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1、
《籃球雙手胸前傳接球》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、指導(dǎo)思想:
根據(jù)“以健康第一,學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為中心,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,營(yíng)造自主體驗(yàn),愉快合作的學(xué)習(xí)氣氛;課堂教學(xué)中,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和服從指揮能力及終生體育意識(shí),關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣,形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。
二、教材分析:
籃球運(yùn)動(dòng)有著較為明顯的互助與合作性,是小學(xué)生喜愛的活動(dòng)內(nèi)容之一。本節(jié)課是水平三的教學(xué),主要是籃球運(yùn)動(dòng)中的雙手胸前傳、接球。傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜,但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速,同時(shí)要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技
2、術(shù)動(dòng)作,就比較困難。因此,本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力,鞏固提高雙手胸前傳接球技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)準(zhǔn)確性、熟練性,為以后教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
三、學(xué)情分析:
本次課的授課對(duì)象是水平三五年級(jí)的學(xué)生,雖然學(xué)生在水平一和水平二階段都接觸過(guò)籃球,但所掌握的程度參差不齊。五年級(jí)的學(xué)生活動(dòng)能力強(qiáng),求知欲強(qiáng),好勝心強(qiáng),思維敏捷,反應(yīng)快,對(duì)新事物接受能力強(qiáng),對(duì)籃球有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和充足的信心,為本課教學(xué)開展奠定良好基礎(chǔ)。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,在本課中設(shè)計(jì)了多種練習(xí)方法,這樣既有利于面向全體學(xué)生,又能充分關(guān)注到學(xué)生個(gè)體的差異,確保學(xué)生的不同要求,使每一個(gè)學(xué)生
3、都學(xué)有所得,享受體育學(xué)習(xí)和鍛煉的樂(lè)趣與成功。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.明確原地胸前傳接球的動(dòng)作要領(lǐng),嘗試體驗(yàn)技術(shù)在游戲和比賽中的運(yùn)用。
2.通過(guò)多種方法的練習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣,了解和掌握籃球雙手胸前傳接球技術(shù)動(dòng)作,80%以上學(xué)生能掌握原地雙手胸前傳接球技術(shù)。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)和比賽,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神,激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感和參與運(yùn)動(dòng)的熱情,發(fā)展同學(xué)友誼。
五、教材重難點(diǎn)
重點(diǎn):傳接球手型正確,傳球準(zhǔn),力度適當(dāng)。
難點(diǎn):全身協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的控制。
六、場(chǎng)地器材
小籃球40個(gè)
七、教學(xué)流程
一、開始部分
課堂常規(guī),教師以麥蒂到青島雙星打球?qū)氡菊n內(nèi)容。
4、
二、準(zhǔn)備部分
