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1、2017 春最新人教版七年級下冊道德與法治 《青春萌動》教案與反思 ? 教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力 了解青春期對異性的好感是正常現(xiàn)象；正確看待異 性交往；學(xué)會正確處理異性情感。 過程與方法 利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與語言描述創(chuàng)設(shè)情境，通過參與 討論、爭論、辯論，學(xué)會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征， 讓學(xué)生充當(dāng)活動的主客體，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性， 倡導(dǎo)自主探究、自主交流，面對男女生交往中的困惑，獲得感性 認(rèn)識和理性認(rèn)識。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 正確認(rèn)識并接受青春期開始出現(xiàn)的對異性的 愛慕心理，反思并正確把握情感問題；初步形成有關(guān)友誼的正確的價(jià) 值觀。 【重點(diǎn)難

2、點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：正確看待異性交往。 教學(xué)難點(diǎn)：青春期對異性的好感是正常現(xiàn)象，學(xué)會正確處理異性 情感。 ? 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)知道，男生與女生是有差異的，各自有著自己 的優(yōu)勢。 寫一寫： 現(xiàn)在大家在紙上寫出你心目中理想異性的特點(diǎn)，看看這些特點(diǎn)主 要集中在哪些方面。 教師總結(jié)：年幼時(shí)，男女同學(xué)之間的交往非常自然。隨著年齡的 增長，進(jìn)入了青春期，在男女生交往中會出現(xiàn)一些敏感問題。這也是 我們這節(jié)課所要探討的問題 青春萌動。 二、新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：異性朋友 活動一：心理咨詢 （多媒體顯示情景） 情景一小梅苦惱：“以前我看到男生就煩，從這學(xué)

3、期開始，我忽 然變得愿意和男生說話了，在各種活動中有男生在場才覺得有勁兒， 總想顯示自己，引起男生注意。這是怎么了，我是壞女孩嗎？我很害 怕” 情景二一天，大海放學(xué)回家就把自己關(guān)在房間里，晚飯也不吃。 媽媽和他溝通半天，大海才道出原委：因?yàn)樽约耗樕系囊粋€(gè)小疤痕， 前桌的女生笑話他是“刀疤”，而這場景恰巧被他所欣賞的女生撞見， 大海覺得自己很沒面子。 議一議： （ 1）小梅和大海為什么困惱？他們的苦惱有什么共同特點(diǎn)？ 提示：從情景材料中找 (2)你怎樣幫助小梅和大海擺脫苦惱？ 提示：正確看待自己在青春情感萌動；正確看待自己優(yōu)缺點(diǎn)等 (3)在成長過程中，你遇到過這樣的苦惱

4、嗎？ 提示：根據(jù)實(shí)際情況回答。 教師講述 青春期的心理萌動：小梅、大海都想在都想在異性面前表現(xiàn)自己 最好的一面。步入青春期，我們會有一種特殊的情感體驗(yàn) -- 就是青 春期的心理萌動。就像小梅、大海在異性面前，有自我表現(xiàn)的欲望， 更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受。這是屬于正常的 心理現(xiàn)象，是青春期的心理萌動。 活動二：由謀劃策 (多媒體顯示情景) 情景：假如奧校有這樣的校規(guī) 男生女生不得成對兒出現(xiàn)在校園； 男生女生交往距離不能小于 50厘米； 男生女生不得同桌吃飯； 男生女生不得??? 議一議: (1)你贊同這樣的校規(guī)嗎？為什么？ 提示：不贊同，從男女優(yōu)

5、勢考慮 (2)學(xué)校制定這樣的校規(guī)，表明校長和老師擔(dān)心什么？他們的擔(dān) 心有哪些合理之處? 提示：在青春期，學(xué)生容易出現(xiàn)早戀情況，影響學(xué)習(xí)方面思考。 討論：怎樣與異性相處？ 與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。與異 性成為好朋友，不僅僅是性別的吸引，還能從對方身上看到某些優(yōu)秀 品質(zhì)。 異性之間的友誼，可能讓人敏感、遭到質(zhì)疑，只要我們內(nèi)心坦蕩， 言談得當(dāng)，舉止得體，這份友誼會成為我們青春美好的見證。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：異性情感 （多媒體顯示同齡人故事） 同齡人故事一 曉敏悄悄地喜歡上了鄰班的一個(gè)男生，他的一切都吸引著曉敏。 一想起他，既甜蜜又自責(zé)……小敏問自己：

6、“我這是怎么啦？這正常 嗎？” 思考：（ 1）你認(rèn)為這種現(xiàn)象正常嗎？為什么？ 教師講述：其實(shí)，這樣的心理可能你也有過。相遇青春，我們心 中開始萌發(fā)一些對異性朦朧的情感。這是青春成長中的正?，F(xiàn)象。正 如詩人歌德所言：哪個(gè)少男不鐘情？哪個(gè)少女不懷春？ 過渡：這種感情既然是正常的，在青春期我們能否任其發(fā)展？ 故事正在繼續(xù)…… 同齡人故事二 一次偶然的機(jī)會，曉敏和男孩兒認(rèn)識了。有一天，曉敏收到了男 孩兒的一封信，這是一封…… 這是一封情書！他們的感情可以進(jìn)一步發(fā)展嗎？ 他們的感情可以進(jìn)一步發(fā)展嗎？ 生理上、心理上 還不成熟 時(shí)間、精力上 沒有足夠的時(shí)間和精力 經(jīng)濟(jì)上 不能獨(dú)

