《《翩翩起舞話風(fēng)箏》主題實(shí)踐活動(dòng)方案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《翩翩起舞話風(fēng)箏》主題實(shí)踐活動(dòng)方案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《翩翩起舞話風(fēng)箏》主題實(shí)踐活動(dòng)方案 【課程主題名稱】翩翩起舞話風(fēng)箏 >【實(shí)施年級(jí)】五年級(jí) >【課程設(shè)計(jì)意圖】 >放飛孩子活潑好動(dòng)的天性，培養(yǎng)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)生活的能力。面向全體學(xué)生貼近兒童現(xiàn)實(shí)生活，激發(fā)兒童活動(dòng)興趣，注重學(xué)生實(shí)踐能力開(kāi)發(fā)，拓展兒童自主空間。 >【背景分析】 >我國(guó)的風(fēng)箏已有兩千多年的歷史，在漫長(zhǎng)的年代里，科技日新月異，人們的生活今非昔比，但風(fēng)箏在民間廣為流傳，始終為人們喜聞樂(lè)見(jiàn)。傳統(tǒng)的中國(guó)風(fēng)箏上處處寄寓著美好和吉祥。風(fēng)箏通過(guò)圖案形象，給人以喜慶和祝福；它融合了群眾的欣賞習(xí)慣，反映人們善良健康的感情愿望，滲透著我國(guó)民族傳統(tǒng)和民間習(xí)俗。風(fēng)箏飄飛人歡笑，天上的風(fēng)箏不僅展示了人間現(xiàn)

2、實(shí)生活的豐富多彩，更表現(xiàn)著人們對(duì)未來(lái)美好生活的向往和憧憬。 >孩子對(duì)風(fēng)箏天生就會(huì)喜愛(ài)，可是對(duì)風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí)知道的并不多，這種獨(dú)具地方特色的風(fēng)箏文化也不了解。于是我們決定進(jìn)行一次風(fēng)箏之旅，了解風(fēng)箏的歷史文化、放飛方法，走進(jìn)美麗的風(fēng)箏世界。 >【課程目標(biāo)】 > 認(rèn)知能力： >（1）在探究活動(dòng)中了解風(fēng)箏的歷史，知道關(guān)于風(fēng)箏的一些故事。 >（2）了解風(fēng)箏的質(zhì)地、不同的樣式，以及不同的玩法。 >（3）了解制作風(fēng)箏的步驟，并合作設(shè)計(jì)制作不同樣式的風(fēng)箏。 >方法過(guò)程： >（1）在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組合作，采用上網(wǎng)、圖書館查閱、收集風(fēng)箏實(shí)物等手段收集關(guān)于風(fēng)箏的資料。 >（2）課堂各小組

3、相互交流、展示收集的資料。 >（3）準(zhǔn)備材料，制作風(fēng)箏。 >（4）放飛風(fēng)箏，交流經(jīng)驗(yàn)。 >情感態(tài)度價(jià)值觀： >（1）培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的精神。 >（2）培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 >（3）培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。 >【課程內(nèi)容】 > 風(fēng)箏的歷史： 風(fēng)箏的樣式： > 風(fēng)箏的由來(lái) 風(fēng)箏有哪些樣式 > 風(fēng)箏的故事 風(fēng)箏的材質(zhì) > ↘ ↙ > 風(fēng)箏交流會(huì) >

4、 ↓ > 風(fēng)箏的玩法： > 放風(fēng)箏有哪些步驟 > 放大型風(fēng)箏與小型風(fēng)箏有什么不同 > > 制作風(fēng)箏： 放飛風(fēng)箏： > 準(zhǔn)備材料 合作試飛 > 合作制作 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn) > ↘ ↙ > 動(dòng)手做風(fēng)箏 > ↓ >

5、 交流經(jīng)驗(yàn)： > 談?wù)勚谱黠L(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn) > 談?wù)劮棚L(fēng)箏的得失 >【落實(shí)計(jì)劃】 >第一階段 主題形成，制定活動(dòng)計(jì)劃。時(shí)間4月初（2課時(shí)） >目標(biāo)：通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主確立活動(dòng)主題及子課題。 >內(nèi)容：學(xué)生在教師指導(dǎo)下，確立研究課題，分組及完成計(jì)劃表。 >第二階段 社會(huì)實(shí)踐。時(shí)間4月中旬～5月初（6課時(shí)） >目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生社會(huì)調(diào)查，查找相關(guān)資料,參與生活、自主感受。 >內(nèi)容：根據(jù)設(shè)計(jì)的調(diào)查計(jì)劃表，學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、采訪、查閱、親自實(shí)踐等形式調(diào)查相關(guān)資料。 >第三階段 資料整理，匯總。時(shí)間5月初～5月中旬（2課

6、時(shí)） >目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生之間資料的整理，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及創(chuàng)新精神。 >內(nèi)容：將資料整理完整，并選擇新穎的匯報(bào)方式。 >第四階段 成果展示。時(shí)間5月中旬（2課時(shí)） >目標(biāo)：獨(dú)立分析問(wèn)題，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。 >內(nèi)容：匯報(bào)資料，通過(guò)所了解知識(shí)親自實(shí)踐進(jìn)行風(fēng)箏放飛。 > 【教學(xué)建議】 > （1）、課堂傳授與實(shí)踐操作相結(jié)合； > （2）、欣賞與操練相結(jié)合； > （3）、個(gè)人學(xué)習(xí)與合作精神相結(jié)合； > （4）、機(jī)械模仿與創(chuàng)新精神相結(jié)合； > （5）、媒體展示與實(shí)物觀摹相結(jié)合； > （6）、學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合。 >【課程評(píng)價(jià)】 >評(píng)價(jià)力求形式、要素多元化。要看五重視：重視學(xué)生的參與度，重視學(xué)生的態(tài)度，重視學(xué)生大膽嘗試和不斷探索，看學(xué)生技能的掌握和調(diào)查成果的實(shí)效性，重視學(xué)生能否規(guī)范了自己的行為。建立五評(píng)制度：自評(píng)、小組評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、專家評(píng)的評(píng)價(jià)體系，靈活掌握動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)生探究能力的提高，關(guān)注學(xué)生情感、興趣的引導(dǎo)?？傊?lì)性為主，在實(shí)施過(guò)程中，不斷反思，有針對(duì)性地提出改進(jìn)意見(jiàn)。 3 / 3