《《滿山的燈籠火把》導(dǎo)學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《滿山的燈籠火把》導(dǎo)學(xué)案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《滿山的燈籠火把》導(dǎo)學(xué)案 科目:四年級語文 備導(dǎo)人：彭梓榮 用導(dǎo)時間:2014年9月26日 教學(xué) 內(nèi)容 1．學(xué)習本課的生字詞 2．閱讀課文，掌握課文的基本內(nèi)容。自讀自悟，提出閱讀中出現(xiàn)的問題。 3．從作者童年這件難忘的事情中得到成長的啟示，體會作者的思想感情。 教學(xué) 目標 1．熟讀課文，在理解生字詞、句的基礎(chǔ)上加深對課文內(nèi)容的理解。 2．有感情的朗讀課文，用心體會作者要表達的思想感情以及作者童年這件難忘的事情中得到什么啟示？ 重點 難點 重點：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者要表達的思想感情。 難點：說出課文中的讓你感動的情景。 教具 學(xué)具 導(dǎo)學(xué)案

2、、課本、小黑板。 導(dǎo)學(xué)過程及學(xué)習內(nèi)容 導(dǎo)與拔 生 學(xué) 過 程 和 內(nèi) 容 導(dǎo)學(xué)一：檢查鞏固 1．我會讀，我會拼 （ ） （ ） ( u) ( u) 外婆 雜活 狂風驟起 雨幕 滑溜溜 幸虧 瘦弱 ( iǎ) ( ī) (g ) （ ） ( n) 卡住 盲目 四肢 田埂 墜下 浸著 恰恰 2．我讀了課文知道文中寫的主要人物是（ ）和（ ）。主要講了：

3、一天晚上，（ ）拿著（ ），找到掉入（ ）中的（ ）的感人故事。 導(dǎo)學(xué)二：朗讀理解，合作交流 （一）自讀自悟 1．閱讀第1自然段思考：當時，我生活在什么樣的環(huán)境之中，在課文中找出原文？ 2．閱讀第2自然段思考：“我”是怎么墜入土井的？當時的情形和“我”處的環(huán)境怎樣？

4、 3．閱讀第3、4、5自然段思考：面對危險，“我”掙扎下陷后，又是怎么做的？我突然明白了什么？ 4．閱讀第6

5、、7、8自然段，思考：“我”陷入土井之后，“大人們”是怎么把“我”從土井里救出來的，找出文中描寫大人們救助“我”的幾個動詞。得救后，“我”全身已經(jīng)凍僵了，但眼淚卻是熱的，你怎么理解“熱”這個字？

6、 （二）小組交流，結(jié)合自讀自悟的思考題進行交流。 導(dǎo)學(xué)三：交流展示，檢查小組交流結(jié)果

7、 導(dǎo)學(xué)四：理解提升 1．同學(xué)們還有什么不懂的地方嗎？如有就大膽的提出來，我們一起討論。 2．學(xué)了這篇課文，我們從“我”和“大人們”中得到什么啟示？ 導(dǎo)學(xué)五：當堂達標 一、照樣子，寫詞語。例：隱隱約約（AABB） 二、選詞填空。 希望 期望 1．我們要勤奮學(xué)習，不要辜負長輩對我們的（ ）。 2．我兩手摳著井沿上的泥土和雜草，（ ）能爬上來。 堅持 保持 1．我們要講衛(wèi)生，（ ）教室整潔。 2．雖然四肢已經(jīng)發(fā)麻直哆嗦，身子又可怕地往下陷了一點兒，可是我仍然（ ）著。 思考：想一想在我們的生活中有沒有發(fā)生過令你難忘的事情呢？我們又是怎么解決的呢？課后，同學(xué)之間說一說，再練習寫一寫。