《花朵教案 祥符鎮(zhèn)柏柳小學(xué)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《花朵教案 祥符鎮(zhèn)柏柳小學(xué)（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、1、花朵 祥符鎮(zhèn)柏柳小學(xué)胡瓊?cè)A 導(dǎo)學(xué)提示：花兒美化了世界，花兒美化了我們的生活。小朋友，快翻開書，看一看哪朵花兒最美麗。 課型 新授 主備人 胡瓊?cè)A 使用時(shí)間 11月9日 教者 胡瓊?cè)A 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“花、朵、星、是、空、的、節(jié)、們” 8個(gè)生字。會(huì)寫“火” “我”字。學(xué)習(xí)新筆回“點(diǎn)斜鉤 能力目標(biāo) 輔導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文，背誦課文。 情感目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生能通過朗讀感受祖國的美麗，從而增進(jìn)熱愛祖國的思想感情。 導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生識字寫字和朗讀、背誦課文。 理解“我們是祖國的花朵”。 教法 合作探究、自助學(xué)習(xí) 導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片、小

2、黑板、課件。 第一課時(shí): 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“花、朵、星、是、空、的、節(jié)、們” 輔導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。 8個(gè)生字。 導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生識字和朗讀課文。 導(dǎo)學(xué)過程 導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、年 引入，激發(fā) 興趣。 1、小朋友們喜歡花嗎？喜歡什么 花？ 2、出示常見的花朵圖片，講 述：老師今天給你們帶來了很多 花。3、你們能說出這些花的名稱 嗎？ 4、引入：除了這些花朵，大自然 還有很多美麗的花，今天老師帶你 們再去認(rèn)識三種與眾/、同的花朵。 （板書課題：花朵）。 說一說。 學(xué)生自由說。 齊讀課題 1、舉手說說自己喜歡什么

3、花。 2、欣賞花的圖片，說出花的 名字。 從學(xué)生日常生活中 所見的花導(dǎo)入課 題，即激發(fā)了學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣，初步感 受花朵的美，從而 有繼續(xù)認(rèn)識幾種與 眾/、同花的欲望。 二、自主認(rèn) 讀，讀準(zhǔn)字 音。 1、我們剛剛學(xué)完了拼音，相信大 家能把它用得更好。先請同學(xué)們自 己輕聲的讀讀課文，不會(huì)讀的字停 卜來借助拼音多讀兒遍，還可以請 教你周圍的同學(xué)。 1、借助拼音自讀課文。 2、同桌讀讀。 3、指名讀，學(xué)生評。 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué) 習(xí)自主性，利用剛 學(xué)習(xí)的拼音認(rèn)讀課 文。有利于鞏固拼  2、小朋友們讀得可真認(rèn)真，下面 讀給你的同桌聽聽你的讀音是否 準(zhǔn)確。 3、讓老師聽聽你們讀得

4、怎樣了 ？ （出示大屏幕帶拼音的課文），指 名讀課文，請學(xué)生評。師生共同正 音。 4、現(xiàn)在老師去掉拼首，再來讀讀 課文，看看你們是不是能把課文讀 得和剛才一樣好。（出小/、帶拼音 的課文。） 4、全班齊讀。 5、去掉拼音自由讀讀，指名 讀。 音。同桌之間互相 聽讀字音，讓學(xué)生 初步學(xué)會(huì)如何與人 合作。 三、自主識 字 1、小朋友們真能干，把課文讀得 這么流利，可是課文里的生字寶寶 不服氣了，他們說：能把我認(rèn)出來 才算能干呢？小朋友們敢不敢來 呀？出示課件，帶拼音的生字寶 寶。 2、你是怎么認(rèn)識的呀？交流識字 方法。 3、看你們這么聰明能干，很快和 生字寶寶交上了朋友，字寶

5、寶高興 的心里樂開r花，他們各個(gè)跑到花 兒朵朵上面想和你們玩捉迷藏的 游戲，想玩嗎？大家做好準(zhǔn)備吧。 （出示花兒朵朵生字卡片， 學(xué)生會(huì) 認(rèn)，就讓他把生字卡片貼到黑板上 的花叢中，讓大家欣賞。） 4、開火車讀一讀。 1、認(rèn)讀帶拼音的生字，并組 詞說話。 2、交流識字方法。 3、認(rèn)讀花兒朵朵上面的生字， 并貼到黑板上老師畫的花叢 里。 4、開火車讀一讀。 出示帶拼音的生 字，讓學(xué)生拼讀， 及時(shí)鞏固漢語拼音 同時(shí)加深漢字的記 憶。升交流識字方 法，教會(huì)學(xué)生自主 識字，再通過游戲 鞏固生字。 四、朗讀感 悟，品讀課 文。 1、瞧，調(diào)皮的字寶寶又跑到課文 里了，我們再輕聲讀讀課文，看課

