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1、初中英語
今天聽了 老師的課,并在課后與聽課老師一起評(píng)課,又有不少收獲。
優(yōu)點(diǎn):
1. 作為一個(gè)畢業(yè)參加工作不到一年的80后教師,她在課堂上表現(xiàn)出了應(yīng)有的自信。與學(xué)生的互動(dòng)交流。通過學(xué)生的課堂活動(dòng),能夠看出教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練還是比較到位的。
2. 課堂思路清晰,環(huán)環(huán)相扣;課堂環(huán)節(jié)有精心的設(shè)計(jì)。尤其是在TASK 2中,給出了學(xué)生熟悉的人物的作息時(shí)間表,讓學(xué)生們談?wù)?;并通過對(duì)比,升華為情感教育目標(biāo)。
3. 課前7分鐘讓學(xué)生主持復(fù)習(xí)及Free talk, 全體學(xué)生非常有秩序,體現(xiàn)出了對(duì)學(xué)生英語口語表達(dá)長期的訓(xùn)練。
4. 課前就告訴學(xué)生本節(jié)課有三個(gè)Task要完成,給學(xué)生一個(gè)興奮點(diǎn),讓學(xué)生
2、有興趣進(jìn)行每一個(gè)課堂活動(dòng)。
建議:
1. 進(jìn)一步提高課堂的口語表達(dá):
(1)不要試圖把每個(gè)單詞的每個(gè)音節(jié)都說得特別清晰,要給學(xué)生展示一個(gè)流暢的英語,否則就顯得特別生硬;
(2)課堂上應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況,靈活地運(yùn)用課堂用語,而不是反復(fù)地使用同一個(gè)詞語。
(3)可以說得慢一點(diǎn),清晰一點(diǎn);盡量避免一句話重復(fù)多次;減少漢語的使用。
2. 精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),提高課堂的效率。
(1)在課前的學(xué)生主持的復(fù)習(xí)階段,5個(gè)學(xué)生都寫同樣的詞組,并且只有5個(gè)人改錯(cuò),效率不是很高;可以設(shè)計(jì)成5個(gè)學(xué)生寫不同的內(nèi)容,并且大家一起來改錯(cuò),這樣參與度就高了,有實(shí)效性。
(2)在聽力環(huán)節(jié),應(yīng)充分利用好聽力材料;確認(rèn)學(xué)
3、生真的聽懂了,再往下進(jìn)行。除了書上配合的聽力練習(xí)外,我們還可以對(duì)聽力材料進(jìn)一步處理,讓學(xué)生以不同的方式進(jìn)行訓(xùn)練。
3.把“以學(xué)生為主體”落到實(shí)處。
(1)英語學(xué)習(xí)需要學(xué)生有感興趣的點(diǎn),最好不讓學(xué)生只是機(jī)械地重復(fù),要讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦動(dòng)手。必要時(shí)可以讓學(xué)生來設(shè)計(jì)。比如:在TASK 2中,通過兩個(gè)人不同的生活方式的對(duì)比,引出如何擁有健康的生活方式,就完全可以放手讓學(xué)生通過觀察來總結(jié),并讓學(xué)生根據(jù)自己的生活,說出怎樣健康生活。
(2)課堂提問的面要大,要關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生,不要只集中在幾個(gè)學(xué)生身上。要提高學(xué)生的參與度。
(3)在學(xué)生討論或聽力時(shí),教師應(yīng)走到學(xué)生們中間去,對(duì)學(xué)生起到輔助作用。
(4)在求得學(xué)生的反饋時(shí),不要代替學(xué)生來回答問題,要得到學(xué)生真實(shí)的反饋。
(5)適時(shí)地讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容落到筆頭上,打好基礎(chǔ)。
4.弄清TASK的概念,不要以pairwork 來代替task。
5.課堂的關(guān)鍵點(diǎn)要突出:
(1)四會(huì)單詞和詞組的呈現(xiàn)。
(2)黑板上要寫正確的詞或句子,不要為了引起學(xué)生注意,而把錯(cuò)誤的東西作為重點(diǎn)放在黑板上,容易使學(xué)生混淆。
6.對(duì)于課堂上學(xué)生出現(xiàn)的問題,要看準(zhǔn)時(shí)機(jī),及時(shí)糾正:the 的發(fā)音;英語譯成漢語時(shí)的語序問題。
7.小組競(jìng)賽計(jì)分,最終要有評(píng)價(jià)。