1. 熱身活動(dòng):選用游戲:夾球移動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣,在教師的口令下練習(xí),使身體得到充分活動(dòng)。
2.籃球的球性練習(xí):在音樂(lè)的伴奏下(街舞的音樂(lè))教師帶領(lǐng)學(xué)生做熟悉籃球性的練習(xí),這些活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的興趣,為基本部分做好準(zhǔn)備,并能避免意外事故的發(fā)生。這部分共用8分鐘。
三、基本部分
1.籃球雙手胸前傳接球
(1)講解傳接球動(dòng)作:
①持球方法:五指自然分開,雙手“包”球,掌心空出,拇指相對(duì)呈“八”字形
②傳球方法:兩腳(前后或左右)分開,傳球時(shí),伸臂壓腕動(dòng)作將球傳出。要點(diǎn):蹬地、伸臂、翻腕、撥手指。
③接球方法:兩眼注視籃球,兩臂迎球前伸,五指自然分開,拇指成八字形,其
5、它手指向前上方伸,雙手成半圓形,雙手握球后兩臂順勢(shì)曲肘后引緩沖籃球的力量。要點(diǎn):伸臂迎球、接球后引緩沖。
(2)練習(xí)方法:
①原地雙手胸前傳接球徒手模仿練習(xí)。
②迎面?zhèn)髑蚓毩?xí)。
③四角形傳球練習(xí)。
④行進(jìn)間運(yùn)球—傳球接力
2.游戲
通過(guò)組織游戲:企鵝傳球使學(xué)生在游戲中提高傳接球的能力,把傳接球教學(xué)貫穿整個(gè)體育課堂,即充分調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性,又活躍課堂氣氛。
四、結(jié)束部分
教師帶領(lǐng)學(xué)生拍打放松,然后,以學(xué)生談體會(huì)和收獲的方式,教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。
八、教案
班級(jí):五(1)班 人數(shù):40人 任課教師: 朱建偉 課型:新授
教學(xué) 內(nèi)容
6、
1.籃球:雙手胸前傳接球
2.企鵝傳球
教學(xué)
目標(biāo)
1.明確原地胸前傳接球的動(dòng)作要領(lǐng),嘗試體驗(yàn)技術(shù)在游戲和比賽中的運(yùn)用。
2.通過(guò)多種方法的練習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣,了解和掌握籃球雙手胸前傳接球技術(shù)動(dòng)作,80%以上學(xué)生能掌握原地雙手胸前傳接球技術(shù)。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)和比賽,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神,激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感和參與運(yùn)動(dòng)的熱情,發(fā)展同學(xué)友誼。
教學(xué)
內(nèi)容
時(shí)間
教學(xué)指導(dǎo)
學(xué)生活動(dòng)
組織與要求
課堂常規(guī)
師生問(wèn)好
宣布本次課內(nèi)容
3′
1、 接受報(bào)告,了解學(xué)生情況
2、 向?qū)W生問(wèn)好
7、 3、 提問(wèn):你們有自己喜歡的籃球明星嗎?為什么喜歡?
4、 宣布本次課的內(nèi)容
1、 體委整隊(duì),檢查人數(shù),回報(bào)老師
2、 向老師問(wèn)好
3、 發(fā)表意見,熱烈探討
組織:
四列橫隊(duì)
要求:
積極思考,
認(rèn)真參與問(wèn)題的回答
活動(dòng)游戲
4′
1、 教師進(jìn)行動(dòng)作示范,及語(yǔ)言提示
2、 提出要求
1、 學(xué)生練習(xí)
2、 主動(dòng)練習(xí),情緒高漲
組織:四列橫隊(duì)
要求:動(dòng)作協(xié)調(diào),密切配合
籃球胸前傳接球的嘗試性練習(xí)
7′
1、 布置可供選擇的游戲內(nèi)容及規(guī)則
2
8、、 觀察、輔導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行傳接球的嘗試練習(xí)
3、提供游戲方案:
(1)傳球脫險(xiǎn)
?。?)自創(chuàng)傳接球游戲
4、設(shè)問(wèn):怎樣才能將球準(zhǔn)確安全的傳到同伴的手中
1、知道活動(dòng)形式和規(guī)則
2、在體育骨干的帶領(lǐng)下自主活動(dòng)
3、游戲中嘗試原地雙手胸前傳接球
4、帶疑練習(xí),試圖在練習(xí)中找到答案
組織:散點(diǎn)
規(guī)則:
1、4—6人雙手胸前傳接球,2—3人試圖搶斷球
2、搶斷成功或傳球失誤,角色對(duì)換
自由結(jié)伴到指定場(chǎng)地活動(dòng)。
要求:積極參與,開動(dòng)腦筋,勇于探索
雙手胸前傳接球
18′