6、文有一共有幾句話。你是怎樣知道 的。學(xué)生數(shù)句子回答。 2、總結(jié)方法，認(rèn)識逗號，句號。 3、認(rèn)識了逗號、句號。我們來分 組讀句子。然后喜歡哪一句就讀哪 一句。 4、指名讀第，句，邊讀邊想：你 們見過晚上的天空嗎？是什么樣 的？ （1）出小夜空的課件，討論：為 什么說星星是夜空的花朵？ （2）你能不能把這種美的感受讀 出來？感覺到夜空美J嗎？ 5、、指名讀第二句。（出示第二句。） 1、讀課文，說句子。 2、認(rèn)識“逗號和句號?！? 3、分組讀句子。 4、指名讀第，句，看情景圖 理解，（自由讀一指名讀后評 議：一齊讀。） 5、指名讀第二句，看情景圖 理解。齊讀。 6、指名讀第三句

7、，結(jié)合課件 理解，品讀句子。 結(jié)合情景圖加深句 子的理解。直觀形 象，符合兒童的認(rèn) 知特點(diǎn)。在理解的  ②想想焰火是怎樣的。③你知 道哪些節(jié)日燃放焰火(或煙花)？ 出示課件焰火情境。 (3)看到節(jié)日里燃放的煙花， 你的心情是怎樣的？能不能用高 興的語氣把句子讀出來？(指導(dǎo)朗 讀第二句。) 6、朗讀體會(huì)第三句。(出示句 子。) (1)齊讀句子，為什么說我 們是祖國的花朵？ (2)看畫面，討論剛才提出 的問題。(因?yàn)槲覀兪窃谧鎳P(guān)懷、 培育卜成長，是祖國的未來的建設(shè) 者，所以說我們是祖國的花朵。) 出示我們再祖國懷抱里成長的情 景圖。 (3)我們能在祖國的關(guān)懷卜 健康成長，我

8、們是多么幸福呀。齊 讀句子，讀出幸福和自豪感。 7、全班齊讀課文。 齊讀句子。 全班齊讀課文一遍。 基礎(chǔ)上品讀課文， 充分享受朗讀的樂 趣。 五、教師總 結(jié) 孩子們，今天在這堂課上，老師見 識了你們的識字能力，朗讀能力， 還欣賞了你們的坐姿。收獲可真不 少，你有哪些收獲呢，說出來大家 一起分享你收獲的快樂。 談學(xué)習(xí)收獲。以“我學(xué)會(huì)了 。 或我知道了 。”的句式說一 說。 一起感受學(xué)習(xí)收獲 的快樂。 板書設(shè)計(jì) 1、花朵 星星夜空 焰火節(jié)日 我們祖國 導(dǎo)學(xué)反思：教學(xué)時(shí)，我利用課件展示了各種花朵的圖片， 讓學(xué)生欣賞的同時(shí)引到學(xué)生說說自己還見過 哪些花，由此引入新課，在指導(dǎo)

9、學(xué)習(xí)的過程中，充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書， 自主識字，通過自由朗讀、同桌對讀、師生對讀、指名讀、分組讀齊讀等多種形式的朗讀，著力培養(yǎng) 學(xué)生愛讀書的習(xí)慣。在讀和背誦的過程中，我隨機(jī)給學(xué)生播放幻燈片：布滿閃閃星星的夜空、燃放焰 火的節(jié)日、小朋友學(xué)習(xí)、勞動(dòng)的畫面，讓學(xué)生邊讀邊欣賞， 邊讀邊體會(huì)夜空的美麗， 放焰火時(shí)的高興。 體會(huì)愛學(xué)習(xí)的孩子就是祖國的花朵， 愛勞動(dòng)的孩子也是祖國的花朵。 體會(huì)到自己在祖國的關(guān)懷卜健康 成長的幸福感和自豪感，最后通過朗讀讓學(xué)生把這種感情讀出來，享受朗讀的樂趣。 本節(jié)亮點(diǎn)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中滲透自我評價(jià)，激發(fā)讀書興趣。養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。 待改進(jìn)處：從課堂情況來看，學(xué)生朗讀還是缺乏感情，也有個(gè)別學(xué)生存在唱讀現(xiàn)象，課程進(jìn)行稍有前 緊后松現(xiàn)象出現(xiàn)。組織教學(xué)搞得不好