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1、《觀察與測量》主題單元設(shè)計 主題單元標(biāo)題 《觀察與測量》 適用年級 小學(xué)一年級 所需時間 5課時 主題學(xué)習(xí)概述(簡述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關(guān)系，主要的學(xué)習(xí)方式和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，字?jǐn)?shù)300-500) 第二單元《觀察與測量》。 觀察物體這部分知識，需要學(xué)生的觀察、空間想象和推理的能力，而且學(xué)生之前沒有這方面的知識積累，學(xué)生學(xué)起來會覺得比較抽象，所以要特別注意讓學(xué)生經(jīng)歷“觀察實物——初步感知——形成表象”的過程。學(xué)生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念，在實際測量與交流中，體會統(tǒng)一測量

2、單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的關(guān)系。第四課屬于空間圖形里測量部分的內(nèi)容，是長度測量里比較重要的一節(jié)課。主要通過學(xué)生對自己周圍熟悉的事物的測量，加深對“米”“厘米”的認(rèn)識。教材結(jié)合學(xué)生的身體和學(xué)生的生活實際，安排了許多測量和估計的內(nèi)容，讓學(xué)生在估一估、量一量的活動中培養(yǎng)估測意識和估計的能力，加深掌握測量的方法，發(fā)展估計的策略，提高實際測量的能力。 　　 主題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述該主題學(xué)習(xí)所要達到的主要目標(biāo)） 1、發(fā)展觀察、操作、空間想像和推理能力。 2、過觀察實物，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，并會進 行辨認(rèn)。 3、在實際

3、測量活動中，了解測量方法的多樣性，初步體會統(tǒng)一測量單位的必要性。 4、體會厘米和米的實際意義，初步了解厘米和米的關(guān)系，會進行簡單的計算和測量。 5、初步學(xué)會估測和測量物體的長度。 對應(yīng)課標(biāo) 發(fā)展觀察、操作、空間想象和推理能力。 通過觀察實物，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，并會進行辨認(rèn)。 在實際測量活動中，了解測量方法的多樣性，初步體會統(tǒng)一測量單位的必要性。 體會厘米和米的實際意義，初步了解厘米和米的關(guān)系，會進行簡單的計算和測量。初步學(xué)會估測和測量物體的長度。 主題單元問題設(shè)計 1. 同一個物體，為是么不同位置的人看到的不一樣？ 2. 我們的身高

4、用格尺量方便不？ 3. 誰比誰高，誰比誰矮？ 專題劃分 專題1：觀察物體 專題2：桌子有多長 專題3：我又長高了 專題4：估一估 量一量 專題一 觀察物體 所需課時 2課時 專題一概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)成果) 會辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀。 體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。 本專題學(xué)習(xí)目標(biāo) （描述該學(xué)習(xí)所要達到的主要目標(biāo)） 1、通過觀察實物，體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。 2、會辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展空間觀念。 教學(xué)

5、重難點：從不同角度觀察物體，能辨認(rèn)物體從不同角度觀察到的形狀。 本專題問題設(shè)計 同一個削筆機，可是為什么看到的是不同的形狀呢？ 分組分別從汽車的前、后、左、右四個角度觀察，說說教師出示的圖分別是誰看到的。 說說觀察一個實物時要注意什么？ 所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源。) 信息化資源 教學(xué)課件 常規(guī)資源 教材，板書 教學(xué)支撐環(huán)境 多媒體教室 其 他 學(xué)習(xí)活動設(shè)計（針對該專題所選擇的活動形式及過程） 一、出示玩具汽車，學(xué)會觀察物體 第一步： 1、觀察玩具汽車，學(xué)生分別站在汽車側(cè)面和后面兩個不同的方向觀察。 2、分別把玩具汽車

6、的側(cè)面和后面對著全班，讓學(xué)生說一說這是誰看到的？ 3、小結(jié)：不同的位置觀察同一物時，看到的形狀可能是不同的。 第二步： 1、讓學(xué)生站在玩具汽車的側(cè)面和后面觀察，說說自己看到了什么？ 2、與同伴進行交流。 第三步： 1、讓學(xué)生觀察書上的圖，說一說。 2、利用教室里已有的物品，進行觀察物體。 二、 實踐操作，鞏固觀察方法 1、第1題：下面哪一輻圖是淘氣看到的？ （1）、先說說淘和笑笑看到的熊貓是什么樣的？ （2）、給淘氣看到的打勾。 2、第2題：它們看到的是哪一面？連一連。 （1）、說一說小貓和小猴看到的是大象的哪一面？ （2）、連一連。 3、第3題：看一看，說一說。 先讓學(xué)生自己讀題按要求完成題目。再交流評議。 4、猜一猜。 上、下、左、右、前、后都相同的是什么物體？ 三、課堂總結(jié)，課外延伸 在家找一個物體，從不同的角度觀察，并做好記錄。 教學(xué)評價 1.了解從不同位置觀察同一物體,所看到的形狀是不同的,初步體會局部與整體的關(guān)系。 2.貼近學(xué)生的生活，溝通書本知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使學(xué)生獲得大量的感性材料激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，3.領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，消除對數(shù)學(xué)的陌生感，促進主動學(xué)習(xí)。