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1、《觀潮》教學(xué)設(shè)計 唐瑞錦 【教學(xué)目標(biāo)】 1.通過聯(lián)系上下文、查閱相關(guān)資料，學(xué)會“潮、稱、鹽”等13個生字，認(rèn)識“罩、屹、鼎”等7個生字，正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、屹立、若隱若現(xiàn)、山崩地裂、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等詞語。 2.通過“三讀（讀準(zhǔn)、讀通、讀懂）”，自主學(xué)習(xí)，樂于朗讀，做到正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文3、4自然段。 3.邊讀邊想象畫面，能聯(lián)系上下文、生活實際理解體會詞句的含義。 4.感受錢塘江大潮的奇特、壯觀，感受大自然的魅力，受到自然美的熏陶，并能把自己的閱讀感受與他人交流。 【教學(xué)重點】 引導(dǎo)學(xué)生在入情入境的閱讀中，體會感受錢塘江大潮

2、的奇特壯觀。 【教學(xué)難點】 體會文中的有關(guān)詞句，想象課文描寫的大潮的景色。 【教學(xué)方法】 情景教學(xué)法、以讀代講、讀議結(jié)合法、理解想象法、 【教具準(zhǔn)備】 多媒體課件 【課時準(zhǔn)備】 2課時 【教學(xué)流程】 第一課時 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 1.同學(xué)們你們喜歡旅游，說說哪個景點給你留下印象最深。 2.今天呀，老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起去領(lǐng)略自古以來被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，伸出你們的手，與老師一起書寫課題。齊讀課題。（板書：觀潮） 3.“觀潮”和“天下奇觀“兩個詞語中都有”觀“字，意思一樣嗎？快查查字典，看看分別是什么意思。 設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，聯(lián)系學(xué)

3、生的實際情況，拉近了學(xué)生與文本的距離，激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望，形成閱讀期待，為下文的學(xué)習(xí)奠定一個良好的基礎(chǔ)。 二、自讀課文，整體感知 1.引導(dǎo)初讀：請同學(xué)們選用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀懂課文，在讀的過程中，邊讀邊想，作者先寫了什么，再寫了什么，最后寫什么。 2.檢查生字詞：以學(xué)生已有的水平為起點，在學(xué)生自讀、相互交流的基礎(chǔ)上，教師相機(jī)點撥。提醒“蒙”字中間的短橫不要丟掉，“薄”字不能寫出左右結(jié)構(gòu)，“昂”字下半部分的左邊不能加點。 3.播放視頻：同學(xué)們，你們想親眼看看這奇特壯觀的錢塘江大潮嗎？讓我們一起來欣賞。 設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，教師引導(dǎo)學(xué)生自主與文本進(jìn)

4、行對話，給學(xué)生留下寬松的、自由的閱讀時間和閱讀空間，把閱讀的主動權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生初步感知文本，理清課文脈絡(luò)。 三、重點研讀，感受奇特美景 本環(huán)節(jié)緊緊圍繞“你看到了什么，你聽到了什么”這樣一個核心問題（奇觀）進(jìn)行教學(xué)。 1.同學(xué)們，剛剛錄像里潮水的景色，咱們課文里也有，趕緊翻開課本，自由默讀課文3、4、5自然段，畫出你認(rèn)為文中哪些描寫潮水的句子特別喜歡，你就把它畫出來，先自己讀一讀，一會再請同學(xué)來展示。 ①學(xué)生先自我嘗試 ②指名學(xué)生朗讀，其他同學(xué)評價。 ③教師范讀，全班齊讀。 2.全班分小組展開討論，兩組尋找“你看到什么”，兩組尋找“你聽到什么”。 根據(jù)學(xué)生的交流，相機(jī)點撥下

5、列詞句的理解 ⑴討論交流，你聽到了什么：隆隆的響聲，悶雷滾動、山崩地裂、顫動、風(fēng)號狼吼 ①通過師生模擬雷聲“轟隆隆”體會理解“悶雷滾動”。 ②展開想象，說說怎樣的聲音，才會讓你感覺到天崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。 ⑵討論交流你看到了什么：人聲鼎沸、橫貫江面、白浪翻滾、奔騰西去、漫天卷地 ①學(xué)生交流想象潮水來臨時人們的心情，表演人們的動作，從而理解“沸騰”、“人聲鼎沸”：如果你此時就站在江邊，看著東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，你等待已久的大潮出現(xiàn)了，你的心情怎樣，你會怎樣做？結(jié)合你現(xiàn)在的感受再來讀讀。 ②出示對比句：學(xué)生對比交流。 浪潮越來越近，猶如戰(zhàn)馬飛奔而來。 浪潮

6、越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。 浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。 ⑶小組互評，相互補(bǔ)充，加深體會感受。 ⑷引導(dǎo)再讀：剛剛我們從全班的合作交流中，我們仿佛身臨其境，感受到了這奇特而又壯觀的大潮，錢塘江大潮真不愧是天下奇觀啊，讓我們再來讀一讀這兩段話，再次感受這震撼人心的美景把。 設(shè)計意圖：用各種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生讀懂，讀通，讀熟，讀得有情有趣，讀得津津有味。既能幫助理解，又能幫助記憶。讓全體學(xué)生用具體生動的表演來體現(xiàn)對“沸騰”這個詞的理解，然后又從這一情境中巧妙地引出另一個詞語“人聲鼎沸”，從概念到形象，又從形象到概念，這樣學(xué)詞語學(xué)生印象深刻，

7、理解正確，也便于今后運用。 3.創(chuàng)設(shè)情境，運用詞語 ⑴引導(dǎo)：今天我們學(xué)習(xí)的這兩段話里有很多非常優(yōu)美的詞語，你們喜歡嗎？想要積累它們嗎？下面聽老師說意思，你們猜詞語，看誰掌握最好，反應(yīng)最快。 ①形容人的說話聲，喊叫聲，歡呼聲，如鍋中之水，一片沸騰。（人聲鼎沸），你能用它說一句話嗎？ ②風(fēng)和浪都很平靜— ③形容水面遼闊，遠(yuǎn)處和天似乎連接在一起—— ④形容同時出發(fā)，同時前進(jìn)—— ⑤山上的巖石和土壤塌下來，地也裂開來，形容聲音很響很響—— ⑵積累詞語，單單知道意思還不行，還要學(xué)會運用呢，現(xiàn)在我們就一起來應(yīng)用一下把，假如你是一個小記者，現(xiàn)在你就在錢塘江邊，你要報道這樣一個天下奇觀，你會怎么說？ 設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)詞語的辦法要求學(xué)生根據(jù)詞義說出詞語，可以有效地促進(jìn)學(xué)生對詞義的理解；同時又采用小記者報道的方式可以激發(fā)學(xué)生學(xué)生的積極性和主動性，使學(xué)生真正內(nèi)化知識，升華感情。 四、拓展延伸，升華情感 1.師生交流學(xué)習(xí)本課后的感受體會。 2.出示作業(yè)自助餐： ①喜歡積累的你，背誦課文3、4自然段，并抄一抄，背一背文中你認(rèn)為優(yōu)美的詞、句語。 ②喜歡交流的你，向你的爸爸媽媽簡單介紹錢塘江奇特壯觀的景色。 設(shè)計意圖：語文教學(xué)重感悟，重體驗，課外必要的延伸將會使學(xué)生講課內(nèi)的所學(xué)的知識融匯到現(xiàn)實生活中，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，從教材延伸到生活，進(jìn)一步增進(jìn)了體驗。