《廣東省東莞市寮步信義學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《10木蘭詩(shī)》導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案)新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省東莞市寮步信義學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《10木蘭詩(shī)》導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案)新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 5 廣東省東莞市寮步信義學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《10木蘭詩(shī)》導(dǎo)學(xué) 案新人教版 第一課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1 . 了解有關(guān)文學(xué)常識(shí)。 2 .借助注釋工具書(shū)學(xué)習(xí)生字新詞。 3 .反復(fù)朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。 4 .在理解課文的基礎(chǔ)上，背誦這首民歌。 重重點(diǎn)難點(diǎn)】 文言詞匯積累；理清故事情節(jié)。 【知識(shí)鏈接】 1 .作家。 郭茂倩（1041年— 1099年）,字德粲，宋代郛州須城（今山東東平）人，為萊州通 判郭勸之孫，太常博士郭源明之子，祖籍太原，編有《樂(lè)府詩(shī)集》等。 2 .作品。 《木蘭詩(shī)》出自《樂(lè)府詩(shī)集》。繼《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》之后，在漢魏六朝文學(xué)史上出現(xiàn) 一

2、種能夠配樂(lè)歌唱的新詩(shī)體，叫做“樂(lè)府”。 “樂(lè)府”本是官署的名稱(chēng)，負(fù)責(zé)制譜度曲，訓(xùn) 練樂(lè)工，采輯詩(shī)歌民謠，以供朝廷祭祖宴享時(shí)演唱，并可 .以觀察風(fēng)土人情, 《木蘭詩(shī)》是北朝民歌的代表作之一， 詩(shī)中滿懷激情地記敘花木蘭女扮男裝， 考見(jiàn)政治得失。 代父從軍的故 事，充滿傳奇色彩。千百年來(lái)，這一巾幗英雄的形象家喻戶曉, 【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】 自主學(xué)習(xí)。 （一）初讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn) 字音、節(jié) 奏。理解大意。 1.給加點(diǎn)的字注音。 深受人們喜愛(ài)。 可汗（）（）鞍蹄（ ）金柝（）朔氣（ ( ) 2. ） 濺（） 啾（ （） 劃分下列句子的節(jié)奏。 （）燕山（ 紅妝（）戰(zhàn)袍

3、姊（） ） （ 云鬢 轡頭（） ） 唧（ （） 著 戎機(jī)（ 機(jī)杼 ） ）胡 ） 霍霍 （1）問(wèn)女何所思，問(wèn)女何所憶。 （2）但聞黃河流水鳴濺濺。 （二）在朗讀的基礎(chǔ)上，理解大意。 1 .疏通文意 （1）參照課下注釋疏通文意并解釋下列詞語(yǔ)的意思。 問(wèn)女何所憶 ） 萬(wàn)里赴戎機(jī) ）愿為市鞍馬（ ）北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭（ 胡騎 勛十二轉(zhuǎn)（ ）關(guān)山度若飛（ 賞賜百千強(qiáng)（ ） ）朔氣傳金柝（ 著我舊時(shí)裳（ ）策 安能辨我是雄 雌（） （2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子。 ①東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍蹄，南 市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。 ②萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。

4、 ③將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 ④策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。 ⑤雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。 合作交流。 1 .用自己的話復(fù)述故事。 2 .理清故事情節(jié)。 (1)用4—— 8字概括每節(jié)大意. 第一、二節(jié)：決定代父從軍； 第三節(jié)： ； 第四節(jié)：十年征戰(zhàn)生活； 第五節(jié)： ； 弟八下： ； 第七節(jié)：比喻作結(jié)，解答奧密。 3 .《木蘭詩(shī)》按什么順序安排故事情節(jié)的？全詩(shī)可分為幾部分？各部分都寫(xiě)了什么內(nèi) 容？ 從《木蘭詩(shī)》中找出表現(xiàn)木蘭作為女孩子的生活和感情的語(yǔ)句。 四、背誦課文.O 五、積累。 1 .文言詞語(yǔ)積累。 如：通假字 對(duì)鏡帖花黃 帖：

5、ti e 貼，貼上。 火伴皆驚忙 火：hu o 伙，伙伴。 實(shí)詞 旦辭爺娘去 旦：早晨 愿為市鞍馬 市：買(mǎi) 東巾頭駿馬 市：市場(chǎng) 木蘭當(dāng)戶織 當(dāng)：對(duì)著 關(guān)山度若8 度：過(guò) 賞賜百千強(qiáng) 強(qiáng)：有余 2 .按要求默寫(xiě)。 (1)《木蘭詩(shī)》中表現(xiàn)軍情緊急、將士奔赴戰(zhàn)場(chǎng)行軍急促的句子 (2) 描寫(xiě)木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的句 (3)表現(xiàn)木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子 (4)一家人喜迎木蘭歸鄉(xiāng)的句子 (5)用比喻的修辭贊頌?zāi)咎m機(jī)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)句是 【總結(jié)反思】 十木蘭詩(shī)(二課時(shí)) 第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1 . 了解人物形象，感受木蘭的女兒

