《幼兒園小班教案《學(xué)會(huì)傾聽》含反思（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園小班教案《學(xué)會(huì)傾聽》含反思（通用）（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃《學(xué)會(huì)傾聽》帶反思 小班教學(xué)計(jì)劃《學(xué)會(huì)傾聽》包括對(duì)適合小班教學(xué)的社交主題教學(xué)活動(dòng)的反思，讓孩子們欣賞故事，學(xué)習(xí)聽力，通過游戲了解聽力的好處，學(xué)習(xí)在活動(dòng)中傾聽并清楚地說出您的想法想說，很快就來看看幼兒園班003010，對(duì)課程計(jì)劃進(jìn)行反思。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.了解通過游戲進(jìn)行聆聽的好處。 2.欣賞故事并學(xué)習(xí)聆聽。 3.在活動(dòng)期間學(xué)會(huì)傾聽，并清楚地說出您想說的話。 4.幼兒可以用普通話交流。 5.認(rèn)真聽取同伴的聲音，并能夠獨(dú)立進(jìn)行自己的活動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.故事《學(xué)會(huì)傾聽》和教學(xué)掛圖 2.各種動(dòng)物的錄音和圖片 活動(dòng)程序： 首先，師生互動(dòng)游戲，引起了聽幼兒的興

2、趣 1.老師播放諸如貓，狗，雞，鴨等動(dòng)物的錄音，并要求孩子們一個(gè)個(gè)地猜測(cè)：這只小動(dòng)物叫什么？ 2.老師：你怎么猜的？ 老師摘要：您聽得很仔細(xì)，所以我很快猜到了，太棒了！ （分析：選擇小動(dòng)物的聲音可以讓幼兒聽和識(shí)別，根據(jù)小班兒童的認(rèn)知特征，每個(gè)孩子都猜測(cè)小動(dòng)物的聲音，老師會(huì)顯示相應(yīng)的動(dòng)物圖片，引起對(duì)聽幼兒。） 其次，欣賞故事《我知道》，了解聽力的重要性，并學(xué)習(xí)如何聆聽 1.使用圖片幫助孩子理解故事和情節(jié)：圖片上是誰？他們?cè)谧鍪裁矗慨?dāng)每個(gè)人都和兔子說話時(shí)，兔子的表現(xiàn)如何？ 2.討論：兔子為什么遇到狼卻不知道呢？后來，聽到了誰改變了他的話逃走了嗎？ 3.假設(shè)：如果您是小兔子，您會(huì)聽媽

3、媽，山羊爸爸和小松鼠嗎？為什么？ 4.老師總結(jié)：孩子們非常認(rèn)真，完整地聽故事。將來，無論您聽誰的聲音，都必須聽別人講話并結(jié)束演講。 （分析：通過生動(dòng)的解釋，豐富的表情和圖畫，老師讓孩子們理解兔子聽的壞習(xí)慣-不完全服從，以及由于缺乏完全聽覺而造成的嚴(yán)重危險(xiǎn)。故事他不僅了解了聽力的重要性，而且還學(xué)會(huì)了如何聽-完成單詞。） 第三，師生再次互動(dòng)并學(xué)會(huì)傾聽 1.游戲《我知道》 四個(gè)一組的老師對(duì)第一個(gè)孩子說悄悄話，例如：我愛媽媽，我喜歡汽車，滑梯真的很有趣.讓幼兒聽他們以前同伴的話，并清楚地說“聽”給后面的小孩在兔子的標(biāo)記上標(biāo)記確切的組。 2.分析，討論 老師和學(xué)生共同分析和討論，并弄清了消

4、息正確的原因-認(rèn)真聽了前一個(gè)孩子的講話，并清楚地向后面的同伴講話。 （分析：體驗(yàn)在游戲中聆聽所帶來的喜悅和成就感，進(jìn)一步理解聆聽的重要性，并樂于傾聽。） 第四，拓展活動(dòng)范圍，鞏固聽力，逐步養(yǎng)成聽力習(xí)慣 1.操作：請(qǐng)給正確聽音樂的孩子們放一朵紅色的小花。 2.提醒孩子聽和聽孩子活動(dòng)中的好習(xí)慣。 3.聯(lián)系父母，注意孩子聽力習(xí)慣的養(yǎng)成。 活動(dòng)反思： 幼兒教育專家說：“一項(xiàng)出色的教育活動(dòng)應(yīng)該是美妙，合理，和諧，清晰，生動(dòng)，流暢，創(chuàng)新，感染性，自主學(xué)習(xí)，質(zhì)詢，師生互動(dòng)，生活與生活的互動(dòng)，真實(shí)的本性和年幼的孩子。 “ .故事《傳電報(bào)》”的位置生動(dòng)生動(dòng)，情節(jié)令人激動(dòng)，這可能會(huì)激發(fā)幼兒的聆聽欲望。該活動(dòng)選擇了故事《我知道》和游戲《我知道》來指導(dǎo)孩子們接受教育，小班兒童的年齡特征，此外，老師的問題是有目的性和針對(duì)性的，與孩子們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)相一致，并激發(fā)靈感發(fā)展中的問題，使活動(dòng)生動(dòng)而具有感染力，為孩子認(rèn)真聽講創(chuàng)造了積極的心理環(huán)境。在整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒有強(qiáng)烈的參與意識(shí)并認(rèn)真傾聽。 當(dāng)然，幼兒的聽力習(xí)慣不能在一夜之間形成。它需要外部的鼓勵(lì)和不斷的加強(qiáng)才能逐步完善。在每次活動(dòng)前要求聆聽，要求父母共同努力養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，為孩子未來的幸福生活，積極的互動(dòng)和有效的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 小科克：聽力是有效溝通的必要組成部分，以達(dá)成共識(shí)和情感上的連續(xù)性。