《陳太丘與友期導(dǎo)學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陳太丘與友期導(dǎo)學(xué)案（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、陳太丘與友期》教案 湖南宜章天塘中學(xué)譚永清 一、教學(xué)目標 1、了解古代聰穎機智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧、誠實、守信，尊重他人的美德。 2、閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。 二、教學(xué)重點：誦讀課文，積累文言詞語。 教學(xué)難點：理解“元方入門不顧”是否無禮。 三、教學(xué)方法：朗讀、學(xué)生自主交流，合作探討。 四、教學(xué)過程： 一．設(shè)置情境，激情導(dǎo)入：上個星期，我和一個朋友約好早晨8點出發(fā)爬山，可時間到了，他還沒來，我該怎么辦呢？誰來幫我出出主意？ 古代有一個叫陳太丘的人也遇到了這樣的情況，他是怎么做的，今天讓我們一起來學(xué)習(xí)《陳太丘與友期》。 板書

2、課題：陳太丘與友期 二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí) 課文到底講了什么內(nèi)容？預(yù)習(xí)時看懂了嗎？請一生復(fù)述課文內(nèi)容，其他同學(xué)仔細聽，若有出入，等這個同學(xué)講完后指出。 三、朗讀課文，疏通詞句。 1．邊朗讀，邊口譯全文。要求：先自由讀，易于品味、揣摩 （1）聯(lián)系前幾篇學(xué)過的文言文知識，借助下面注釋，運用手頭的古漢語字典，可運用加字法、換字法；同時，把原文省略的的成分補充上去。 （2）自己無法解決的，前后桌可以相互探討。 （3）還是無法解決的，圈出來，等會兒集體交流、探討。 2．疑難字詞交流。補充：文中“君”、“家君”、“‘尊君”的稱謂有什么不同? 3．請一生口譯全文。其他同學(xué)仔細聽，用鉛筆畫出自己認

3、為有問題的地方，等會兒交流討論。 4．自由朗讀全文，看是否還有詞句上的疑問。同時根據(jù)對句意的理解處理朗讀節(jié)奏。 5．集體朗讀。 6．分角色朗讀。（注意二人前后語氣的變化） 四、課堂討論： 1．文中的三個人物——陳太丘，友人和元方，我們該如何評價他們？請從文中找出依據(jù)。 （1）陳太丘： “太丘舍去”——對不守信的人不能姑息，讓他記住教訓(xùn)，承擔后果 （2）友人： “去后乃至”“尊君在不？”“怒”、“非人哉！”“慚，下車引之”——無信無禮，缺乏修養(yǎng)，然知錯能改 （3）元方： “（家君）待君久不至”“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”“入門不顧” （對不守信的人不能姑息，讓他記住教訓(xùn)，承擔后果） ——守信識禮，（聰明機靈） 2、元方“入門不顧”是否失禮?說說你的看法。 3、本文給我們什么樣的啟示？ 做人要誠實守信，重視禮儀，也即文章的主旨 4、如果你是陳太丘，你會怎樣做？ 5、你在生活中是否也有過類似的經(jīng)歷，你是怎樣做的？ 五、學(xué)生當堂表演元方與友人的對話。 六、自由朗讀，當堂成誦檢查。 七、課外延展 1、講一個古代神童的才智故事。 2、就課堂討論中你最感興趣的問題寫一段文字，如《談陳太丘舍友而去》、《元方的待客之道》和《守信之我見》 3、習(xí)作：《我家來了客人》。