6、情、英雄氣， 了解她的智慧、膽略和才能。 2 .學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民的愛(ài)國(guó)精神。 3 .能結(jié)合詩(shī)句展開(kāi)聯(lián)想和想象，培養(yǎng)自己的想象力。 重重點(diǎn)難點(diǎn)】 體會(huì)恰當(dāng)詳略敘述和成功運(yùn)用排比、對(duì)偶、夸張等修的表現(xiàn)作用；感受北朝樂(lè)府民歌 語(yǔ)言精練、豐富多彩、靈活多變的特點(diǎn)。 合作探究。 1 .本詩(shī)寫(xiě)木蘭從軍的全過(guò)程，全詩(shī)共寫(xiě)了幾件事？哪些詳？哪些略？這樣的詳略安排 突出了木蘭哪些方面的，思想品格？ 2 .文章開(kāi)頭為什么要寫(xiě)木蘭停機(jī)嘆息？這樣寫(xiě)有什么作用？ 3 .“旦辭爺娘去，……但聞黃河流水鳴濺濺” 一節(jié)中的景物描寫(xiě)有什么作用 ？ “萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”兩句在詩(shī)篇前后段落上起著什么作用？

7、具有什么樣的表現(xiàn) 力量？ 5 .“木蘭不用尚書(shū)郎；愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。 ”表現(xiàn)出木蘭的什么精神品質(zhì)? 6 .第6段寫(xiě)木蘭回家與親人團(tuán)聚，用了什么修辭手法？表現(xiàn)了她怎樣的心情？ 讀到木蘭是一個(gè) 的人” ②描寫(xiě)阿姊: ④描寫(xiě)木蘭: 7 .學(xué)習(xí)完課文木蘭給你怎樣的印象？以“我從課文 句式來(lái)說(shuō)。 精讀精練。閱讀詩(shī)歌第六節(jié)，回答下列問(wèn)題 1 .用一句話概括這段話的段意 2 .從文中找出相應(yīng)的動(dòng)詞填寫(xiě) ①描寫(xiě)爺娘： ③描寫(xiě)小弟： 3 .選文中連用四個(gè)“我”的作用是什么？ 4 .品味“開(kāi)”、“坐”、“脫”、“著”、“理”、“帖”這6個(gè)動(dòng)詞的表達(dá)作用。 5 .分析“出門(mén)看火伴，

8、火伴皆驚忙”這兩句詩(shī)的表達(dá)作用。 三、課外閱讀 木蘭者，古時(shí)一民間女子也。少習(xí)騎，長(zhǎng)而益精。值可汗點(diǎn)兵，其父名在軍書(shū)， 與同里諸少年皆次當(dāng)行。因其父以老病不能行。木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍，溯黃河, 度黑山，轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功。嘻！男子可為之事女子未必不可為，余觀夫木蘭 從軍之事因益信。 1.下列各句中加點(diǎn)的字解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A .少習(xí)射（少年時(shí)） C .長(zhǎng)而益精（更加） 2 .給下列加點(diǎn)字注音。 皆次當(dāng)行（ ） 3 .區(qū)別一詞多義 因其父以老病不能行 因: 余觀夫木蘭從軍之事因益信 B .市鞍馬（買(mǎi)） D .易男裝（穿） ）建奇功 因:

9、 4 .用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。 ①木蘭者，古時(shí)一民間女子也： ②男子可為之事女子未必不可為： 5 .“轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功。 ” 一句在文中的正確意思是（ ） A .騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)共十二年，建立的功勛數(shù)不清。 B .騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)共十二年，屢次建立 功勛。 C .騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)了十余年，屢次建立功勛。 D .騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)了十余年，建立的功 勛數(shù)不清。 6 .文中“男子可為之事女子未必不可為” 一句是全文所表達(dá)的主旨，在《木蘭詩(shī)》中 相類(lèi)的句子是： 四、拓展遷移 木蘭代父從軍是一種孝，在戰(zhàn)場(chǎng)上拼殺是愛(ài)國(guó)。那么我們現(xiàn)在的生活中，又是怎么樣來(lái) 體現(xiàn)自己對(duì)家人的愛(ài)、對(duì)國(guó)家的愛(ài)呢？ 【總結(jié)反思】