《Unit 5 Whose dog is it 單元教材分析》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《Unit 5 Whose dog is it 單元教材分析（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、Unit 5 Whose dog is it? 教材分析： 本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)名詞性物主代詞和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了形容詞物主代詞，對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)也有一些零散的接觸，教學(xué)時(shí)可以舊引新，將知識(shí)系統(tǒng)化，逐一突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中用，用中學(xué)，最終達(dá)到學(xué)以致用的目的。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)單詞mine, yours, his, hers, theirs, ours, climbing, eating, playing, jumping, drinking和sleeping. 2、能聽(tīng)、說(shuō) 、認(rèn)讀單詞each, other, excited, like和

2、詞組each other.. 3、掌握名詞性物主代詞和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。 4、能用句型“Whose…is it?”詢(xún)問(wèn)物體歸屬并進(jìn)行回答，能用“What is …doing?”詢(xún)問(wèn)某人或某物正在做什么，并能根據(jù)實(shí)際情況回答。 5、掌握字母組合ng, nk在單詞中的發(fā)音規(guī)律。 6、能聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“Animals, animals are everywhere”,了解歌曲的意思。 7、能理解并掌握A、B部分“l(fā)et’s talk”中的對(duì)話(huà)。 8、能聽(tīng)懂“l(fā)et’s check”部分的聽(tīng)力內(nèi)容并完成相應(yīng)的任務(wù)。 9、能完成“Let’s wrap it up”部分的歸

3、類(lèi)任務(wù)，總結(jié)名詞性物主代詞和形容詞物主代詞。 10、能讀懂“story time”部分的趣味故事。 11、培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、比較的能力，并能積極和他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 教學(xué)措施(建議)： 五年級(jí)的學(xué)生已進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)階段，他們活潑好動(dòng)，思維活躍，有一定的自控能力。抽象記憶有所發(fā)展，但思維活動(dòng)中形象記憶的作用仍非常明顯，需要具體、形象的教學(xué)材料及靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、掌握本單元的詞匯。 2、掌握名詞性物主代詞和形容詞物主代詞的用法。 3、能用句型“Whose…is it?”詢(xún)問(wèn)物體歸屬并進(jìn)行回答，能用“What is …doi

4、ng?”詢(xún)問(wèn)某人或某物正在做什么，并能根據(jù)實(shí)際情況回答。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、正確區(qū)分名詞性物主代詞和形容詞物主代詞，并能靈活運(yùn)用。 2、現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成及其回答。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、CD、單詞卡片 課時(shí)劃分： 第一課時(shí)： Let’s learn look, say and complete 第二課時(shí)：Main scence Let’s talk Let’s try 第三課時(shí)：Let’s learn Let’s play 第四課時(shí)： Let’s talk Let’s try 第五課時(shí)： Let’s spell Read and write Let’s sing 第六課時(shí)： Story time Let’s wrap it up Let’s check 3