最多的可能是（ ） A．華北平原 B．東北平原 C．珠江三角洲 D．長(zhǎng)江三角洲 3．三國(guó)時(shí)，赤壁之戰(zhàn)后，魏、蜀、吳終成三足鼎立之勢(shì)，根 據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，蜀國(guó)主要的根據(jù)地是： （ ） A．長(zhǎng)江三角洲 B．洞庭湖平原 C．華北平原 D．四川盆地 4．外地客人到南方地區(qū)，讓他品嘗南方特色水果，大致應(yīng)提 供 （ ） A．柑桔、香蕉、荔枝等 B．蘋果、杏、梨、桃等 C．西瓜、葡萄、石榴等 D．無(wú)花果、哈密瓜、榴蓮等 第 4 頁(yè)