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1、 新版英語開放式作文大題小做匯編 一、經典考例 例1：記敘文 請以“One Thing I’m Proud of”為題，用英語寫一篇100—120個詞的短文，記述一件你自己認為得意的事情。要求如下： 1. 記述事情經過； 2. 簡要說明你感到得意的原因或從中得到的啟示。 注意：文章的標題已給出（不計詞數(shù)） One Thing I’m Proud of 例2：說明文 假定你是李華，自制一些中國結（Chinese knot）。給開網店的

2、美國朋友Tom寫封信，請他代賣，要點包括： 1. 外觀（尺寸、顏色、材料） 2. 象征意義 3. 價格 注意： 1.詞數(shù)100左右； 2.可以適當增加細節(jié)，以使行文連貫； 3.開頭語已為你寫好。 Dear Tom, How are you doing? Li hua 例3：議論文 孩子的成長和教育是社會熱議的話題，現(xiàn)今父母包攬一切、孩子過度依賴等現(xiàn)象十分嚴重。請閱讀下面的漫畫，按要求用英文寫一

3、篇短文。 ■ 內容要求： 1.描述漫畫內容； 2.分析漫畫所揭示的問題； 3.提出你的看法。 注意： 1.短文開頭已給出，不計入總詞數(shù)； 2.考生可適當發(fā)揮，使文章內容充實、連貫； 3.詞數(shù)120左右； 4.文中不能出現(xiàn)考生的具體信息。 參考詞匯：pave the way From the picture, we can see a family of three walking on a long red carpet.

4、 二、試題特點 1．提示簡潔性 僅提供寫作大的方向或方面，不涉及細枝末節(jié)的限制，具體內容由考生根據提示自由發(fā)揮。呈現(xiàn)方式為一個標題、一句話、一幅畫等。 2．寫作靈活性 由于提示限制減少，寫作內容由考生基于提示的理解自由發(fā)揮。試題便于考生彰顯個性，為考生施展才華提供了空間。 3．能力挑戰(zhàn)性 寫作主題已有命題者定調，內容由考生確定。因此，考生要完成寫作任務必須具備一定的理解力、想象力、創(chuàng)造力和思維力。思維呆板、因循守舊者便不能循規(guī)蹈矩，感覺無從下手。即便硬撐，也是言之無物，東拉西扯而已。相

5、反，那些訓練有素、功底扎實思維活躍者猶魚得水，如虎添翼。 4．答案開放性 不同考生生活環(huán)境不同，生活經歷不同，對同一主題理解也不盡相同。因此，作文答案注定百花齊放、百家爭鳴。那些言之有物、言之有理、言之成文的作品便能脫穎而出。 5．標準統(tǒng)一性 考試具有甄別作用，答案可以多樣化，但評分標準卻是統(tǒng)一的。即堅持形式—內容—語言—邏輯四統(tǒng)一原則。形式上：結構嚴謹、層次清楚、符號正確、拼寫無誤；內容上：內容充實、祥略得當、觀點正確、拓展適度；語言上：規(guī)范得體、用詞準確、句式多變、語法正確；邏輯上：圍繞主題、一脈相承、前后連貫、流暢自然。

6、 三、寫作方法 緊緊圍繞有限提示，抓住有效字眼，提取關鍵詞，反復思考命題者命題立意，確定寫作主題。這樣就能牢牢把握寫作方向，保證寫作內容不偏離主題。然后圍繞主題，精心組織材料。具體步驟如下： Step1:入題 選定主題后開門見山，引出話題，精彩開篇。在引出話題時注意切合題意，融合提示，呼應要求，完美呈現(xiàn)。不得拋開提示，暢所欲言，不著邊際。更忌諱百展千回，千呼萬喚，姍姍來遲。在實踐中，可使用“融合提示，提出話題”來快速入題。結合考例分析如下： 例1：提示的關鍵詞為“得意的事”，具體得意的事是什么，需要考生具體化。不妨這樣入題：我仍對自己如何

7、變成一名乒乓球選手記憶猶新。這樣，得意的事“如何成長為一名乒乓球選手”就變得十分具體，并切合主題。 參考范文：I still remember how I became a good table tennis player. 例2：提示的關鍵詞為“代賣中國結”，融合其余信息“自制中國結，朋友開店，請求代賣”。故首先向朋友打招呼，詢問近況。然后，提出自己的用意，直切主題?？蛇@樣入題：近來可好？我想知道你能不能幫我代賣自制***結？這樣，便為下文詳細介紹中國結做好了鋪墊。 參考范文：How are you doing? I wonder if you could

8、 sell some Chinese knots for me. 例3：提示的關鍵詞為“家庭教育”，較為籠統(tǒng)。結合漫畫，錯誤教育方式具體表現(xiàn)為：父母包攬一切，孩子過度依賴。因此，這樣入題：一家三口，孩子是中心，父母包攬一切。以此揭示漫畫深層內涵，傳達漫畫寓意所在，提出論點。 參考范文：From the picture we can see a family of three walking on a long red carpet. The son, well dressed, waves proudly in the middle while the father b

9、ehind bends forward to hold the jacket and the mother in front rolls out the carpet, sweating. Step2:扣題 圍繞主題詳細展開話題，續(xù)寫具體內容。注意始終圍繞主題，不偏離主線組織材料，內容具體，詳略得當。由于文體不同，寫作具體內容、語言風格和時態(tài)運用等也不盡相同。具體來說，記敘文以記敘完整事件或經歷為主，語言平實簡練，時態(tài)以一般過去時常見；議論文展開論證，注意論證有理，論據有力，語言體現(xiàn)邏輯性，時態(tài)以一般現(xiàn)在時常用；說明文介紹事務特征、屬性，注意事物順序和條理，語言準確、客

10、觀，以一般現(xiàn)在時常用；應用文遵循一定格式，語言規(guī)范，時態(tài)以一般時和將來時常用。在實踐中，可使用“依據主線，組織材料”來展開話題。結合考例分析如下： 例1：圍繞自己如何成長為一名乒乓球選手的經歷組織材料。過程這樣安排：好奇→觀察→練習→出色。 參考范文：The first day I went to high school, I saw some of my classmates playing table tennis. Amazed at how skilful they were, I was determined to be just as good. Later

11、 on, I often watched them carefully to learn their techniques. Then I kept practicing until I became confident enough to challenge the good players. At the end of the term I became one of the best players in my class. 例2：向朋友介紹中國結，方便其代賣。介紹中國結可這樣安排：外觀（尺寸、顏色、材料）→象征意義→用途→價格。具體內容須根據生活常識補充完整。

12、參考范文：I made them myself with red silk threads, cloth and other materials. They look really beautiful in the shape of a diamond, about 5 inches long and 4 inches wide. In china, these knots stand for friendship, love and good luck. People can either give them as gifts to friends or hang them in their

13、 houses. They are only 12.99 US dollars each. 例3：圍繞論點展開論證。分析現(xiàn)象產生的原因→指出現(xiàn)象產生的后果→提出個人觀點→給出解決問題的辦法。論證過程始終圍繞“孩子是焦點，父母包攬一切”展開，分析原因，指出后果，表明立場，給出辦法。論證嚴謹而有力。 參考范文：It shows a common phenomenon nowadays that children are the focus of families, shouldering the hope of their parents. Parents arrange

14、everything for their children and spare no effort to pave the way for their success. As a consequence, children become so reliant on their parents that they have no independent thought or creative ideas. Such a situation is of great concern. In my opinion, overprotection and too much care are extremely bad for children’s development. Instead of doing everything for them, parents should encourage their children to overcome difficulties and inspire them to develop by themselves.