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1、幼兒園大班社會教學(xué)計劃《合作力量大》反思
太攀社會教學(xué)計劃《合作力量大》孩子們敢于表達(dá)自己的大膽。真知灼見,來看看幼兒園大班社會《合作力量大》對課程計劃的思考。
活動目標(biāo):
1.體驗合作的喜悅,增強團隊合作精神。
2.嘗試分析故事,完整表達(dá)您的想法,并了解合作的意義。
3.鼓勵幼兒敢于表達(dá)意見。
4.培養(yǎng)幼兒與同齡人之間的互動。
繁重而艱巨的活動:
了解合作的意義,樹立合作意識。
學(xué)會與他人合作并掌握協(xié)作技巧。
活動準(zhǔn)備:
PPT課件(圖片,故事動畫),“趣味大鞋”六雙,背景音樂。
活動程序:
(1)進口
1,隨音樂01003010進入活動室,師生交流。
孩子們很
2、好,看!今天,有很多客座老師,讓我們向客座老師問好!來賓老師很好!
2.介紹動畫片,上課前猜測:
導(dǎo)語:“孩子們喜歡看動畫片嗎?今天,孔先生已為孩子們準(zhǔn)備了精美的漫畫。動畫片中有一頭猴子,一頭鹿,孩子們說他們有什么。
老師總結(jié):孩子們很好。猴子和鹿有自己的技能。最后發(fā)生了什么?讓我們一起看看。
(2)展開:
1,與卡通漫畫欣賞問題《眾人劃槳開大船》,初步了解合作的意義
(1)欣賞故事的第一和第二段。問題:他們將要做什么?孩子們猜猜誰會贏?為什么?
(2)欣賞故事的第三段,問:“孩子,誰贏了?
老師總結(jié):爬樹和摘水果是猴子的力量,因此猴子很容易贏得比賽。
(3)欣賞第四到第
3、六段的故事,問:這個比例是多少?誰贏了?
老師總結(jié):奔跑的梅花鹿贏了比賽,因為奔跑是梅花鹿的力量,所以這次就贏了。
(4)欣賞故事的第七和第八段。問題:這次他們又要玩什么?猜猜這次誰會贏?
(5)欣賞故事的第九和第十個故事,問:“猴子不能過河,梅花鹿不能到達(dá)桃子,他們都很著急,孩子們幫他們想辦法嗎?
老師總結(jié),孩子們的想法真的很好,他們可以共同完成比賽,然后他們?nèi)绾魏献鳎孔屛覀円黄鹂纯?
(6)欣賞故事到底問:猴子和鹿是否成功合作?他們?nèi)绾我黄鸸ぷ鳎?
老師總結(jié),猴子和鹿都有自己的技能,他們更加有力地合作。
2,展示各種圖片,讓孩子觀察進一步加深對合作的理解
(1)顯示劃艇的圖
4、片
問題:這是做什么的?您在電視上看過劃船比賽嗎?賽艇運動員如何做,讓我們一起學(xué)習(xí)?
老師總結(jié):實際上,每位賽艇運動員的實力都非常大,但是賽艇比賽不僅需要強大的力量,更重要的是合作,他們必須保持一致才能贏得比賽。
(2)呈現(xiàn)拔河圖片
問題:這是做什么的?拔河比賽需要合作嗎?如何合作?
(3)顯示兩個孩子在玩蹺蹺板的照片
問題:他們在做什么?您需要合作玩蹺蹺板嗎?為什么?
(4)展示手推賽車游戲的圖片
問題:這是做什么的?與誰一起工作?
(5)顯示表格,
問題:孩子們看什么?如果將此桌子移到另一側(cè),是否需要合作?
(請嘗試一個小朋友,請幾個孩子嘗試一下)
老師摘要:只是一
5、個孩子沒有移動大桌子。當(dāng)幾個孩子合作時,他們把大桌子抬了起來??磥砗献鞯牧α空娴暮艽?。
3.討論:生活中的合作。
“事實上,我們的生活也離開了合作。孩子們想著,平常生活中需要合作才能完成的事情,可以對你旁邊的孩子們說。 (孩子們的討論,老師的導(dǎo)游指導(dǎo)。)
4,游戲經(jīng)驗,進一步經(jīng)驗合作
游戲“有趣的大鞋子”
(1)讓孩子們自由組合三組,每雙大鞋子,自由探索和練習(xí)。
(2)討論:請談?wù)勀鷮Τ晒褪〉暮⒆拥母惺堋?
(3)教師講解方法,進一步強調(diào)合作,兒童可以自由練習(xí)。
(3)結(jié)束
簡介:兒童必須記住,當(dāng)我們將來遇到困難時,我們必須認(rèn)為合作的力量是最大的!好吧,今天為我們的合作加油
6、,“合作力量”
“好男孩對客座老師說再見?!?
活動反思:
亮點1:整個鏈接的設(shè)計遵循清晰,向后的指導(dǎo)原則。明麗:讓孩子們先了解真相。首先,根據(jù)故事,圖片和這些直觀的鏈接,我們最初會感覺到合作的意義并了解合作的意義。然后通過游戲,讓孩子們體驗合作,真正了解合作的力量。
亮點二:目標(biāo)和難點突出了具體的教育和發(fā)展?;顒悠陂g,關(guān)鍵點已經(jīng)完成,困難得以消除。
亮點3:游戲“ Happy Big Shoes”的最后部分相對較新。它受到成人發(fā)展培訓(xùn)計劃“ Trasser”的啟發(fā)。實際上,有許多經(jīng)典游戲可以充分體現(xiàn)合作,例如:之所以選擇“有趣的大鞋子”是因為這款游戲可以完全充分應(yīng)對合作。如果沒有合作,則游戲?qū)o法進行。這種游戲可以使孩子更好地理解。合作的意義。
少于1:仍然缺乏分析故事和大膽表達(dá)自己想法的雄心。
少于2:老師缺乏教學(xué)經(jīng)驗,與孩子的互動和交流不是很熟悉。
少于3:在兒童體驗中,“抬起桌子”有些牽強,而且沒有為兒童提供更合適的合作的例子。
少于4:難度仍然缺乏突破。
小百科全書:合作是個人與個人,團體和團體之間為實現(xiàn)共同目標(biāo)和相互合作而采取的聯(lián)合行動和方法。