《數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)《2、5的倍數(shù)的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)《2、5的倍數(shù)的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《 2、 5 的倍數(shù)的特征》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：教材例題及練習(xí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 ：使學(xué)生掌握奇數(shù)、偶數(shù)的意義，學(xué)會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。 過(guò)程與方法 ：引導(dǎo)學(xué)生自主探索 2、 5 的倍數(shù)的特征，并學(xué)會(huì)正確地判斷一個(gè)數(shù)是否是 2 、 5 的倍數(shù)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ：感受探索過(guò)程中的基本方法和策略。 教學(xué)重點(diǎn) ：理解并掌握 2 、 5 的倍數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念。 教學(xué)難點(diǎn) ：靈活運(yùn)用新知、解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)方法 ：觀察法和操作法。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 ： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ： 提問(wèn)： 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)因數(shù)和倍數(shù)的知識(shí)， 誰(shuí)能舉例說(shuō)明什么叫因

2、數(shù)？什么叫倍數(shù)？學(xué) 生舉例說(shuō)明。 揭題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了求一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法，這節(jié)課我們就來(lái)探索 2 、 5 的倍數(shù)的特征。 (板書(shū)課題： 2 、 5 的倍數(shù)的特征) 二、互動(dòng)新授 ： 1 ．認(rèn)識(shí) 2 的倍數(shù)的特征。 (1)操作感知。提問(wèn)： 2 的倍數(shù)有什么特征？ 讓學(xué)生在“座位排序表”中找出 2 的倍數(shù)，做上記號(hào)，并與同伴說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)有什么特征。 學(xué)生各自獨(dú)立活動(dòng)。 (2)組織交流。指名回答，根據(jù)學(xué)生的回答。 通過(guò)全班交流，引導(dǎo)學(xué)生概括出 2 的倍數(shù)的特征：個(gè)位上是 0 、 2、 4、 6 、 8 的數(shù)都是 2 的倍 數(shù)。 (3)認(rèn)識(shí)奇數(shù)、偶數(shù)。①理解奇數(shù)和偶數(shù)的意義

3、 從表中可以看出，自然數(shù)中有一半的數(shù)是 2 的倍數(shù)，另一半的數(shù)不是 2 的倍數(shù)。我們把 2 ， 4, 6,8, 10,…這些是2的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù)(O也是偶數(shù))，把1, 3, 5, 7, 9,…這些不 是2的倍數(shù)的數(shù)叫做奇(j i)數(shù)。 教師提示：如果用 a 表示自然數(shù)，那么可以用 2a 來(lái)表示偶數(shù)，用 2a+1 來(lái)表示奇數(shù)。 ②舉例驗(yàn)證。 54 是 2 的倍數(shù)． 54 是偶數(shù)； 728 是 2 的倍數(shù)， 728 是偶數(shù)； 245 不是 2 的倍數(shù)， 245是奇數(shù)……由此可以得出：自然數(shù)按是不是 2的倍數(shù)可以分為奇數(shù)和偶數(shù)兩類，也就是 說(shuō)，一個(gè)自然數(shù)不是奇數(shù)就一定是偶數(shù)。 ③奇數(shù)和

4、偶數(shù)的特點(diǎn)： 自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的， 所以奇數(shù)和偶數(shù)的個(gè)數(shù)也是無(wú)限的， 沒(méi)有最 大的奇數(shù)和偶數(shù)，只有最小的奇數(shù)和偶數(shù)，最小的奇數(shù)是 1 ，最小的偶數(shù)是 O。 2、認(rèn)識(shí) 5 的倍數(shù)的特征。 (1)操作感知。出示 “座位排序表” ，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。 提問(wèn)： 5 的倍數(shù)有什么特征？在上表中找出 5 的倍數(shù)，并做上記號(hào)。 (2)組織交流。提問(wèn)： 5 的倍數(shù)究竟有什么特征呢？你能根據(jù)剛才的操作把自己的發(fā)現(xiàn)向同學(xué)說(shuō)一說(shuō)嗎？ 小組交流后指名回答，根據(jù)學(xué)生的回答。 1 2 3 , 5 日 7 g 9 m 21 52 24 25 27 找 29 30 3

5、1 32 33 用 35 % 37 況 3S 40 41 42 43 44 1 45 44 47 48 49 50 1T 52 54 55 5G 57 光 5S 61 62 E3 1 65 的 67 6H 砧 70 71 72 73 75 7S 77 7S 啊 B0 肚 82 心 H4 S5 跖 87 朋 陋 9D 51 57 93 95 的 97 98 啊 LOO 1 2 3 4 帛 & 7 8 9 10 21 22 2

6、3 24 25 N 27 26 2? 翼 32 33 制 35 % 37 加 即 40 41 42 43 44 45 騷 47 48 49 鐘 51 5? 53 y 55 56 57 5B 55 弧 61 62 o 64 65 防 67 苗 的 加 JI 72 n 34 75 M 77 73 79 冊(cè) si 82 的 A4 K5 拓 g7 麗 羽 90 9L 32 93 94 95 叮 冊(cè) 99 100 通過(guò)全班交流，引導(dǎo)學(xué)生概括出 5的倍數(shù)的特征：個(gè)位上是 三、鞏固練習(xí) 指導(dǎo)學(xué)生完成“練習(xí)三”。 四、課堂小結(jié)： 師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲? 板書(shū)設(shè)計(jì)： 2、5的倍數(shù)的特征 5的倍數(shù)的特征：個(gè)位上是?；?的數(shù)。 2的倍數(shù)的特征：個(gè)位上是 0, 2, 4, 6, 8的數(shù)。 偶數(shù)：2的倍數(shù)，如：54, 728--? 奇數(shù)：不是2的倍數(shù)，如：245--? 作業(yè)：教材“練習(xí)三”第6、7題。