1、 教師與學(xué)生總結(jié)練習(xí)體會(huì),教
9、師示范
2、 要點(diǎn):持球正確,用力協(xié)調(diào),合理緩沖
3、 提供學(xué)習(xí)方案:(1)互幫互助,找出優(yōu)缺點(diǎn)加以糾正
(2)與同學(xué)討論或向老師請(qǐng)教
4、 提供學(xué)習(xí)方案:
二人傳接球
5、在游戲的應(yīng)用中體會(huì)
1、 嘗試練習(xí),交流體會(huì)
2、 積極自述練習(xí)體會(huì)
3、 觀察對(duì)比教師和同學(xué)示范
4、 游戲中相互交流體會(huì)動(dòng)作技術(shù),思考正確動(dòng)作
5、 總結(jié)結(jié)果:
(1)掌握好傳球時(shí)機(jī)
?。?)要有正確的傳接球技術(shù)
(3)對(duì)落點(diǎn)有效的控制
組織:分組進(jìn)行游戲練習(xí),分成六組,指定地點(diǎn)。
傳球脫險(xiǎn)游戲規(guī)則:
(1)傳球失誤,接
10、球脫手落地均為犯規(guī),應(yīng)與攔擊者交換;
?。?)攔擊者必須擊到球正在手中者才算有效,在球以出手或尚未接到球時(shí)拍無(wú)效。
自創(chuàng)傳接球游戲規(guī)則自定
企鵝傳球
8′
1、 教師提示正確的傳接球方法指導(dǎo)幫助學(xué)生積極參與
2、 進(jìn)行評(píng)價(jià)
3、 宣布比賽組織形式和規(guī)則
1、 學(xué)生分組進(jìn)行比賽,比賽中找出自己優(yōu)缺點(diǎn)。
2、 學(xué)生自我評(píng)價(jià)
組織:分四組進(jìn)行
要求:大膽、放松、密切配合
規(guī)則:
?。?)球誰(shuí)沒(méi)接好,誰(shuí)撿球。
?。?)最慢的一組每人罰做十個(gè)俯臥撐
(3)采用三局兩勝制。
舞蹈步放松
2課堂評(píng)價(jià)
3、宣
11、布下課
5′
提示:
1、充分發(fā)揮想象,展示自我個(gè)性。
2、教師點(diǎn)評(píng)
1、學(xué)生積極進(jìn)行放松活動(dòng)。
2、學(xué)生互評(píng)
要求:
輕柔放松
勇于表現(xiàn)
八、課后反思:
本次課我之所以選擇這樣教材內(nèi)容、教法及設(shè)計(jì)程序,主要的思考在于有不少學(xué)生對(duì)籃球的興趣濃厚,但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫,最好一到球場(chǎng)馬上比賽或投籃練習(xí),而忽視籃球基本功的學(xué)習(xí),學(xué)生就學(xué)得不扎實(shí),技術(shù)提高慢、不規(guī)范。
1.在歡快、活潑的音樂(lè)伴奏下進(jìn)行熱身游戲,并用音樂(lè)控制游戲的開始和結(jié)束,不僅活躍了課堂氣氛,而且有效地培養(yǎng)了學(xué)生感受音樂(lè)的能力。
2. 本課能根據(jù)教材
12、的要求,制定較合理的教學(xué)目標(biāo),課的密度和強(qiáng)度適中。學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能基本掌握,在老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下,能積極創(chuàng)新,基本完成本課的教學(xué)任務(wù)。
3.通過(guò)體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、游戲活動(dòng)等教學(xué)方式,培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神,激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感和參與運(yùn)動(dòng)的熱情,發(fā)展同學(xué)友誼。
不足之處:
1.讓學(xué)生們練習(xí)時(shí)沒(méi)有考慮周全是男女學(xué)生的個(gè)體差異性,女同學(xué)的力量相對(duì)小,對(duì)球的控制能力也不理想,傳球的距離應(yīng)該適當(dāng)?shù)恼{(diào)整一下。
2.學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中的隊(duì)形變換問(wèn)題沒(méi)能很好處理,應(yīng)該在基本部分練習(xí)中,隨著內(nèi)容的變化,學(xué)生的隊(duì)形應(yīng)該分步進(jìn)入下一個(gè)練習(xí)內(nèi)容,例如:在迎面?zhèn)髑蜻M(jìn)入到四角形傳球練習(xí)時(shí),教師可以先指導(dǎo)一組學(xué)生進(jìn)行,其他學(xué)生在他們變換的基礎(chǔ)上進(jìn)行改變,這樣就節(jié)約的隊(duì)形變換的時(shí)間,提高了有效的練習(xí)時(shí)間。