7、立，沒有能力承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任 學(xué)習(xí)上 會影響到我們的學(xué)業(yè) 老師、父母的態(tài)度 反對 同學(xué)評價(jià) 不佳 我們的結(jié)論 慎重對待、理智處理 討論：（ 2）通過以上分析，你想對曉敏說些什么？ 提示：可以從生理、心理、時(shí)間、經(jīng)歷、經(jīng)濟(jì)上和對學(xué)習(xí)的影響 等方面分析，可以明確他們的感情不能發(fā)展。 （多媒體顯示） 春天不要去摘秋天的果。 一朵花過早開放就會過早凋零。 早戀是一支玫瑰花，當(dāng)你送人浪漫時(shí)，不但會刺痛對方，也會刺 痛自己…… 教師講述：與異性交往過程中，我們會因?yàn)閷Ξ愋孕蕾p、對美好 的向往而愉悅，也容易把種欣賞和向往理解為愛情。其實(shí)，這并不是 真正的愛情。 （多媒體顯示）

8、 《給花季中的男孩女孩》 在青春這個(gè)美麗的季節(jié)里，總有一種關(guān)懷讓我們心存感激，總有 一種誘惑讓我們難以割舍，總有一種放棄讓我們淚流滿面。我們不可 能避開這段復(fù)雜的心路歷程。要知道，青春是一條渡我們走向成熟的 橋，也是一條我們無法留住的歲月的河。青春的青蘋果，誰采摘了， 誰就會品嘗生活的酸澀，而嘗不到熟果地甜蜜。錯(cuò)過今天不成熟的情 感，還會有明天的“芳草”。如果錯(cuò)過了青春——這段學(xué)習(xí)的最佳時(shí) 間，我們將抱憾終身。 急于用千絲萬縷的柔情編制愛巢，在那里窒息的不僅僅是“愛”， 還有本該朝氣蓬勃的青春……男孩、女孩，請用理智豉起你們青春的 風(fēng)帆，讓生命之舟駛向輝煌的彼岸！ 討論：

9、（ 3）女孩應(yīng)該怎么做？你想對女孩說些什么？ 提示：她有兩種選擇：一是接受，結(jié)果——給雙方學(xué)習(xí)、生活帶 來嚴(yán)重影響；二是拒絕，但要注意方式，因?yàn)橐徊恍⌒木蜁Ψ健? 教師強(qiáng)調(diào)：所以當(dāng)面對生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情愫，我們應(yīng)該 慎重對待，理智處理。 同齡人故事三 曉敏思量再三，把這件事告訴了家長。結(jié)果，男生惱羞成怒，揚(yáng) 言要報(bào)復(fù)…… 討論：（ 4）你想對男孩說些什么？ 提示：在青春感情不穩(wěn)定，采取正確方式、理智對待。 教師總結(jié)： 如何正確理解愛情？ 愛情需要具有愛他人的能力，這種能力包含自我的成熟，道德的 完善，也包含對家庭的責(zé)任。愛情 需要彼此深入了解，需要一定的物

10、質(zhì)基礎(chǔ)和共同的生活理想，是 強(qiáng)烈、穩(wěn)定、專一的感情。真正的愛情包含尊重、責(zé)任、珍惜、平等 和自律。 三、課堂小結(jié) 通過本節(jié)課學(xué)習(xí)讓我們了解異性好感是正常的心理現(xiàn)象，我們要 正確對待異性的交往，了解真正的愛情是需要具有愛他人的能力，這 種能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含對家庭的責(zé)任。愛情需 要彼此深入了解，需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)和共同的生活理想，是強(qiáng)烈、 穩(wěn)定、專一的感情。真正的愛情包含尊重、責(zé)任、珍惜、平等和自律。 我相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你心中一定有了一個(gè)正確答案！最后， 讓我們一起說出我們心中的誓言，表明我們的立場： 男孩女孩攜起手來 / 迎著照樣追踏著夕陽歸 /

11、我們遨游在知識的大 海 男孩女孩理想滿懷 / 年輕的懵懂希望的田野 / 美好的未來把我們等 待 男孩女孩繼往開來 / 祖國正春天開放好年代 / 讓我們同創(chuàng)明天的輝 煌 ? 板書設(shè)計(jì) 青春期的心理萌動 異性朋友 -- 青春萌動 異性情感 青春成長中的正?，F(xiàn)象 ? 教學(xué)反思 1. 有的問題的設(shè)置還沒有真正引起學(xué)生的深思，只是局限于道德 說教，沒有充分挖掘?qū)W生中的資源深入剖析。 2. 教師要善于捕捉教育信息，實(shí)實(shí)在在的解決學(xué)生生活中存在的 問題。 3. 針對青春萌動感情，我們不能擴(kuò)大但也不要置之不理。 4. 講課過程中，學(xué)生們不能踴躍參與活動，有點(diǎn)害羞，放不開。 5. 6.